教师肩负着教书育人的责任和义务，教师是教授者，更是学习者，学习是教师的终身必修课。不进则退，随着现代教育的发展，时代对教师的要求越来越高，为了提高教师的师德素养和教学业务能力，也为了进一步提高学校教育工作质量，县教育局、学校开展了一系列的校本培训。这些校本培训无疑为我们搭建了一个广阔的平台，促进我们迅速地发展和进步。在这学年的时间里，我认真进行着研修，从自己的教育教学中寻找突破口，为了以促使自己的工作在今后再上一个新台阶，现将其总结如下:

一、思想表现

在校本研修期间，本人是以积极进取的精神去完成这次任务的，我相信任何的收获都离不开辛勤的付出，校本研修是我们提升专业水平的平台，也是把知识转化为力量的平台，只有在校本研修中认真实践从培训院学到的理论知识，我们的进步才能与日俱增，我之所以去学习是因为我渴望进步，进步还需要在一步一步的扎实的教学实践中去实现，我很珍惜这次校本研修的机会，即使会遇到困难，也在所不辞，即使很辛苦，也不埋怨，不退缩。为确保研修任务的顺利进行，我一开始就制定了研修计划，在研修的过程中严格按照计划来实施，不管是个人的任务还是小组的任务，我都积极参与其中，尽最大的能力去完成，从不因为私事而耽误研修的进展。

二、团队共进

校本研修是集集体和个人的智慧的修行之旅，要做到带动一方的教育，一个人的力量是微不足道的，只有集思广益，群策群力才能达到一定的目的。我们的队伍不是很庞大，但大家是同心协力的，每次的集体活动都不可缺一，集体备课，集体评课中进行了智慧的碰撞，给我明亮的火花，这火花不能照亮天和地，但能照亮一间教室，一个课堂，也照亮我的心，能在这个集体中找到灵感，收集智慧，是我的幸运。

三、个人发展

(一)听课评课

作为一项校本研修的基本要求，听课评课是我的研修中最平常，最频繁的一项工作。每周一至两节听评课记录，我都按时完成，整个研修阶段听评课共40篇。听评课除了在本校进行，还在校外进行，比如县里的“送教下乡”教学活动、“同优共进”校际交流学习，另外还在组里的集体活动中听课，每以为一位老主讲老师的课都给了我很大的启发，我从他们身上看到了自己所缺少的淡定和从容。在听课的过程中需要敏锐的眼光，敏锐的眼光可以发现别人有的而自己没有的优点，也可以发现自己有的而别人没有的优点，便于课后相互交流，促使双方都得到进步。

(二)公开课

公开课是提高专业水平的最有效的途径，因为只有你真正经历课堂教学的磨练，才能发现许多预设的完美是与你的课堂没有交集的，从而更能深刻地让自己习得经验教训，成长起来。公开课的剖析是促进专业成长的良药，“当局者迷旁观者清”，当众多听课的老师对你的课堂提出各种各样的意见或建议时，你会感觉有很多的失落，但也会有更大的欣慰，因为你会从中得到改进的方法。我的公开课是经历着这样的过程的。但我没有因为要承受失落而放弃，而是想获得欣慰而坚持。每月至少上一节公开课，整个研修阶段共上公开课6节。

(三)教学反思

“学而不思则罔”，我每上完一次公开课，都会静下心来对自己的课堂来一次深刻的反思，而且，平时的教学中就每一节课都会做不同层次、不同深度的反思，反思自己的教学思想、教学行为等，从教学手段，教学方法，课堂调控，师生互动，学生学习效果等方面去进行反思，并认真地做好记录，作为以后的教学经验来储存。

四、收获与体会

1.打造高效的物理课堂。高效的物理课堂也绝不是只图眼前热闹的跟风之举，而是实实在在的教学活动。那么究竟如何才能打造出高效的物理课堂：

第一、课前备课要充分，教学过程的设计力求“条理、清晰、科学”是高效物理课堂教学的基本条件;

第二、课堂气氛要活跃，能让学生的思维处于活跃和兴奋状态，积极地探索知识并试图将刚刚获得的知识转化为能力;

第三、学法指导要科学，在传授物理知识的同时，还应过多的注重学习方法的指导，帮助学生掌握科学的认知方法，科学的学习方法会为创造高效课堂提供了重要保障。

2.教师要树立终身学习的意识。“教师即研究者”而不是教书匠，在新课改的今天，我们必须注重知识的更新，自觉地拓展知识视野，掌握最新的科研动态和发展方向，认真地思考遇到的问题，学会反思教学过程的得与失，取他人之长，补自己之短，并有针对性的进行教学改革，创造出新的教学方法，提高物理课堂效率，使我们的教育能满足每个学生终身发展的需要，总结和积累教学经验，力争在行动与研究中不断提升自己的业务水平，做一个新时期“反思型”、“研究型”、“复合型”的物理教师。

经过一年的研修学习，我深深感到自己在教学上有着很大的不足，也感受到教育的复杂。教学设备的或缺，教学资源的匮乏，教师的思想没有提升，是整个农村教育落后的根本，真希望在不久的将来农村教育会有翻天覆地的变化，我会一如继往地把自己的汗水洒在教育这片热土上。

中职培训总结篇2

培训总结

为期三个月的国家级中职教师培训行将结束，在此，感谢xx大学培训中心的各位领导，老师为我提供了一个能够向全国建筑施工专业精英教师学习、交流的平台。本次培训，xx培训中心严密实施教学计划、严格保证教学质量，不论是在课程安排上、任课教师选择上都做到了一流，保证了培训的顺利进行。能够参加国家级培训是对一个教师工作的肯定与鼓励，而我作为一名青年教师能够参加更是倍感荣幸。

通过本次培训，我有以下几点收获：

一、更加坚定了从事职业教育的决心；在前期培训中，通过x院长、x院长以及各位教授的讲座，使我对职业教育历史与发展前景有了较为深刻的了解。当前，我国职业教育发展势头迅猛，国务院高度重视职业教育，把发展职业教育作为经济社会发展的重要基础和教育工作的战略重点。随着20xx年第六次全国职业教育工作会议的召开，我国职业教育的发展正式步入快车道。

在规模上，20xx年全国仅有中等职业学校11611所，当年招生537.29万人，在校学生1324.74万人。经过3年发展，20xx年全国中等职业学校共有14767所，招生规模达810万人，在校生达20xx万人。中等职业教育与普通高中教育招生规模已大体相当。

在政策上，坚持大力发展职业教育的方针，普职比大体相当；坚持“以服务为宗旨，以就业为导向”的职业教育办学方针；坚持按需办学，市场驱动，就业导向，职业指导，订单式培养；实行多样、灵活、开放的人才培养模式；倡导和推行“工学结合、半工半读”；把教育与生产实践、社会服务、技术推广结合起来；加强实践教学，建设共享的实习训练基地；加强“双师型”教师队伍建设，鼓励企业技术人员做兼职教师；建设规模化、集团化、连锁化的示范性职业院校；开办精品专业和课程；鼓励终身学习，学分制，学修制，弹性学制，学段完成学业；鼓励民办职业教育的发展。

在这样的大背景下，作为一名中职教师，我们对职业教育的发展前景应该更有信心，更应该努力提升自己的专业知识，教学能力，努力进行教学模式的探索，改革。更要树立全新的职教观念，职业教育具有显著的时代性，作为职教教师，在教育目的上，我们要以提高学生就业能力出发，最终达到培养学生的创业能力；在职业能力上，以职业资格证的取得为目标，最终提高学生的综合职业素质。

二、在专业知识上有了长足的进步；在各位专家的讲授下，我学习了大量的专业知识，不仅学习到了传统的施工工艺、方法、管理模式，还对一些前沿技术有了一定了解，对整个建筑行业的未来结构方向有了认识。在学习期间，从施工工艺到工程管理；从行业标准到事故分析；从传统建筑到高层建筑，各位专家都进行了认真的讲解，既有相关的理论知识，又有实际案例分析，包括“施工安全案例分析”“模板质量安全案例分析”等课程，通过学习，既让我的专业知识得到了更新和提高，又为今后的教学提供了知识保证，也为继续学习奠定了基础。另外，在为期15天的广联达软件培训中，我掌握了如何运用广联达软件进行计算，包括钢筋工程量计算、建筑工程量计算，通过对办公大厦的具体计算，使我对广联达软件的使用过程有了一个初步的了解。通过企业实践，更加深了对所学知识的印象，对施工场地的现场管理、施工工艺有了直观的认识，迅速的消化了所学内容，建筑专业的特殊性就在于必须要和实际联系起来，如果没有企业实践，那所学内容就空洞无味。在中坝的施工场地中，通过技术人员的现场讲解，使我对教材中所述内容有了更全面的认识，突破了书本上的限制，真正把理论和实际相结合。

在学习中，更加坚定自己终身学习的理念，要培养具有终身学习能力的学习者，教学生学会求知，学会学习，作为一名教师，更要使自己具有终身学习的理念和能力、学会学习的能力。同时我为给我们上课老师的渊博知识所折服，对他们高深的专业素养和高度的教书育人的敬业精神赞叹不已，他们体现了严谨的治学精神和诲人不倦的高尚品格，这些都会成为我今后学习的楷模。

三、了解了国外职业教育的发展模式趋势；通过培训，对发达国家职业教育的模式有了一定的认识，发达国家的职业教育在经过长时间的发展与改革，已经有了较为完善的制度。以德国为例，其“双元制”的教育模式已经被公认为最成功的职教模式，“双元制”职业教育。将在企业里进行的职业技能和相关工艺知识的教育与在职业学校里进行的职业专业理论和普通文化知识的教育结合起来培养职业人才的教育制度。企业为“一元”,职业学校为另“一元”。这里所谓“教育企业”是必须具有相关资质的企业才有资格主办职业教育。 “双元制”职业教育学制为2～3.5年,无入学条件,但一般为主体中学和实科中学毕业生,其智力特征以形象思维为主,培养目标为技术工人。教学分别在企业和职业学校里交替进行。约70%时间在企业。 30%时间在学校。学生在学习期间不仅不交学费。而且每月还可得到由企业提供的生活津贴及法定社会保险。作为德国职业教育最主要的形式。 “双元制”是将传统的“学徒”培训方式与现代职业教育思想结合的一种企业与学校合作办学的职业教育模式。根据受教育者与企业签订的以私法为基础的职业教育合同,。受教育者在企业以“学徒”身份、在职业学校则以“学生”身份接受完整、正规的职业教育。

在全球经济的影响下，各国更加重视人力资源建设，大力发展职业教育，纷纷制定新一轮的国家技能战略，力图通过职业教育提升国民技能水平，拉动经济，助推产业升级，支撑企业竞争。正是通过对国外职教模式的了解，才能找出我国职教存在的弊端，也才能为我国的职业教育改革找对方向。

四、学习了各兄弟学校先进的教学、管理模式；在培训过程中，通过与各位老师的交流、职教专家的讲座以及对相关学校的参观，让我对全国各地职业学校的'教学、管理模式有了一定认识，在很多方面有值得我们学习、借鉴之处。

在教学上，各兄弟院校所取得的成就给了我很大的启发，职业教育教学质量的提高首先要从课程改革出发，积极进行教材改革，推行校本教材，在教材内容上进行改革，摆脱过去重理论、轻实践，重数量、轻质量的旧模式，提高教材内容质量，让中职学生有学习的兴趣。其次，要进行教学模式改革，中职教育之所以不同于普高教育，就在于其更注重培养学生的动手能力，这就要求我们要在教学模式上进行改变，要让学生感受到“上课即上班，教室即车间”，过去所采用的老师讲授，学生听讲的方式取得的效果并不显著。怎样进行教学模式改革，在培训中学习到的“项目教学法”“任务驱动法”为我们指出了方向，以“项目、任务”为主线，以培养学生的知识与技能为暗线，让学生在完成特定任务的过程中获得知识与技能，以教师为主导，学生为主体来进行教学，这样既能让学生掌握知识与技能，又能培养学生的团队合作能力。通过这样的教材与教学模式改革，使每一位中职学生都能成为一名合格的高技能人才。

通过与各位老师的交流、参观相关学校，我深深感受到，西部地区学校在教学管理、学生管理上仍然处于落后的状态，要想提高办学质量，就需要更为完善的管理制度，不仅仅是靠购置设备，增加硬件设施，更需要在软件上进行升级，不论是从教学监管制度、学生管理制度，西部地区学校都应该进行进一步的完善，实行标准化管理。在教学监管中，不但要检查教师到岗到位情况，更要监管教师对学生的了解程度，这就需要学校在这一方面制定相关规章制度。在学生管理中，不单单是简单的“看住、管住、关注”，而是要随时注意学生的心理动态，既要对学生的日常行为进行管理，还要加强对学生的思想教育。这些都同样需要学校制定出相关的监管方式，以完善的制度去管理教师与学生。只有这样，才能提高学校的教学质量，也才能将职业教育办得更好。

短短的三个月即将结束，在这三个月的培训中，我受益匪浅，从中获得的知识、理念以及经验会是我今后工作生活中的一笔宝贵财富，，我将会以更加饱满的精神，更加认真的态度投入到今后的工作中。

最后，感谢xx大学培训基地的领导和老师，为我们提供了这样高水平、高层次的培训。也祝xx大学越办越好！

中职培训总结篇3

一、作业辅导认知

作为一名新教师，在日后工作中要学习的东西有很多很多，碰到意外的困难是在所难免的。刚开始的时候我根本不知道该怎么去处理，或者更直白的说是我害怕碰到，因为我在潜意识里逃避意外事件的发生，可是没有磨难如何成长呢？虽然这一年来我带的知识作业辅导的一二年级。

但是每一位孩子及其家长的性格和认知是不同的，所以在期间，在大张老师和其他作业辅导老师的帮助下，帮我解决了不少困难，也给了我很多学习上的启示，我真的很感激她们。从踏进卓越开始我要让自己变得不再是需要别人照顾的孩子，不管在生活还是工作学习，真的只有通过反复地研究和领悟，才能真正成长为一名合格的人民教师。

既然我选择了教师这个职业，就要怀着一颗为学生无私奉献的心，带着对学生全部的爱走上讲台。这一信念让我再一次次的挫败中成长，让我再一次次动容中坚持，我发现我真的蛮喜欢和孩子们在一起，开心，快乐，还有幸福。

二、在教育工作上

初为人师，经受了锻炼，颇有深感，俗话说“没有规矩，不成方圆”。规矩即常规纪律，即要求每个成员都应遵守的用来约束自己行为的规则、条文等。它是一件事情想取得成功的保证。对人的教育来说更是如此。所以我认为一个学校的强大和成长还是需要有个制度的衡量尺度。就如同每天的签到一样，只有每一个人都按时到达，有纪律，有组织，在外人看来这个学校才是优秀的，当然只只是个小事，但是，同样的我们只有在小事中从能看到一个人，或者是一件事，甚至是整个学校的切入点。

初出茅庐的我，不知道规矩的重要性，有几次上班时间有点延迟，再次我自我批评，不过，在以后的工作中我会杜绝自己再犯同样的错误。同样的，可能只是接触作业辅导，没有上过大课，所以不知道纪律方面该怎么着手，在这一点领导和各位老师给了我很大的建议。我非常的感激。

因为一个组织纪律性不强的班级，管理学习工作是不能顺利开展的。通过这件事，我深刻地意识到常规训练对学生的重要性，它是搞好班级管理的中心环节，切莫想当然地把规矩当作是阻碍个性发展的束缚而不予理会，那可就大错特错了，因为规矩与方圆成正比。

三、报名工作

每一个人都希望看到笑脸，不管在何种情况之下，微笑会使一项工作事半功倍。我们作为一个培训学校，不同于其它公立学校。家长和学生就是我们的上帝。我们要热心的接待每一位前来报名的人，不管是咨询还是其他。只有把全部的热情投入到工作当中，我们才不会身心疲惫，反而乐此不彼。从个人角度来说，我认为普通话是很关键的，因为它适宜所有的人群，还能体现一个单位的形象与气质。当然，态度决定一切。有时候我们热心的一句话则会带了爱一个学生的学习，同样的，报名人员对家长的冷落也会使我们损失一个学生。所以，我始终认为，微笑与态度是我们报名工作顺利进行的关键。

四、试讲课程

通过两次的试讲，我的收获真的很大，衷心的向所有帮助知道我的老师们说声谢谢，因为有她们的帮助和鼓励，我才有勇气站在讲台上，因为我不是英语专业，所以在专业知识上存在欠缺，各位老师也费了不少功夫，不过，在以后的每一天，我一定会认真的学习，不会辜负所有人的期望的。

台上一分钟，台下十年功，只有不断地努力和学习，我才有资格去做一名老师，我才有能力站在讲台上，我相信自己一定会成功的，在2012年，我一定会展现出一个全新的自我，不断地学习。

作为一名新的老师，可能在各个方面存在很多的不足，还希望领导和各位老师大大包涵，我有什么做的不好的地方，我一定会改进，谢谢。

中职培训总结篇4

20xx年7月8日到8月10日，我参加了省教厅部在河北师范大学举办的《学前教育》专业骨干教师省级培训。在6周的培训时间里，能和来自全省各地的骨干教师进行交流，能得到名校名师的谆谆教诲，聆听了专家精辟的讲座，学习了名师的教学方法，观摩了同行精彩的说课，参观了重点示范学校，。对于我来说，确实是一个非常难得的机会。通过这次的培训学习，我更加全面的了解了本专业的前沿知识，吸收了各示范学校成功的办学经验，更新了自己的教学观念，开阔了自己的眼界，受益匪浅，也有理论上的提高。既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。培训期间，学校严格考勤，保持学习纪律，保证学习效果。学校制定了详细的研修计划。我们也认真填写了研修日志，收集了课堂资料。这些将会是我一生受益的宝贵经历和财富。它也将会是我日后教学工作中不断前进和提高的垫脚石。现将6周来学习的情况总结如下：

设置的课程在内容和形式上都非常的合理，我在这次只是海洋的畅游中，反复吸收养分，在学前专业建设、早期教育、心理状况分析、实践活动以及综合研修等几大方面都有较大收获。

1、学前专业的建设

在这一方面我们主要学习了祝耸立《中职学前教育专业概况》、张志增《职业教育教学改革与发展》、李立新《中职学前教育专业建设》、葛东军《学前儿童科学教育》、张玉暖《学前儿童社会教育》、谢勇旗《职业教育科研理论与务实》、兰微《创意美术》、孙志河《职业教育原理》等专家讲座。通过这部分内容的学习让感受到了国家队学前专业的大力支持，学前教育专业的发展前景。明白了只有制定一套优化的培养方案和一套科学的课程体系，建立一支高素质的专任教师队伍和一支稳定的兼职教师队伍；建立一个完整的实践教学保障体系；取得一批高水平教改和教研成果；建立一个能反映学生培养质量的特色标志，每个建设周期实现一次质的飞跃。才能不断提高教学质量，为社会培养适应社会发展的高素质人才。

2、早期教育

在学前儿童的教育方面通过李树清《中国早期教育现状与发展趋势》、王晓岩《奥尔夫音乐的教育》、张乐《蒙台梭利教育》、《感觉统合》、王红芳《学前教育的国际比》、孙英娟《学前家庭教育》、李丹《亲子活动》等老师对相关内容的讲解，让我们深刻意识到学前儿童教育的重要性，了解了我国早期教育的现状以及与国外早期教育的差距，了解了奥尔夫音乐的教育理念、蒙氏教育以及感统训练和各自的特色。明白了对于孩子的早期教育不在于要求孩子学到多少理论知识，而是在于让孩子通过活动去感悟知识，培养孩子良好的行为习惯，为将来孩子在德、智、体、美、劳各方面的健康发展奠定坚实的基础。

3、心理状况分析

通过杨会芹老师《幼儿心理讲座》、《健康心理学讲座》，赵献梓老师《学习与职业教育心理学》、闫书昌老师《皮亚杰建构主义儿童心理学》、《认识心理学在学前教育中的应用》等知识的学习，了解了人在不同心理状态下外在行为的一些表现，在教育中，通过这些表现，我们可以正确的分析学生的心理状况，根据个别的差异及时的给予心理指导和帮助，为学生的心理健康发展做出正确的引导。

4、实践活动

我们首先被安排在河北师大二幼见习，在此期间我们旁听了他们奥尔夫音乐、语言、科学、健康、综合等各方面的课程。通过听课，看得出他们每一位幼儿教师在课前都做了充分的准备。在课堂上，老师们单膝跪地给孩子们讲课，拉近与孩子的距离；他们采用孩子们喜欢的方式去表达，让孩子们更易理解；他们抓住幼儿的发展特点，用游戏的方式去强化重点。在听课过程中，让我印象最深刻的是思维中班的一节语言课《狐狸先生的帽子》，这堂课是郝老师上的。这堂课的教学目标是：

1、能根据画面内容，推测事件发生的因果关系。

2、发展幼儿的想象力和大胆表达的能力。

3、能积极参与活动，感受活动的乐趣。郝老师先以去动物园为引导，让孩子们的思维进入大假定的环境中。在讲故事的过程中，老师配以相应的动作，形象生动，学生积极参与。讲故事时并不是完全按照图片顺序进行，而是偶尔跳过一张图片，让孩子们看着自己手中的图片模板，拼出中间的图片，想象中间的故事。并抽部分同学来讲述自己想像的故事情节。有的孩子能看着图片，根据自己的理解完整的讲出故事情节，有的语言甚至是我们没想到的。孩子回答完问题以后给予及时的鼓励。对于回答不太合乎情节的并不直接否定。在整堂课中，老师调动了全体孩子的积极性，体现了幼儿活动的主体性，不仅给了孩子们充分的想象空间，也锻炼了孩子的语言表达能力。很好的完成了预定的活动目标。听了郝老师的课后，我才见识到了什么叫做能力，什么叫玩中学。玩中学，说起来简单，做起来可就不那么容易了，因为幼儿的无意注意占优势，有意注意只是渐渐缓慢的发展，想要抓住幼儿这一特点，真是不太容易。之后，我们分别到了以冯氏教育为指导的一多宝贝早教中心、一蒙氏教育和奥尔夫为特色的快乐源泉幼儿园、国际化的丑小鸭幼儿园以及成长快乐幼儿园等地方见习，在这些园的活动过程中无不显示着幼儿教师的专业水准和专业素养。其中丑小鸭幼儿园的`那一堂纯英语的活动课程，我相信给我们所有在场的老师都留下了极为深刻的印象，整个活动中全英语交流，孩子们和老师对答如流，见此情景，我们不得不感慨，这需要多少知识的积淀啊！

5、综合研修

学习期间上交三千字以上的教学论文、自制教学课件、每日写研修日志、准备汇报表演、做好实践反思、根据各校实际情况进行学前教育师资队伍的建设规划等等，这些既是压力，也是动力。我在完成这些任务的过程中，非常的认真，也非常努力，所以，这个过程既辛苦，收获又最大，能力提高也最快，本期参加培训的学员来自全国各地，其中大部分是中职学校的学科带头人，部分还是领导，大家对职业教育都有相当的了解，为此，河北师大特意安排了学员在课上交流心得、组织学员进行说课、实践期间组织学员评课，在相互交流的过程中，探讨了学前教育发展的前景，职业教育在各地的现在，职业学校目前面临的新问题呵难题，学前教育专业发展方向及探索职业教育改革的成功过程中取得的新经验，为今后学前教育专业课程的改革提供了有益的借鉴，又增强了克服困难的决心。

虽然只有短短6周的时间，但是带给我们的启发和经验，却是一笔永久的精神财富，是打开陈旧思想，释放无限思绪的钥匙，它让我知道自己知识面和技能存在很多的不足，今天开始我们心中永远亮起一盏明灯，指导我更加努力去探索，培训没有真正的毕业证，因为今天的结束就是明天努力的新起点。

中职培训总结篇5

根据我校教师专业发展规划和年初教师专业发展培训工作计划安排，在教师进修学校的帮助和指导，在学校高度重视下，2017年度教师培训工作圆满完成，全体教师收获颇多。在理论学习的同时不断进行实践，结合本校实际开展行之有效的课改行动。教师专业素质进一步提高，课堂教学效率逐步提升。

一、高度重视，将师训工作作为我校文化教学系列中的重要工作内容。

我校领导高度重视教师培训工作，长期坚持以教师的成长和发展作为教师教育的根本出发点和落脚点。

二、建立健全教师培训管理制度

为有效做好师训工作，全体教师均能及时有效参加培训，学校建立教师培训管理的制度。分管领导总负责，教务科和教研组分别管理的形式。培训由教务科根据我校教师实际情况，安排我校教师积极参加。教务科和学生科负责全体教师师德培训和多媒体技术等相关技能培训。短时培训由各教研组根据实际情况，安排相关教师参加，并做好外出培训记录。为做好校本培训工作，学校要求以教研组为单位组织校级培训活动，仅仅围绕主题式教研活动开展学科培训。

三、参训教师积极认真，效果明显。

20xx年度上学期我校全体教师参训师德培训，在培训之后积极开展实践活动，结合自身教学实际，探索教学新方式，推动课堂教学的转型。

四、认真做好校本培训，推动校本教研。

1、加强班主任培训：

良好的教学秩序与良好的学风与班主任的努力分不开，建设一支过硬的班主任队伍是学校的一个工作重点，因此我校高度重视班主任培训工作，开展了班主任工作交流，有经验的老班主任带新班主任，提高了部分班主任的管理水平。

2、组织实施教师师德全员培训。

通过培训，提高了全体教师思想政治素质和职业道德水准，做到依法办学，依法治教，杜绝了违规的教育行为。

3、加强新课程理念的学习和新课程标准学习。

组织教师开展新课程、新理念的培训，学习先进的教学经验和管理经验；认真开展新课标学习和交流，使教师树立正确的教育观念，具有良好的职业道德，不断完善知识结构，把握课程改革和教学改革得最新动态，适应新课程标准得要求，

4、开展主题式学科教研与培训。

各教研组积极组织和开展学科内的教研与培训。明确主题，设计导研稿，让每位教师积极有效参与培训活动，取得实际效果。

5、开展常态课展示与优质课评比交流活动。