一份成功的教案应注重反馈机制，通过学生的表现不断完善教学内容，教师在写教案时，要注重语言的简洁明了，便于理解，推荐范文网小编今天就为您带来了家乡的桥教案精选8篇，相信一定会对你有所帮助。
家乡的桥教案篇1
一,学习目标:
1,认识"原,市,虾,捡,贝,壳,脚"等8个字.
2,感受美丽的景色,欣赏优美的语言.
3,在教师指导下,画自己的家乡,使学生从小热爱我们的祖国,我们的家乡.
二,学习重点:
1,认字.
2,感受美丽景色,欣赏优美的语言.
三,学习难点:画中感悟,品读文字.
四,课前准备:
1,沿海,山区,平原,草原,城市等相关图片.
2,本城市相关资料,图片.
3,课件.
4,绘图用纸,笔.
五,学习过程:
(一)揭题导入:
1,(出示地图)同学们,我们的祖国有九百六十万平方公里土地,她像巨人一样屹立在世界东方,像一只高昂着头的雄鸡在放声歌唱.
(出示课件:桂林山水,九寨沟风景区,内蒙古大草原,上海大都市,青岛……)这里有浩瀚的大海,茫茫的草原,连绵的群山,一座座现代化大城市,到处是美丽的风光.
2,我们都有自己的家乡.(板书:家乡)你的家乡在哪儿 简单介绍一下.
3,导语过渡:
我们都爱自己的家乡,下面,我们跟随涛涛,山山,平平,青青,京京到他们的家乡去看看,好吗
(二)初读课文,了解大意:
1,师配乐范读文,学生看图欣赏(整体感受语言的美)
2,自由读文,要求读正确.
自读文,画出本课生字词——同桌互读课文,评价是否读正确.
3,再次读文,画出喜欢的词句,读一读(初步感知语言).
4,用第一自然段第一句导入:
读第一段,说说:你想知道什么 (引导质疑)
孩子可能会提出:
孩子们指谁 孩子们的家乡在哪里 他们的家乡怎么美丽 他们的家乡有什么 ……
快速读文,找出答案.(释疑)
板书,借机认读:家乡,海边,平原,山里,高原,城市等词语.
(三)细细品读,画中感悟
1,你觉得谁的家乡最美 你是从哪些句子感受到美的 把这些句子用波浪线画出来(指导体验性阅读)
2,读相关句子.
3,你觉得谁的家乡最美,最想到谁的家乡去看看
例:学生觉得山山家乡很美.
①(出示学生感受到美的句子)读一读,要求读正确.
②画一画他的家乡(高山,清水,很多又高又大的树)
教师根据画图情况,重点帮助学生体会文字,进而谈出体会,(边画边悟)
③指导朗读句子:
他画的山那么高,水那么清.
房前屋后都是又高又大的树.
(多元体会,多元朗读)
④指导背诵这两句话:看图背诵arr;闭上眼睛背诵.
⑤山山的家乡多美啊!看,他在干什么 读读最后一句.
⑥齐读第三段:我们一起跟随山山到他的家乡去好吗
4,学习其余几段,认读相关字:
①根据学生喜好,分成四个小组来学习其余几段.
学习方法:△读读喜欢的词句(读)
△根据理解画画他的家乡,每组发一张纸,集体画.(画)
△展示,汇报,交流,评价(悟)
板书:读,画,悟
②借机出示相关句子,练习朗读,(让学生多元体会,多元朗读,真正读出心中所悟)
·他画的海那么蓝,那么宽.一艘艘船上装满了鱼和虾.
·她画的平原那么平坦,那么宽广.有金黄的稻子,雪
白的棉花,还有一大片一大片碧绿的草地.
·她画的城市那么美.
③练习用那么……那么……说话.
④结合实物,学习"虾,贝,壳,脚,楼"等五个字及"捡"字.
(四)课外延伸:
师:小朋友们,我们的祖国地大物博,不同的地方有不同的特点,图上的小朋友分别生活在海边,山里,平原,草原,城市.这些小朋友,通过画家乡,表达出了对家乡的热爱与赞美.
1,谈话激趣:你们的家乡在哪里 有哪些美丽的景物可以入画
2,展示交流:有关家乡标志性建筑物图片.
如:海河,天塔,鼓楼,金街……
3,画一画:我们的家乡美不胜收,想不想用小彩笔画一画它 别忘了画上自己.
我爱家乡
画一画夸一夸:我的家乡
注:(1)可按书上顺序写:我的家乡在哪——我的家乡怎么样——自己在那干什么.
(2)可随意写.
家乡的桥教案篇2
邬老师执教的《家乡的桥》用《语文课程标准》的理念指导自己的课堂教学，高度体现了语文课程“人文性与工具性”的统一，使得课堂教学呈现出勃勃生机。丰富的文学底蕴、热情似火的教学风格无疑为本节课绵上添花。具体体现在以下几方面：
1、开放的教学氛围大语文教学观为学生自主合作积极探索提供了学习场所。
教师深刻挖掘教材的.人文性内涵，以“开发旅游项目”为经线，以读书体会为纬线设计教学，使学生受到美的熏陶。培养各方面的能力。在“开发旅游项目”时，必然涉及到为旅游景点设置语；开发哪些具体项目等。将课堂所学知识与学生的日常生活机联系，体现语文教学的社会性。同时教师用诗一般的语言引导学生进入童话般的江南。用自己的热情带领学生进入课文的意境使学生受到了美的熏陶。
2、教学语言严谨、严密、优美。
教师恰到好处的点拨让学生入情入境，情动而辞发。使学生仿佛到了梦幻般的江南水乡，调动了学生全身的感触器官。如指导学生朗读‘夜是你撑条小船穿梭其间，那情境会使你怀疑是不是进了月亮婆婆的家呢！开始学生很难读出感觉。教师适时点拨：夜给你的感觉是什么？你觉得怎样读才能读出夜的宁静、和谐。学生一下子就体会出应读得轻些。达到这样的效果后，教师并不满足于此，而是向深处挖掘再挖掘：假如是你撑条小船，你会看到什么？听到什么？感受到什么？一激起千层浪学生畅所欲言，各抒已见，使学生在初读的基础上充分想象，充分议论的基础上，读出夜的如梦如幻。另外教师对学生的评价、肯定也有很大的激励性，使得课堂氛围良好、讨论激励、师生关系融洽。
值得探讨的地方：最后一个环节的小组交流，由于邬老师在事先没有将导游词如何设计交待清楚，使得学生很难理会。另外让还没轮到的学生在台上等待无疑增加他们不必要的紧张。台下学生也因为不知自己的任务是什么而显得无事可做。
家乡的桥教案篇3
设计理念
家乡是幼儿熟悉的，家乡的这种自然环境和人文环境在幼儿的成长中，特别是成长中有着特殊的意义。为了让幼儿走进家乡的本土文化，对家乡的文化有一个深刻的认识，我们有意识的设计一些活动让幼儿通过学习继承、发扬、创新家乡的本土文化，但因幼儿年龄较小的缘故，他们平时还不善于从生活中发现问题，这就需要我们的活动他们发现，把他们的知识经验升华成为一种爱家乡的力量和行动。
教学目的：
1、认识和了解家乡的主要特产西瓜，并学着用自己的语言来讲解土特产的特征。
2、通过操作活动加深对家乡平湖的认识，萌发爱家乡的情感。
教学准备：西瓜灯节图片，有关西瓜的资料图片
教学重点：通过本次活动加深对家乡的认识，萌发爱家乡的情感。
教学难点：认识家乡的主要特产，并学着用自己的语言来讲解土特产的特征。
活动流程
一、 教师展示西瓜灯节的照片引出课题。
小朋友们，你们看，这是什么?对，是我们的西瓜灯节，你看过瓜灯节吗?这么美丽的瓜灯都是用什么刻出来的，对，就是我们平湖有名的西瓜。
你知道西瓜的一些什么知识可以来和我们一起分享。幼儿相互交流，教师请个别幼儿上来讲述。
教师为幼儿讲解：家乡的西瓜呀可有名气了，因为它特别的甜，很多人都知道，我们平湖农民伯伯种的西瓜有很多品种，他们本领可高了，种的西瓜一年四季都可以吃，吃过的人都说平湖西瓜好吃、甜。
你喜欢吃西瓜吗?觉得我们的平湖的西瓜怎么样?
二、继续丰富幼儿的有关知识，了解大棚西瓜
这是另外一个品种的西瓜，虽然小，可特别的甜，这是什么知道吗?大棚，
为何我们一年四季都能吃到西瓜吗?
你知道是怎么种出来的吗?
甜甜的西瓜又是怎样到我们手中的呢?又会卖到其他什么地方呢?
你尝过我们平湖西瓜的哪些品种?味道怎么样?
教师。
三、设计西瓜灯节的标志。
我们平湖人民这么勤劳能干，我们小朋友也是平湖人呀，你们也来发挥你们的聪明才智，为家乡做一点小贡献，西瓜灯艺术节还缺一个标志，你们来设计一下。
幼儿设计，教师指导。
教师讲评。
设计意图
通过观察和交流梳理幼儿已有的有关西瓜的相关经验。
构建有关土特产西瓜的一些新知识，了解更多是为了让幼儿产生对家乡人民的勤劳和能干感到自豪的情感。
通过操作升华幼儿的情感，并以实际行动来为家乡人民做一点小贡献。
家乡的桥教案篇4
活动目标：
1、了解家乡的美景和名胜，尝试用几句话夸家乡的美景和名胜。
2、尝试创编儿歌内容，用完整的句子表达出来。
3、感受家乡的美，产生爱家乡的情感。
4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备：
1、ppt(家乡美景的图片等)、圆舞板一块。
2、幼儿事先熟悉和游玩过若干的景点。
活动过程：
一、谈话引入活动
1、师：小朋友，你们知道我们的家乡在哪里吗?
2、出示ppt(xx及白马标志)，
3、你喜欢xx吗?为什么?
4、小结：对了，我们的家乡xx，是一个滨江城市，历史悠久，景色优美。我们作为一个xx人感到特别骄傲。今天我们就向我们的老师和朋友一起来夸一夸我们的家乡xx。
二、了解家乡的景点，用一句话来形容其特点
你知道xx有哪些美丽的地方吗?请你用一句话介绍一下。(教师根据幼儿的回答出示ppt：四眼井、岳王庙、步行街、牧城公园、孤山等等)
岳王庙：是为了纪念岳飞而建造的`，岳飞忠心报国，为了赶走金兵而努力抗战。
孤山：是xx唯一的一座山，每年三月三，我们xx人都会去爬孤山，烧香祈福。俗话说“三月三，上孤山”
四眼井：四口井在一起。
牧城公园：xx新建的一座公园，是xx目前为止最大的一座公园，它临江而建，不但可以欣赏到公园的美景，还可以到长江边看轮船、捉蟛蜞。
步行街：是个商业街，可以逛街、购物、吃饭，是休闲娱乐的好地方。
三、学习儿歌
我们的家乡xx真是一个美丽的地方，有四眼井、岳王庙、步行街、牧城公园、孤山等等，老师把小朋友说的编成了一首好听的儿歌《夸家乡》。
1、教师配合响板有节奏地朗诵儿歌《夸家乡》。提问：老师在朗诵儿歌的时候与往常有什么不同?感觉怎么样?
2、学习儿歌的韵律。(夸、夸、夸家乡，我的家乡在xx…)
3、有节奏的学念儿歌。说说你喜欢儿歌中的哪一句?
4、幼儿结合响板朗诵儿歌。
四、创编儿歌
xx的美景实在太多，五天呀实在是逛不够，怎么办呢?我们还可以带客人去哪里玩，把它编入儿歌。(魁星阁、钟楼广场、马洲公园、上海城、江阴大桥、江心洲、西来植物园等)
延伸活动：
绘画《我的家乡》
活动反思：
本次活动，以我们的家乡xx为主线，首先由幼儿介绍xx的美景，教师再由此引出儿歌。由于幼儿在活动前就游玩过xx的一些景点，对xx的景点比较了解，还搜集了有关xx的一些图片、照片，布置了爱家乡的墙，为活动开展打下了良好的基础。而且在学习儿歌时，教师使用了快板配合朗诵，朗朗上口的儿歌极大地引起了幼儿的兴趣，幼儿在说说、拍拍的过程中，学会儿歌，了解xx，使活动推向了**。
附：儿歌《夸家乡》
夸，夸，夸家乡，
我们的家乡在xx，
美景名胜数不清，
让我带您去逛一逛!
星期一，我们去逛步行街,
星期二，我们去逛岳王庙，
星期三，我们去逛孤山，
星期四，我们去逛四眼井，
星期五，我们去逛牧城公园。
xx的美景数不清，
数不清!
家乡的桥教案篇5
我写作不是因为我有才华，而是因为我有感情，对我的祖国我的同胞有无限的爱，我用我的作品来表达这种感情。
每天每夜我这种热情在我身体内燃烧，不停的书写，字里行间的点亮了灵魂的灯塔，在人生中真诚的行走，叩响人们心灵的大门。贯穿于文字和生命中的热情、忧患、良知，在作品中闪耀璀璨的光辉！
给家乡孩子的信
苏教版六年级课文“给家乡孩子的信”，作者巴金。从信中我们能学会巴老的朴实、真诚、与谦逊。所以在执教这一课时，结合文章一明一暗两条线，带领学生读读、悟悟、再读读，采用普通实的.教法最恰当。
课前与孩子们谈心，并告诉孩子老师的愿望是当一名普普通通的老师，给我最爱的孩子上好每一节课。今天你们愿不愿意和老师一起上好这节普通的课呢？
一导入
1这是一封信，你读后有什么感觉？
2今天我们一步步走进巴金
二自读
画出自己的疑处并在旁边做批注
三
现在让我们一段一段的交流你们的想法好么？
生：我认为巴金爷爷很喜欢孩子
你从那个词得知他爱孩子呢？
你提到的温暖是身上的温暖吗？
生：是发自内心的
说明巴老爱孩子，谁来读出巴老的爱
（指导朗读，告诉孩子读准每一个字音，才叫读书）
让我们接着往下看
从“千斤”这个词看出巴老写信很吃力（对呀！学习语文就应该有这样的敏感，）
（一只小小的笔在我们手中的重量怎么样？）
生：轻如鸿毛
在巴老的手中怎么就如“千斤重了呢？”
他已经是87岁的老人了
老师表扬你会联系上下文来学习。这完全是在用自己的生命的消耗来换取孩子的爱，板书：大爱
者力不从心的感觉怎么读呢？（从终于拿起笔入手）
师：是啊，这里包含着千斤重的情那。你们还从哪里知道巴老奉献的事迹
（捐资将近60万，从不拿国家一分钱的工资，完全靠稿费生存）
师：同学们课文中的巴老又是一个什么样的人呢？
生总结：一心为别人一生为别人
让我们也像他那样做一个乐于奉献的人
齐读下文：我思索/我追求、我终于明白生命的意义在于奉献而不是在于接受。（板书：大悟）
这里的终于怎么讲？
生思索后回答：如果没有“终于”二字就感受不到他的思索。
巴老在文中说自己是一个普普通通的人，你认为他普通吗？
咱们再来听听别人是怎样评价巴老的——————
此时你又有什么感想？感觉他真的不简单
你们在他身上学到了什么？平常踏实谦逊
课件：播放巴老在20xx年评为感动中国的人物的演说词。
家乡的桥教案篇6
设计意图：
“爱家乡”的已经在进行，在这个线索下我生成了这次区域活动“家乡的小吃”。主要是“瑞金特色小吃”。在活动前，孩子们对家乡的小吃已经有一定的了解，而且在实际生活中肯定也都吃过。活动中，孩子们可以利用各种材料制作家乡的小吃，还可以通过角色买卖游戏“家乡小吃店”，自然地在活动中提高孩子的交往能力、语言表达能力、数学能力等。同时还利用自制图书“瑞金特色小吃”，让孩子进一步了解家乡的小吃，并以家长和孩子一起制作的图书《瑞金特色小吃》作为示范，鼓励孩子进一步利用老师投放的材料去合作制作图书。在活动中孩子们的动手能力，交往能力，语言表达能力及合作、学习的能力都可以得到发展。
活动目标：
1、在活动背景下，积极动手制作各种小吃，提高孩子动手能力，并进一步丰富对家乡小吃的认识。
2、在游戏情境中，积极主动地与人交往，并通过活动增进对家乡小吃的喜爱之情。
3、通过对家乡小吃的了解，主动、愿意尝试去合作自制图书“瑞金特色小吃”。
4、让孩子体验区域活动的快乐。
活动准备：
前期准备：
知识经验准备：幼儿对家乡小吃有了一定的了解，并吃过，到店里买过，看他人做过。
材料准备：和孩子利用以往的区域活动制作了价格表、店面招牌等布置好“瑞金特色小吃”店。
孩子和家长一起制作了图书关于瑞金小吃，可以是各种小吃的图片也可以是关于某一种小吃的故事，饮食文化等等。
活动材料准备：
美工区：海绵纸、白纸、挂历纸、泡沫、橡皮泥、盘子，已制作好的部分小吃示范等。
将场地一角布置成“家乡小吃店”，有店面招牌，价目表、桌子、厨师服、店员服、盘子、筷子等。
图书角：自制图书《瑞金特色小吃》、相关小吃图片、蜡笔、卡纸、白纸、装订机等。
活动过程：
一、谈话导入环节。
小朋友，我们瑞金有很多好吃的小吃，你们都吃过哪些小吃呢？（请幼儿根据生活经验讲一讲）
你到过特色小吃店吃这些小吃吗？店员是怎样招呼你的？
你看过爸爸、妈妈或是店里的厨师做家乡小吃吗？是怎样做的呢？
二、介绍各区域材料及活动要求。
角色游戏区：老师和小朋友已经将这里布置成了“家乡小吃店”。这个店专门卖我们瑞金的特色小吃，有仙草冻、豆饼、艾草米果、芋饺等等，小朋友可以扮演店员，厨师、小客人，扮演店员的小朋友穿好工作服，扮演厨师的小朋友戴好厨师帽。扮演小厨师的站好在“厨房”里，扮演店员的小朋友看见客人来了应该热情地招呼他，客人走时也要有礼貌。
美工区：老师在美工区准备了各种海绵纸，白纸、挂历纸、泡沫等材料，每个盒子里也有老师做好的小吃，你们可以利用这些材料，像老师那样去制作我们家乡的各种特色小吃。还可以继续为“家乡小吃店“制作新的菜单、价目表、广告牌等。
图书角：已经有爸爸、妈妈和小朋友一起制作的图书“瑞金特色小吃”，小朋友可以去看，还可以按照他们的方法，去画或是剪贴，几个小朋友合作也来制作一本“瑞金特色小吃”。
三、幼儿自主选择区域进行活动。
四、教师观察与指导幼儿活动。
角色游戏区：观察幼儿的活动情况，根据幼儿活动情况，考虑是否以顾客的身份进行介入或指导。
美工区：观察幼儿制作情况，鼓励幼儿大胆动手制作。
图书角：鼓励幼儿大胆用画、贴等方式合作制作图书，协助幼儿装订等工作。
五、组织幼儿收拾材料。
要求把材料放回原处，垃圾捡到垃圾篓。
六、评价幼儿活动情况。
家乡的桥教案篇7
各位老师：
大家好！我今天上的是苏教版六年级语文上册18、给家乡孩子的信。
首先我从教材说起，
第二，说教学目标，
第三说教学重点、难点。
第四说教学过程，第五说教学反思。
一、教材分析
本文是一封书信，作家巴金爷爷在信中，情真意切地表达了对家乡孩子真诚的关怀，亲切地勉励，抒发了自己生命开花的美好情感，给人以人生启迪。
这封回信又能6个自然段。
第一自然段写孩子们的信给巴金爷爷带来了温暖，巴金爷爷表示感谢。
第二自然段写为了不让孩子们失望，巴金爷爷带病写了这封回信，代替他与孩子们见面。
第三自然段写巴金爷爷无限热爱祖国和同胞，他认为自己是一个平凡的人，但仍要让子的生命开花。
第四自然段写巴金爷爷认为自己的时间有限了，他十分珍惜每分每秒。
第五自然段写巴金爷爷希望给孩子们爱惜时间，好好学习。
最后一个自然段是对孩子们的祝福话。
课文内容真实而具体，语言从容而舒缓，娓娓道来，字里行间洋溢着一个仁者的风范，恬淡而温情，读来真切感人。
二、教学目标
1、正确、流畅、由感情地朗读课文；
2、理解重点语句的意思，说出句子表达了作者怎样的思想感情，正确把握书信格式；
3、通过信中的语言文字，体会巴金爷爷对下一代的`关怀，激发学生为社会增添光彩，为别人奉献爱、让生命开花的愿望。
三、教学重点、难点
1、理解重点句的意思，说出句子表达了作者怎样的思想呢感情。
2、掌握书信的格式。
3、体会巴金爷爷对下一代的关怀，激发学生为社会增添光彩，为他人奉献爱，让生命开花结果的愿望。
4、体会“生命开花结果”的意思，并深入思考生命的意义。
四、教学过程
1、初读课文理清思路。巴金爷爷为什么要写这封信？信中写了哪些内容？表达了他的哪些希望？要求边读课文边圈画出本课的生字新词，借助汉语拼音读准字音，通过初读课文，扫清字词障碍。
2、再读课文，思考以上问题，读后小组讨论交流，了解课文的主要内容。在此基础上，再指名学生逐段朗读课文，说说每一个自然段中巴金爷爷说了什么。
3、精读课文，加深感悟。主要抓重点语段，反复朗读，体会巴金爷爷对孩子们的真诚关怀，正确的价值观和积极的人生态度，从而理解生命的意义在于奉献而不是享受。
第一自然段要抓住“争前恐后，讲不停，好不热闹”三个词语，让学生想象四十多个孩子围着巴金爷爷叽叽喳喳说话的热闹场面，想象孩子们在信中可能会说些什么，从而感受巴金爷爷从信中得到的温暖。
第二自然段要认真体会巴金爷爷当时已87岁了，他有病，手不听使唤，一支笔在手中有千斤重，但还是艰难给孩子们回信的情景。抓住两个“多么”充分领会巴金爷爷思念孩子们的情感。朗读课文时语速要平缓一点，让人有力不从心的感觉。
家乡的桥教案篇8
设计意图：
家乡xx是一个历史悠久而又美丽的滨江城市，正因为它日新月异的发展和美不胜收的旅游景点景色，让幼儿感受到家乡美和产生爱家乡的情感，本次活动，孩子在对家乡了解的基础上，用优美句子描述家乡的景色，也让孩子在夸家乡的活动中提高了语言表达能力。
活动目标：
1．了解家乡的美景和名胜，尝试用几句话夸家乡的美景和名胜。
2．尝试创编儿歌内容，用完整的句子表达出来。
3．感受家乡的美，产生爱家乡的情感。
4．鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
1． ppt（家乡美景的图片等）、圆舞板一块。
2．幼儿事先熟悉和游玩过若干的景点。
活动过程：
一、谈话引入活动
1．师：小朋友，你们知道我们的家乡在哪里吗？
2．出示ppt(xx及白马标志)，
3．你喜欢xx吗？为什么？
4．小结：对了，我们的家乡xx，是一个滨江城市，历史悠久，景色优美。我们作为一个xx人感到特别骄傲。今天我们就向我们的`老师和朋友一起来夸一夸我们的家乡xx。
二、了解家乡的景点，用一句话来形容其特点
你知道xx有哪些美丽的地方吗？请你用一句话介绍一下。（教师根据幼儿的回答出示ppt：四眼井、岳王庙、步行街、牧城公园、孤山等等）
岳王庙：是为了纪念岳飞而建造的，岳飞忠心报国，为了赶走金兵而努力抗战。
孤山：是xx唯一的一座山，每年三月三，我们xx人都会去爬孤山，烧香祈福。俗话说“三月三，上孤山”
四眼井：四口井在一起。
牧城公园：xx新建的一座公园，是xx目前为止最大的一座公园，它临江而建，不但可以欣赏到公园的美景，还可以到长江边看轮船、捉蟛蜞。
步行街：是个商业街，可以逛街、购物、吃饭，是休闲娱乐的好地方。
三、学习儿歌
我们的家乡xx真是一个美丽的地方，有四眼井、岳王庙、步行街、牧城公园、孤山等等，老师把小朋友说的编成了一首好听的儿歌《夸家乡》。
1．教师配合响板有节奏地朗诵儿歌《夸家乡》。提问：老师在朗诵儿歌的时候与往常有什么不同？感觉怎么样？
2．学习儿歌的韵律。（夸、夸、夸家乡，我的家乡在xx…）
3．有节奏的学念儿歌。说说你喜欢儿歌中的哪一句？
4．幼儿结合响板朗诵儿歌。
四、创编儿歌
xx的美景实在太多，五天呀实在是逛不够，怎么办呢？我们还可以带客人去哪里玩，把它编入儿歌。（魁星阁、钟楼广场、马洲公园、上海城、江阴大桥、江心洲、西来植物园等）
延伸活动：
绘画《我的家乡》
活动反思：
本次活动，以我们的家乡xx为主线，首先由幼儿介绍xx的美景，教师再由此引出儿歌。由于幼儿在活动前就游玩过xx的一些景点，对xx的景点比较了解，还搜集了有关xx的一些图片、照片，布置了爱家乡的墙，为活动开展打下了良好的基础。而且在学习儿歌时，教师使用了快板配合朗诵，朗朗上口的儿歌极大地引起了幼儿的兴趣，幼儿在说说、拍拍的过程中，学会儿歌，了解xx，使活动推向了**。
附：儿歌《夸家乡》
夸，夸，夸家乡，
我们的家乡在xx，
美景名胜数不清，
让我带您去逛一逛！
星期一，我们去逛步行街,
星期二，我们去逛岳王庙，
星期三，我们去逛孤山，
星期四，我们去逛四眼井，
星期五，我们去逛牧城公园。
xx的美景数不清，
数不清！
家乡的桥教案精选8篇相关文章：
