制定教案有助于教师与学生之间的沟通，明确学习要求和期望，教案的实施过程为教师提供了反思和改进的宝贵机会，推荐范文网小编今天就为您带来了小班咏鹅的教案7篇，相信一定会对你有所帮助。
小班咏鹅的教案篇1
活动目标
1、初步培养幼儿古诗诵读的兴趣。
2、初步学习有节拍地诵读古诗，感悟古诗的优美韵律。
2、引导幼儿能够边模仿动作边诵读古诗。
活动准备
1、音乐磁带，录音机。
2、图片"咏鹅"。
3、用绿色纸围成一个小"池塘"。
4、动画幻灯片"咏鹅"。
活动过程
1、通过鹅妈妈带着鹅宝宝去游泳的情景，激发幼儿兴趣。
◆鹅宝宝们，今天的天气可真好，妈妈带你们到池塘里去游泳吧！
◆听音乐做戏水的动作。（伸伸脖子、理理羽毛、划划水）
◆游累了，我们来休息一下。（幼儿找位子坐下）你们看这里也有小白鹅，（出示图片）。
◆教师：我们来看看它们在干什么呀？（引导幼儿讲述图片上的内容，并将幼儿讲述的内容编成一个小故事）。
2、结合多媒体，初步欣赏古诗《咏鹅》。
◆ 教师：小朋友讲的真好，你们喜欢鹅吗？在我们古代唐朝有一个小朋友叫骆宾王，他也很喜欢鹅，在他7岁的时候，他就写了一首关于鹅的诗，我们一起来欣赏一下，好吗？
◆幼儿初步欣赏古诗。
◆幼儿随动画一起念古诗。
3、感悟古诗韵律。
4、和着音乐边表演边诵读古诗。
活动反思
本次活动主要目标是让幼儿在学会古诗的基础上进行歌曲的欣赏和演唱。这首《咏鹅》生动的描绘了鹅在水中的.美丽姿态，在本次歌曲演唱中可以让幼儿用身体动作加以表现，从而理解曲调，教连贯的进行演唱。这种曲调的歌曲对孩子们来说还是第一次接触。欣赏完一遍歌曲后，许多幼儿发表自己的观点，他们觉得这首歌曲十分好听、很优美、很特别。但我考虑到让孩子进行演唱还是有一定困难，于是在欣赏这首歌曲时，我请幼儿创编简单的动作，然后根据他们创编的动作进行韵律的编排，让动作与歌词旋律相匹配。
小班咏鹅的教案篇2
活动目标：
1、引导幼儿喜欢古诗，并了解这是一首描写鹅的古诗。
2、帮助幼儿了解鹅的外形特征。
3、鼓励幼儿仔细观察画面，用较完整的语言描述图画。 活动准备：
1、幼儿教材、大书、录音机、磁带
2、 准备字卡：鹅、掌。
活动过程：
1、 游戏导入《五只猴子荡秋千》小猴子今天给小朋友请来了一位小客人，我们一起来看一看吧！
2、出示挂图，请幼儿仔细观察画面内容。
（1）引导幼儿仔细观察图画内容。
（2）提问：“画面上有什么？”出示字卡“鹅”
（4）提问：“鹅长得什么样子？引导幼儿仔细观察，并作总结。
3、欣赏动画，学习古诗儿歌《咏鹅》
4、再次欣赏古诗，并认识字卡：掌
5、游戏；《小鹅找脚》请幼儿将撒在地下的字卡宝宝按照名字放到相应的篮子中。
活动延伸：
绘画大白鹅
一、活动准备：
多媒体课件，音乐磁带，头饰人手一个，塑料地毯围成一个小“池塘”。
二、活动过程：
（一）通过鹅妈妈带着鹅宝宝去游泳的情景，激发幼儿兴趣。
1、 宝宝们，今天的天气可真好，妈妈带你们到池塘里去游泳吧！
2、 听音乐做戏水的动作。（伸伸脖子、理理羽毛、划划水）
3、 游累了，我们来休息一下，你们看哪里也有小白鹅，哪些长的是什么样子的呀？（模仿小鹅的手型）
4、 我们仔细看看它们在干什么呀,？
（二）结合多媒体，初步欣赏古诗《咏鹅》。
1、 哦原来呀，小鹅看见这么多的客人来了，正在高兴地欢迎我们呢！你们看，有这么多的小鹅？（鹅鹅鹅）
2、 小白鹅一边在欢迎我们，一边还在跳舞呢，我们再来看看它们是怎样来跳舞的？
（三）再次结合多媒体，通过模仿动作，进一步感知古诗《咏鹅》。
1、 它们是怎么在跳舞的呀？ 它们的脖子是怎样的？（它们伸着脖子，头还抬的高高的一边
跳舞一边还唱着歌呢：曲项向天歌）集体模仿动作。
2、 它们的羽毛是什么颜色的？（白白的羽毛）哦，你们看它们还在水里游泳呢？（白毛浮绿水）集体模仿动作。
3、 它们的小脚可真漂亮，是什么颜色的呀？（红红的）那它们是怎么在游的呀？哦，像划船一样的，我们来学学看，（红掌拨清波）集体模仿动作。
（四）和着音乐诵读古诗，感受古诗的韵律。
1、 我们现在听着音乐轻轻的来学学小白鹅边唱边跳，好不好。（轻音乐）
2、 这次我们大声的唱给小白鹅听。（轻音乐）
3、 小白鹅，它送来了一盒它唱歌的磁带呢，不过它唱歌的速度有点快，我们跟着小白鹅一起唱，好吗？（跟念）
4、 这一次，小白鹅想请你们能找个朋友表演给它看，你们愿不愿意呀？（快）两只两只小鹅手牵手到草地上去玩。
三、活动目标：
1、初步培养幼儿古诗诵读的兴趣。
2、引导幼儿能够边模仿动作边诵读古诗。
小班咏鹅的教案篇3
一、班况分析：
我班有四十个幼儿，男生二十五人，女生十五人，其个别是第一次跨进幼儿园的门槛儿，年龄差异较大，最小的那个与最大的那个有一岁多之差，五岁出头的幼儿居多。总之，他们在语言各方面上有一定的基础，如能用简短的普通话与他人交谈；在与交谈中能注意倾听他人的意见；还有着爱看图书的好习惯。根据本班幼儿的基本现状，依据新《纲要》的指导精神，既要符合幼儿的基本现况，又有一定的挑战性，我制定以下计划：
二、 教学目标：
1、 学会说普通话，且能用适当的语言与他人交谈。
2、 能集中精力注意地、耐心地听他人讲话。
3、 能在胆地表达自己的想法和做法，且语句要连贯。
4、 会正确地书写自己的名字和认识同伴的名字。
5、 会独立阅读图书并养成正确的阅读习惯。
三、重点与难点：
重点：
1、建立良好语言常规，帮助幼儿认识语言的多样性。
2、幼儿能大胆地运用普通话与他人交谈，且语句通顺、流畅。
3、利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读的前书写技能。
难点：
1、使本班幼儿在语言各方面的距离拉近。
2、让每一位幼儿在一日生活中都能运用普通话与他人交谈。
3、克服心理的障碍，在众人面前大胆的表现自我。
四、措施：
1、 创造自由、宽松的语言环境，吸引幼儿与幼儿之间自由轻松地交流自己的想法。
2、 以游戏的口吻、游戏的形式组织幼儿的一日生活，使幼儿有兴趣的参与活动。
3、 根据每个幼儿的需要，给予他们不同的帮助，且在一日生活中多用普通话与他人交谈。
4、 利用电访、来访等形式告知家长幼儿在园一天的表现，做好家园共育。
五、时间安排：
第二周：上幼儿园（儿歌） 语言《捞宝贝》
第三周：故事《让座》看图识字学组词（二）
第四周：看图识字学儿歌《小青蛙》（一）
第五周：找相反 看图学儿歌 《大和小》
第六周：看谁说得对（学说量词） 看图讲述
第七周：《咏鹅》（儿歌） 拾果果（儿歌）
第八周：学用“你、我、他（她）” 谜语
第九周：小妞妞（绕口令） 学用“也”
第十周：买口罩（观察训练）锄禾（古诗）
第十一周：动物过河（看图说话） 见面歌（儿歌）
第十二周：玩球（看图排序）小猫钓鱼（故事） 第十三周：比本领（故事） 看图说话
第十四周：拔萝卜（绕口令）学好样（儿歌）
第十五周：小懒熊买西瓜（故事）
第十六周：生字表
第十七周：机动时间
第一课《捞宝贝》
(一)活动目标：
1、幼儿能协调、灵活地跳圈。
2、乐于与同伴共同探讨可回收物品与不可回收物品的.种类。
(二)活动准备：
1、幼儿已能识辨可回收物品与不可回收物品
2、小呼啦圈若干个、篓子若干个
3、废旧物品(易拉罐、废纸盒、塑料瓶等)
(三)活动过程：
1、将幼儿分成人数相等的两组，分别站在各自的起跑线。2组的第一名幼儿跳圈到终点(遇单圈时单脚跳，遇双圈时双脚分开同时跳)。
3、到终点后，在终点的“寻宝区”里将可回收物品选出，并放入空篮中，再延原路返回，拍第二名幼儿的手，依次进行。
4、师及时鼓励表扬。
5、比一比，看哪一对跑得快、选得对。
(四)规则：
1、要跳到圈中心，不能踩线。
2、跳双圈时一定要双脚同时落地。
3、从终点“寻宝区”里选出可回收物品必须放入空篮中。
拔萝卜(绕口令)教案
拔萝卜
出八十八二十八， 八个小孩儿把萝卜拔， 你也拔，我也拔， 看谁拔得多， 看谁拔得大。 你拔得不多个儿不小， 我拔得不少个儿不大。 一个萝卜一个坑儿， 算算多少用车拉， 一个加俩，俩加仨， 七十二个加十八， 拿个算盘打一打， 一百差俩九十八。
小班咏鹅的教案篇4
活动目标
1、喜欢朗读古诗《咏鹅》，并能用动作表演诗歌内容，初步培养幼儿古诗诵读的兴趣。
2、初步了解大白鹅的外形特征。
3、愿意欣赏咏鹅，感知咏鹅语言的优美，风趣。
4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
重点难点
喜欢朗读古诗《咏鹅》，并能用动作表演诗歌内容，激发幼儿诵读古诗的兴趣。
活动准备
录音机、白鹅叫声录音带、《咏鹅》朗读带、音乐带，自制正在游泳的大白鹅图片，课前事先画好的“小河”。
活动过程
(一)听一听，猜一猜。
1、放白鹅叫声录音带，请幼儿猜一猜是什么动物。(激发幼儿学习的兴趣)
2、出示大白鹅的图片。(事先把图片贴在黑板上，再用一张白纸遮住，以此设置悬念，进一步激发幼儿兴趣)。
(二)看一看，说一说，学一学。
1、引导幼儿观察大白鹅的外形特征并初步理解诗歌内容。
(1)鹅的羽毛是什么颜色的?
(2)大白鹅的脖子长得怎么样呢?(长长的)
(3)这只大白鹅伸着长长的脖子向着天空在唱歌呢，我们听一听它是怎样唱的。(放白鹅叫声)
(4)我们也来学一学白鹅唱歌吧。带领幼儿模仿动作，伸长脖子学白鹅叫声。(引出诗句“鹅、鹅、鹅，曲项向天歌”)
(4)大白鹅最喜欢游泳，它是怎样游泳的呢?(引导幼儿用双手模拟划水的动作，引出诗句“白毛浮绿水”)
(5)大白鹅小脚的颜色真漂亮，是什么颜色的呀?(红色)那么大白鹅游泳时脚又是怎么用力的呀?请幼儿自主创编动作，然后集体模仿(引出诗句“红掌拨清波”)。
(三)听一听，读一读。
1、放《咏鹅》朗读带，幼儿欣赏。
2、教师有感情配乐朗读，边读边模拟动作表现古诗内容。
3、教读两次。第一次拍节奏读，第二次边读边模拟动作。
4、跟读一次。放录音朗读带，幼儿边跟读边用动作表演。
(四)音乐游戏：快乐的大白鹅
1、放音乐歌曲《咏鹅》。
2、教师带领幼儿扮演大白鹅，边听音乐边表演，来到“小河”里尽情的嬉水玩耍。
小班咏鹅的教案篇5
活动目标
1、理解古诗的内容，体会古诗的意境美。
2、了解鹅基本的特征，能用自己的语言进行描述。
3、有感情地朗诵古诗。
活动准备
电子大书、古诗朗诵背景音乐。
活动过程
一、激发兴趣。
——（出示电子大书）师：你们看到了什么呢？鹅是什么样子的？这里有几只漂亮的大白鹅，它们在做什么呢？
——教师小结：这些大白鹅，在绿绿的水面上，伸着脖子欢叫，红红的脚掌在水里划动，它们非常开心。有个小诗人叫骆宾王，他很喜欢鹅，他看到这幅美丽情景，就写下了《咏鹅》这首诗。
二、学习古诗。
1、教师有感情地朗诵古诗。
2、教师解释古诗含义，帮助幼儿重点理解词汇“项”“浮”“拨”的含义。——师：咏鹅就是用诗词来赞美鹅。
——师：你们知道鹅是怎么叫的吗？对，古诗中三个“鹅”是白鹅的欢叫声。我们一起来学一学吧。
——师：“曲项向天歌”中的“项”指脖子，这句古诗是说，白鹅弯曲着脖子仰天欢叫。
——师：白鹅的毛是什么颜色的？湖水是什么颜色的？“白毛浮绿水”中的“浮”是指白鹅洁白的身体漂浮在碧绿的水面上嬉戏。
——师：“红掌拨清波”，“拨”是指划水，这句古诗是说白鹅红红的脚掌波动着清清的`水波。
3、教师播放课件，请幼儿再次欣赏古诗。
4、教师带领幼儿学念古诗。
三、表演古诗。
——教师给古诗加上优美的动作，请幼儿边做边念古诗。
——教师播放合适的背景音乐，请幼儿一起配乐表演古诗。
活动应变
本次活动可以放在活动“颜色在哪里——动物的外衣”后进行。
活动延伸
美术活动：用白色水粉在黑色纸上用写2的方式添画成白鹅。
区角活动
语言区：投放白色袜子制作的白鹅，让幼儿将白袜子套手上扮成白鹅进行古诗朗诵。
表演区：投放白鹅头饰，鼓励幼儿戴头饰表演古诗。
环境创设
墙展示区：张贴鹅的图片或幼儿绘画的白鹅。
家园同步
1、家长鼓励幼儿在家人面前表演古诗朗诵，并摄录下来。
2、家长可以带幼儿去有鹅的湖或公园等，请幼儿观察它们的真实形态。
随机
在日常生活中，鼓励幼儿进行古诗表演。
附录：骆宾王
骆宾王（约公元640—684以后）唐代诗人。婺州义乌（今属浙江）人。七岁能诗，号称“神童”。早年丧父，家境穷困。龙朔（唐高宗年号，公元661—663年）初，道王李元庆辟为府属。后拜奉礼郎，曾从军西域，又入蜀从征云南。返京后，任武功主簿，转明堂主簿，迁侍御史。被诬入狱，遇赦后出为临海丞。为徐敬业草讨武檄文，讨武兵败，逃亡不知所终。他与王勃、杨炯、卢照邻以文词齐名，世称“王杨卢骆”，号为“初唐四杰”。
小班咏鹅的教案篇6
活动目标：
1.尝试用颈部任意弯曲，表现鹅在水中游泳的情景。
2.感受在砂皮纸上作画的乐趣。
活动准备：
砂皮纸人手一张、蜡笔(白色蓝色绿色红色黄色)、范例一张
活动过程：
一、欣赏古诗--理解故事内容，从古诗中了解大白鹅基本特征
1.幼儿欣赏古诗：鹅鹅鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。你知道这首古诗的名字吗?让我们一起来念念这首好听的古诗吧。
2.鹅的羽毛是什么颜色?(白色)它的脚掌是什么样子的、什么颜色?(脚掌有蹼、红色)什么是“曲项向天歌”?(弯曲脖子向着蓝天唱歌)
小结：大白鹅身上有白白的羽毛、红掌红冠子、长长弯弯的脖子，大白鹅美丽又神气。
二、创作表现--在边念古诗边示范讲解中创作表现大白鹅在水中的简单动态
1.教师运用古诗中的四句话进行示范讲解：
鹅，鹅，鹅(画一个大2)，
曲项向天歌(弯曲后画成一个大身体)
白毛浮绿水(画翅膀)，红掌拨清波(画出红色的脚掌)。
添上大白鹅红色的冠子、有神的眼睛、扁扁的嘴。
2.引导幼儿添画蓝蓝的湖水、绿绿的杨柳、蓝天白云、展翅的蝴蝶等等
3.提醒幼儿把大白鹅的脖子画长，
4.提醒幼儿在砂皮上用蜡笔涂色要用力均匀，用先打好轮廓后填充颜色的方法。
三、分享交流--游戏中引导幼儿结合古诗关注作品，感受古诗美与绘画美的结合
1.师生一边念古诗一边轮流点幼儿的作品，古诗念完最后被点到的作品，就请该幼儿来介绍。
2.说说哪只大白鹅最美?它美在哪里?
小班咏鹅的教案篇7
活动目标：
1、能大胆表现鹅的基本特征及不同动态。
2、让幼儿知道鹅是家乡的特产之一。
3、激发了幼儿对鹅的好奇心和探究欲望。
4、培养幼儿清楚表述和大胆表演的能力。
活动准备：
1、白板课件，幼儿会念古诗《咏鹅》,
2、深蓝色卡纸、白色、红色、浅蓝色、绿色油画棒。
活动过程：
一、情景导入，引发兴趣
师：今天老师带来了一位客人，你看它是谁?(聚光灯出示大白鹅)
大白鹅长什么样子?
师：我们寨桥人用大白鹅烧出了一道有名的菜，叫寨桥老鹅。
我们家乡的渔民伯伯在滆湖里还养了很多有名的水产品，你知道吗?
(引导幼儿讲述并出示图片)
师：古时候的诗人还特意为鹅写了一首诗，叫《咏鹅》，你会念这首古诗吗?
师：今天老师想把这么漂亮的鹅画下来，我们一起来试一试好吗?
二、欣赏感知，理解内容
(设计意图：通过教师的情景化语言，让幼儿感知鹅的表现方法，使技能学习融入到情景中。)
教师边用语言描述边示范：
有一个小蛋宝宝和一个大蛋宝宝，它们很孤单。小蛋宝宝想跟大蛋宝宝做朋友，于是小蛋宝宝拿起电话跟大蛋宝宝说：“你好啊，我们做个朋友好吗?”大蛋宝宝回答说：“好啊，朋友!”(添画鹅的脖子)小蛋宝宝听了很开心，它睁开眼睛(添画)，戴上了一顶红红的帽子，张开扁扁的嘴巴(添画并涂色)说：“你好，你好!”
师：你们看，两个蛋宝宝变成了什么?(大白鹅)
师：大白鹅很开心，它神气地伸长细细长长的脖子，穿上红舞鞋(添画并涂色)，
张开翅膀(添画翅膀)，翘起尾巴(添画尾巴)，在水里跳起舞来了(添画水波)!它把羽毛洗得白白的(均匀涂色)，真漂亮呀!
师：这只大白鹅好神气啊!你来学一学神气的样子!
(引导幼儿观察大白鹅伸长细长的脖子，好像很神气地样子。)
三、幼儿创作，大胆表现
(在这一环节中，教师用情景化的语言来指导幼儿的创作，引发幼儿的'创作兴趣，鼓励幼儿大胆表现出不同动态的鹅。)
师：你们看，还有很多鹅也赶来跳舞了，它们是怎么跳的呀?
引导幼儿观察鹅的各种动态并区分鹅的头和身体的大小。
师：还有许多小蛋宝宝和大蛋宝宝也想变成跳舞的大白鹅呢，你们一起来帮帮它们好吗?
提出要求：
(出示图片)鹅的头是小蛋宝宝，身体要画成大蛋宝宝，还要画出大白鹅神气地长脖子，再给它涂上白白的羽毛，最后可以添画一些漂亮的荷叶和水草，让画面更漂亮!(播放音乐)
四、展示交流，体验成功
展示作品：找找谁的大白鹅最神气
(播放音乐)我们一起来学学自己画的大白鹅神气的动作(特征、动态方面)，边跳舞边念古诗。
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