教案的设计要符合学科特点和教学要求，详细的教案有助于学生深入理解知识点之间的逻辑联系，以下是推荐范文网小编精心为您推荐的《彩虹》教案优质7篇，供大家参考。
《彩虹》教案篇1
活动目标
1、培养幼儿的观察力，想象力，感受彩虹的气势美。
2、发展幼儿的语言表达能力。
活动准备
1、彩虹图片一张、录像机及录像带
2、字卡若干
3、录音机及音乐带
4、实物投影一台
5、知识经验准备：认识彩虹
活动方法
1、直观表达法
2、视像法
活动过程
1、录像欣赏：彩虹，引起幼儿的注意。
2、录像中有什么？它们都有哪些颜色？
3、彩虹姐姐有几种颜色？她是什么时候才出来和小朋友一起玩呀？彩虹姐姐像什么？（鼓励幼儿说出自己不同的看法）
4、老师配乐朗诵诗歌，请小朋友结合图片欣赏。
5、你们喜欢这首诗歌吗？说一说自己的感受。（鼓励幼儿结合图片说出不同的感受）
6、教师完整朗诵儿歌一遍，然后请幼儿跟着念2至3遍。
7、听音乐做动作退场。
各领域中的渗透
1、科学领域：科学小实验《彩虹的形成》
2、艺术领域：蜡笔画--彩虹
3、生活中的.渗透：留意生活中哪些东西像彩虹，引导幼儿观察。
4、环境中中的渗透：制作彩虹布置环境。
5、家庭教育：家长带领幼儿在雨后观看彩虹，丰富彩虹的相关知识。
《彩虹》教案篇2
设计意图：
中班幼儿对 “宝贝”已有了朦胧的概念，但他们认为的“宝贝”大都是物质方面的，对于“宝贝”更深层次的涵义并不理解。《彩虹的尽头》是一个寓意很深的故事。它通过獾和狐狸在寻宝途中与小动物之间的对话，从而悟出“宝贝”的真正涵义，是一个由物质到精神上的升华。因此根据中班孩子的年龄特点，将绘本进行了取舍，借助《彩虹的尽头》这个绘本，引导中班幼儿在已有知识经验的基础上对“宝贝”的涵义有更深的理解。
活动目标：
1．初步理解故事内容，知道每个人都有属于自己的宝贝。
2．大胆猜测，愿意在同伴面前表达自己的想法。
3．感受故事中温馨快乐的气氛。
活动准备：
ppt课件、知识经验准备、图片、音乐
活动过程：
一、出示画面，引出话题。
提问：这是谁？猜猜可能它们想去干什么？你觉得宝贝是什么？
二、理解故事，了解宝贝的多样性。
（一） 倾听故事第一段，了解獾和狐狸想找的宝贝。
它们想去干什么？它们到哪里去找宝贝？
（二）理解松鼠和鸭妈妈的宝贝，知道不同动物的宝贝都不一样。
1．观察画面，理解松鼠的宝贝。
遇到了谁？松鼠的宝贝是什么？
小结：松鼠的宝贝就是松果，因为冬天到了，松鼠要储存足够的食物，吃不到食物它会饿死的。原来宝贝可以是食物。
2．猜猜、说说鸭妈妈宝贝。
猜猜鸭妈妈的宝贝是什么？为什么？
师幼互动：表演鸭妈妈和小鸭子。。
小结：鸭妈妈的宝贝是鸭宝宝，因为鸭妈妈很爱它的宝宝。原来宝贝可以是最爱的、最亲的人。
你是谁的宝贝？为什么？
（三）观察画面，理解獾和狐狸的宝贝，提升宝贝的含义
幼儿学獾和狐狸开心、快乐的游戏。
獾的宝贝是什么？狐狸的宝贝是什么？
小结：獾的宝贝是狐狸，狐狸的宝贝是獾，原来宝贝还可以是好朋友。
三、完整欣赏故事，进一步理解故事内容。
小结：听完这个故事，我们知道了松鼠的宝贝是它离不开的食物——松果，鸭妈妈的宝贝是它最爱的孩子——鸭宝宝，獾和狐狸的宝贝是它们的好朋友，它们都找到了属于自己的宝贝。
四、回归生活：你有自己的宝贝吗？你的宝贝是什么？为什么？
延伸：今天请你们回家当小记者，采访一下你的家人，问问他们的宝贝是什么？他们为什么把它当做宝贝，好吗？
活动反思：
活动以“宝贝“引出全文，以獾和狐狸寻找宝贝为主线，通过猜一猜，看一看，说一说多种方式帮助幼儿理解“宝贝”的真正涵义。在每段故事中，联系幼儿的实际经验，情感迁移，层层递进，一步一步将物质宝贝提升至情感方面的宝贝。在教学过程中，对于孩子的反馈与引导处理的有所欠缺，没有把握住反应的最佳时间。在今后的教学过程中，逐渐积累经验，提升自我，以幼儿为主体，不断反思总结，相信会有更大的进步。
《彩虹》教案篇3
【活动目标】
1、理解故事情节，能用较完整的语言表达自己对作品的理解和感受。
2、感受故事中彩虹色的花与他人分享快乐，尽力帮助他人的美好情感。
3、懂得乐于助人是一种永恒的美，愿意尽自己的力量去帮助别人。
【活动准备】
教学ppt《彩虹色的花》，配乐。
【活动过程】 一、导入活动。
师：小朋友你们喜欢花吗？（喜欢）你们都认识哪些花？
（桃花、月季花、荷花、玫瑰花、百合花……）
师：小朋友认识的花可真多。
师：今天老师带来了一本关于花的故事，你们想不想听？（想）
二、出示绘本《彩虹色的花》，引发幼儿的兴趣。
1、引导幼儿观察绘本《彩虹色的花》封面。
师：这个绘本封面上的花和我们平时看到的花有什么不一样？
（颜色不一样）
师：都有哪些颜色呢？
（有黄色、绿色、蓝色、紫色、粉红色、大红色）
师：这朵花可真漂亮！它有着彩虹般五彩的颜色，这个故事的名字就叫《彩虹色的花》
2、教师打开故事《彩虹色的花》第一页，让幼儿仔细观察。
师：图片上有什么？（有很多颜色）让你想起了什么？（彩虹、花……）
三、分段阅读绘本《彩虹色的花》。
1、图一（太阳、花）
师：太阳升起来了，把原野照得亮亮的，他吃了一惊：昨天还是积雪的原野上，竟然开出一朵花！太阳问：“早安，你是谁？”花儿说：“早安，我是彩虹色的花。冬天的时候，我一直呆在泥土里，可我再也等不及了。现在终于见到你了，我多高兴呀！我想跟每一个人分享我的快乐。”
师：彩虹色的花有一个什么愿望啊？
（和每一个人分享它的快乐）
师：对了。和每一个人分享它的快乐，那它到底是怎样和别人分享快乐的呢？我们一起来看一看吧！
2、图二（蚂蚁、花、蚂蚁过水洼）
师：过了几天，好像有谁从花儿的身边走过。它是谁？（蚂蚁）
师：来了一只小蚂蚁。彩虹色的花说：“早安，我是彩虹色的花。你是谁呀？”
小蚂蚁说：“我是蚂蚁。我现在要去奶奶家。可是，雪融化了，原野中间有一个很大的水洼。我怎么才能过去呢？”彩虹色的花说：“是这样啊。那你爬上来，摘一片花瓣试试看，说不定能用得上呢。”
师：小蚂蚁遇到了什么困难？（幼儿说）
师：彩虹色的花是怎样帮助它的？（幼儿说）
小蚂蚁用花瓣怎样过水洼呢？（幼儿说）
师：小朋友们想的可真好，我们一起来看看小蚂蚁到底是怎样过水洼的。
（出示小蚂蚁过水洼的图片）
师：谁来说一说，小蚂蚁是怎样过水洼的？
（请个别幼儿用完整的话说一说）
师小结：原来小蚂蚁正像你们说的那样，用一片橘黄色的花瓣当小船，划过水洼去奶奶家的。
3、图三（蜥蜴、花、蜥蜴穿着粉色的衣服）
师：又过了几天，一个很舒服的晴天，来了一只小蜥蜴。看看小蜥蜴他开心吗？（不开心）
师：他不开心，从哪里看出不开心，猜一猜它为什么不开心？（幼儿说）
师：原来小蜥蜴要去参加一个宴会，可是没有漂亮的衣服，它会对彩虹色的花说些什么呢？彩虹色的花听了之后会怎么说？谁来学一学？
（请个别幼儿说一说）
师：送什么颜色的花瓣会与它的绿色相配？让它在宴会上更漂亮呢？
（幼儿说）
师：小朋友们猜了这么多，我们来看看蜥蜴最后选了什么颜色的花瓣做衣服？
（出示蜥蜴穿着粉色的衣服）
师：这只小蜥蜴对于这件衣服满意吗？你从哪里看出来的？
（从它脸上的表情看出来的）
师小结：小朋友们观察的可真仔细。小蜥蜴穿上这件漂亮的粉红色衣服高高兴兴地去参加宴会了。
4、图四（老鼠、小鸟、刺猬）
师：可是啊，还有一些小动物也遇到了困难，彩虹色的花是怎么帮助他们的呢？我们一起来看一看，说一说。（幼儿讨论）
师：小朋友仔细观察图片，看看谁又遇到了困难，遇到了什么困难，彩虹色的花又是怎样帮助它们的呢？（请个别幼儿说一说，边说边点相应的图片）
（鼓励小朋友将图讲述完整）
师：彩虹色的花把自己的花瓣一片一片送给了小动物，现在彩虹色的花只剩下最后一片花瓣了，可是连最后一片花瓣也被大风刮走了。（插入音乐）
师：后来，下起了雪，彩虹色的花也折断了，可是它仍然静静地站在那里。雪越来越大，很快，大雪覆盖了所有的东西，一片白茫茫。雪地上什么都没有，这时候有谁会想起彩虹色的花呢？（引导幼儿说出得到过彩虹色的花帮助的小动物会想到彩虹色的花。）
师：彩虹色的花帮助了这么多动物，自己却慢慢地消失了，离开了这个世界，小朋友，你想对彩虹色的花说些什么？
师：彩虹色的花听了我们的话，它还会再长出来吗？那我们就来完整的听一听这个故事吧。
四、播放ppt《彩虹色的花》，配乐完整的欣赏故事到结尾。
师：小朋友第二年彩虹色的花又长出来了吗？（长出来了）
师：你们喜欢这朵彩虹色的花吗？为什么？（幼儿说一说）
师总结：你愿意像彩虹色的花一样，做一个乐于助人的好孩子吗？
五、幼儿作画。
《彩虹》教案篇4
活动目标：
1、 用猜读、师生共同阅读的方法理解故事情节，尝试用适当的语言表达图片内容。
2、 欣赏故事中彩虹色的花慷慨帮助别人，和别人分享快乐的美好情感。
准备：
一本图书、音乐、自制图片
过程：
1、师生问好
见到你们真高兴，今天我给大家带来了一本好看的书。
2、引导幼儿看封面内容
（1）这是什么？你觉得它漂亮吗？哪里漂亮呢？（引导幼儿说出这朵花有很多颜色，就像天空中的彩虹）
（2）出示一朵被折断的花
好看吗？你们喜欢这朵花吗？可是老师却很喜欢这朵花，这朵花很了不起，这是为什么呢？这里面有一个好听的故事，让我们一起来看看书吧！
3、师生以猜读、共同阅读的方法来看书，帮助孩子理解故事情节。
（1）这是谁？太阳出来了，昨天还是白雪茫茫的原野上竟然开着一朵花。
（2）彩虹色的花见到太阳很高兴，它呀想和每个人分享它的快乐。
彩虹色的花有一个什么愿望？
（3）共同阅读5个画面
提问：谁走过来了？彩虹色的花会怎么说？小蚂蚁遇到了一个困难，你会怎么帮它呢？猜一猜彩虹的花又是怎么帮助它的？（引导孩子看蚂蚁把花瓣当小船的画面）
一个很舒服的晴天，又有谁过来了？彩虹色的花又会怎样问？蜥蜴的表情开心吗？蜥蜴想要一件漂亮的衣服去参加一个宴会，怎么办呢？彩虹色的花怎样帮助它的？
（4）以同样的方法阅读小老鼠、小鸟、小刺猬的画面，让孩子感知小动物们获得帮助的快乐心情。
4、出示小动物图片，进一步帮助孩子理解故事情节
5、彩虹色的花帮助了这么多小动物，可是它自己却怎样了呢？
6、继续阅读画面，配乐感知彩虹色的花消失了的情景，引导孩子说出难过的心情。
7、天空中出现了什么？这些得到彩虹色的花帮助的小动物都来了，他们会想起谁？
8、故事猜想：彩虹色的花还会回来吗？
9、再次出示那朵被折断的花，你现在喜欢它吗？为什么？
10、让孩子说说在生活中你也会像彩虹色的花一样去帮助别人吗？下次老师还想让你们来画一画自己帮助别人的事，把我们的快乐分给大家！
《彩虹》教案篇5
活动目标：
1、通过理解故事情节，体验每个人都有各自的宝贝，每个人的宝贝都是不一样的。
2、大胆用语言表达自己心中的宝贝是什么。
活动准备：
?彩虹的尽头》课件一份。
过程：
1、直接导入
师：听说大家都很喜欢听故事，今天，王老师就给大家带来了一个关于宝贝的故事，想不想来看一看？
2、结合课件，理解故事内容。
（1）图1
师：故事里有谁？（獾和狐狸）他们是一对好朋友，让我们跟着他俩开始一段寻宝之旅吧！
（2）图2图3（故事从开头到什么颜色？）
师：那你们觉得这宝贝会是什么样子的？是大的还是小的？是什么颜色？
幼儿讨论宝贝。
（3）出示松鼠图片
师：看看这是谁？它眼中的宝贝和我们大家想的可不太一样哦！瞧！（“就在这时松鼠回答”）
图4图5
师：松鼠的宝贝是什么？（一堆松果，冬天的食物，在松鼠看来，是最重要的宝贝。）那獾和狐狸是这么认为的吗？（“獾说：‘我们要找的碰到了鸭妈妈”）
（4）图6
师：猜猜，鸭妈妈的宝贝是什么？幼儿猜测、讲述。
师：谁猜得对呢？继续往下听（“我的小宝贝图7我们回家吧。”图8）原来，鸭妈妈的宝贝就是她的小宝宝。给猜对的幼儿鼓励。
（5）师：那么这个宝贝是獾和狐狸要找的那个宝贝吗？（不是）那继续踏上寻宝旅程吧！（“獾和狐狸继续往前走非常非常开心”）图9
师：那现在，獾和狐狸是怎么看这个宝贝的呢？还觉得它是金的、银的、或者宝石的吗？
师：宝贝是一些特别的东西，它会让你变得非常开心。
（6）师：这下，獾和狐狸有了新发现，（图12“狐狸看着獾，獾看着狐狸再跳了”）
师：獾和狐狸找到宝贝没有？他们的宝贝是？找到宝贝真开心呀！假如你是獾或狐狸，你会怎么样来庆祝呢？请小朋友两人一组，一个做獾，一个做狐狸，来表演一下找到宝贝的情景。
每个人都找到自己的宝贝了，那我们的'寻宝之旅也要结束了。
（7）图13（“雨停了没有看见。”）
师：真是一段不错的寻宝之旅，在这个旅途中都出现了哪些宝贝？都是谁的宝贝？
3、教师完整讲述故事。
4、幼儿说说自己的宝贝。
师：你们有自己的宝贝吗？
结束：每个人都有自己的宝贝，它可以是一个人，一件事，一样东西或者别的什么，它不一定很贵重，但对自己来说，却是非常非常重要
《彩虹》教案篇6
设计意图：
?3-6岁儿童学习与发展指南》指出：幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题，帮助幼儿不断积累经验。彩虹糖是幼儿常见并喜欢的一种食物，用彩虹糖作为实验材料，可以调动幼儿的已有经验，让幼儿有话可说。同时，溶化也是幼儿在生活中常见并感兴趣的科学现象。因此，我设计了该科学活动。在活动中，我通过创设"怎样让彩虹糖上的颜色变没有"的游戏情境，引导幼儿通过听听、看看、猜猜、做做、尝尝等多种方法，在亲历实验的过程中发现彩虹糖遇到水就会溶化这一科学现象，激发幼儿的好奇心，感受色彩变化所带来的惊喜。
活动目标：
1、初步感知彩虹糖在水中溶化的现象，愿意用语言表达自己的发现。
2、能在教师的示范、讲解下按实验步骤进行操作，并能注意观察实验中的现象。
3、感受色彩变化所带来的惊喜。
活动准备：
彩虹糖若干，白纸盘5个(幼儿共分4组，每组用1个白纸盘;教师用1个)，用玻璃杯装的半杯牛奶，装有小半杯水的一次性塑料杯、勺子各20份。
活动过程：
一、萌发兴趣
1、教师在口袋里摇晃彩虹糖，用声音激起幼儿的兴趣。
师：老师的口袋里藏着一个神秘的礼物。听一听，可能是什么?
2、教师引导幼儿模仿彩虹糖发出的声音。
师：声音是什么样子的?请学一学。(哗啦哗啦。)(析：利用摇晃彩虹糖发出的声响，一方面可引导幼儿用听觉初步感知彩虹糖的特征，另一方面可集中幼儿的注意力，激发幼儿的兴趣。)
二、观察彩虹糖的颜色
1、教师出示彩虹糖，了解幼儿的已有经验。
师：到底是什么?你们想不想知道?仔细看哦!变!变!变!哇!是什么?
师：你吃过吗?你吃的彩虹糖是什么颜色的?
2、教师将彩虹糖倒在桌上的白纸盘中，引导幼儿观察彩虹糖的颜色。
师：彩虹糖的颜色真的和你们说的一样吗?想不想看一看?
师：彩虹糖有哪些颜色?
(析：幼儿可能有吃彩虹糖的经验，对彩虹糖的颜色有一定的了解，但大多是无意识的。教师先让幼儿说一说自己吃过的彩虹糖的颜色。再进行验证，目的就是引导幼儿有意识地观察。)
三、明确实验步骤和要求
1、教师创设"把彩虹糖上的颜色变没有"的游戏情境，初步激发幼儿实验的兴趣。
师：彩虹糖有这么多的颜色，我们可以用什么方法把彩虹糖上的颜色变没有呢?
2、教师出示装有水的`塑料杯，介绍实验材料。
师：老师为你们准备了一种材料，你们看看是什么?(水。)
3、教师引导幼儿认识水是透明无色的。
师：水是什么颜色的?(如果幼儿说白色，教师就出示牛奶进行对比)这是杯牛奶，它是什么颜色的?它们的颜色一样吗?
师(小结)：我可以透过水看到你们，所以水是透明无色的。
4、教师边讲解边示范，帮助幼儿明确操作的步骤和要求。
师：如果把彩虹糖放到水里，彩虹糖上的颜色会变吗?为什么?
师：有的人说会变，有的人说不会变。我们来试试看。
师：每人只能拿一杯水和一颗彩虹糖，先看看你拿的彩虹糖是什么颜色，再把彩虹糖放在水杯里，用小勺子轻轻地搅一搅，不能吃。
5、教师带领幼儿共同复述实验步骤。
师：先做什么?(拿一杯水和一颗糖。)再做什么?(观察糖的颜色。)最后做什么?(把糖放进水里，搅一搅，看一看糖和水的颜色有没有变化。)(析：此环节有两个目的：一是观察水的颜色。小班幼儿很可能把水说成是白色的，所以，教师要有所预知，事先准备好牛奶。当幼儿不能正确描述时，教师可引导幼儿通过牛奶和水的对比观察，具体直观地了解水是透明无色的这一特性，而不是简单地告知。二是了解实验的步骤。因为小班幼儿记忆较长的实验要求有困难，所以，教师示范讲解后必须帮助幼儿用短句进行复述和强化，以便幼儿正确操作。)
四、幼儿实验，教师观察指导
1、幼儿操作，教师个别了解幼儿的发现。
师：你的彩虹糖是什么颜色的?
师：轻轻地搅一搅，看看水有什么变化?
师：再把彩虹糖舀上来看看，它变成了什么颜色?
2、教师引导幼儿交流分享。
师：你原来的彩虹糖是什么颜色的?现在呢?水变成了什么颜色?彩虹糖上的颜色到哪里去了?
师：有谁的发现是和他一样的?慢慢举起来给大家看看。(教师带领幼儿集体检查。)师(小结)：原来彩虹糖上的颜色溶化到水里去了。
(析：小班幼儿以具体形象思维为主，幼儿在实验过程中通过简单的搅拌动作，看到了水从透明无色到有颜色的变化过程，在惊喜的同时自然地获得了有关溶化的科学经验。另外，也因现象变化明显，幼儿有了交流的基础，因而有话可说，有话愿意说。)
五、教师实验，拓展幼儿的经验
1、幼儿猜测多颗彩虹糖放进水中的变化。
师：你们都做过实验了，老师也想做一个实验，你们想不想看?
师：如果把好多彩虹糖都放在一杯水中，你们猜会变出什么?
2、教师边在白纸盘中摆放彩虹糖，边带领幼儿点数。
师：和老师一起数一数一共放了几颗彩虹糖。(1o颗。)
3、教师引导幼儿观察彩虹糖放入水中的色彩变化并进行想象、表达。
师：哇!现在彩虹糖变成了什么?看起来像什么?
(析：将不同颜色的彩虹糖放在一起溶化，不仅带给幼儿视觉上的冲击，而且赋予幼儿想象的空间，有的说"像生日蛋糕"，有的说"像彩虹伞"，有的说"像风火轮"……幼儿在进一步感受溶化这一现象的过程中获得了更大的惊喜。)
六、幼儿品尝彩虹糖，进一步感知彩虹糖遇水会溶化的现象
1、教师示范吃彩虹糖，并引导幼儿猜测彩虹糖的颜色。
师：你们想不想尝一尝彩虹糖?我也想尝一尝。(教师吃一颗彩虹糖。)师(伸出舌头)：猜猜，我吃的是什么颜色的彩虹糖?你怎么知道的?
2、幼儿吃彩虹糖，并和同伴相互猜测彩虹糖的颜色。
师：每个小朋友尝一颗彩虹糖，请你的朋友猜猜你吃的是什么颜色的彩虹糖。
师(小结)：原来彩虹糖的颜色溶化到嘴里了。
(析：《3～6岁儿童学习与发展指南》指出，要引导幼儿运用多种感官认识事物。在该活动中，教师一方面引导幼儿用听听、看看、猜猜、做做、尝尝等多种方式认识彩虹糖，感受彩虹糖遇水溶化的特点，另一方面也满足了幼儿想吃糖的心理需求，让幼儿在不同的情境中感知溶化的现象，使活动更加具有趣味性和游戏性。)
《彩虹》教案篇7
活动目标
1.感受大自然的神奇与美妙，欣赏彩虹七种色彩搭配的和谐美。
2.了解彩虹的色彩，尝试按照彩虹的色彩排序绘制彩虹，并添加相关的背景。
3.能大胆选择鲜艳的色彩表现绚丽的彩虹。
4.学习客观的评价自己或别人的`作品，从而获得愉快的情绪体验。
5.鼓励幼儿大胆正确的上色。
活动准备
1.经验准备欣赏过彩虹
2.材料准备
①教师用材料：挂图"彩虹姑娘"
②幼儿用材料：《情景创意美术。绘画篇》第3~4页；油画棒。
活动过程
一、情境导入
1.谈话导入，激发幼儿参加活动的兴趣。
指导语：你喜欢彩虹吗？它是怎样的？
2.引导幼儿欣赏儿歌《彩虹桥》（见活动资源）指导语：你们在哪里见过美丽的彩虹桥？你觉得彩虹桥美在什么地方？儿歌中的彩虹桥有几种颜色？
二、探索发现
1.引导幼儿欣赏挂图"彩虹姑娘"。
指导要点：引导幼儿认识组成彩虹的七种颜色（红、橙、黄、绿、青、蓝、紫）。
指导语：彩虹是什么样子的，像什么？它有哪些颜色？
2.出示油画棒，引导幼儿交流讨论彩虹的绘画方法。
指导要点：按照红、橙、黄、绿、青、蓝、紫的颜色顺序涂画，先画一种颜色接着画另一种颜色。注意每种颜色之间要靠近一些。
指导语：这里有许多漂亮的颜色，让我们念念儿歌再画出美丽的彩虹吧！
3.引导幼儿欣赏《情景创意美术。绘画篇》第3页"艺术角"中的幼儿作品，感受不同的背景衬托。
指导语：画中的彩虹都是在什么时候出现的？你还希望彩虹出现在哪里？
三、创作表现
1.请幼儿翻开《情景创意美术。绘画篇》第4页，鼓励幼儿在"创意墙"中进行创作。
指导语：我们来一起念念儿歌，画一画彩虹姑娘，并添画上你喜欢的背景。
2.提醒幼儿换颜色的时候要将油画棒放回原位，使用时保持桌面和画面的整洁。
3.幼儿自由创作，教师巡回指导，提供帮助。
四、欣赏评议1.请幼儿在集体面前介绍自己的"彩虹姑娘"。
2.教师从幼儿创作过程中的表现及完成的作品两方面作出评价，同时鼓励和表扬绘画常规好的幼儿。
五、结束活动
师幼一起收拾整理物品，结束活动。
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