我们想要通过教案的制定，提升教学的针对性，通过反复修改教案，教师能不断优化教学策略，提升专业能力，推荐范文网小编今天就为您带来了动物教学教案模板8篇，相信一定会对你有所帮助。
动物教学教案篇1
设计意图：
?幼儿园课程》指出，要“创设与相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会和条件” 。动物找家是《可爱的动物》中的一节科学活动。而中班幼儿对科学活动有了一定的经验，因此在设计这个教案时，我把操作活动与情景活动进行整合，以情景贯穿活动。以客人做客、陪客人游戏、帮客人找家的情境，让幼儿始终处于操作游戏的环境中。幼儿在相应的环境中通过感知、操作等活动，与物体相互作用，使幼儿全身心地投入活动，从而获得大量的科学经验。
教学目标：
1、会依据动物的居住地和生活习性为动物找家。
2、能够积极思考，大胆讲述，参与给小动物找家的活动。
3、初步感知动物是大自然的重要组成部分，是人类的好朋友，我们要保护它们。
教学准备：
1、ppt课件。
2、操作材料：动物找家（4份）。
3、游戏胸饰若干、背景图4副。
活动过程：
一、演示课件，通过动物图片来引发幼儿兴趣。
1、出示动物图片，认识动物。
今天有小动物要来做客，我们看看是谁呀？它们喜欢干什么？它们生活在哪里？我们一起和它们跳舞做游戏吧。
2、引出活动，为小动物找家。
师：玩了一会，小动物们累了，想回家了，请小朋友来把它们送回家，好吗？（出示背景图）
师：小鱼的家在哪？你怎么知道小鱼的家在小河里？好朋友们都走了，只剩下小蜗牛，小朋友，小蜗牛的家在哪里呢？
二、操作归类：帮动物找家。
1、介绍操作方法。
师：小动物们都回家了，好高兴呀，老师请来了一些其他的小动物，它们是谁呀？我们也给它们找找家吧？
（每组三张背景图，请小朋友把小动物的图片贴在背景图上。）
2、幼儿操作，老师巡回指导。
3、引导幼儿讲述自己的摆放理由。
问：你怎么知道小鱼的家在水里？
小结：每个小动物都有自己的生活习性，他们是人类的好朋友，我们要保护它们生活的地方。
三、趣味游戏活动：动物找家。
1、教师讲述游戏方法。
师：请你拿一张动物图片，你拿的是什么动物，那你就代表了那只动物。
师：请你们随音乐在中间活动，可以做你们所代表的动物的动作。音乐停止时，要快速地回到“家里”，看谁的动作快而准确。
2、带领幼儿进行游戏。
3、游戏第二次，教师扮演“大灰狼”，加大游戏的难度的趣味性。
四、结束活动
师：生活中还有许多小动物也有自己的家，请小朋友回家和爸爸妈妈一起找一找。
动物教学教案篇2
活动目标
1.认识青蛙。
2.让幼儿知道青蛙生活的环境以及各个成长阶段的特点。
3.培养幼儿关爱生命，爱护小动物，保护自然环境的好习惯。
4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
5.能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
教学重点、难点
了解青蛙各个成长阶段的特征;知道青蛙是我们人类的好朋友;幼儿珍爱小生命。
活动准备
一个大雨天的早上，教师在教室的墙角放有一只小青蛙(也有可能本来就有一只青蛙)。青蛙各个成长期的图片。
活动过程
一.上课铃声响了，幼儿坐在小登上唱着儿歌等老师来上课。
1.教师走进教室，一个小孩大声说：“老师，墙角有一只青蛙”
2.老师走上前看了一眼说：“啊，真有一只青蛙，那怎么办呢?”一石激起千层浪，有的说拿回家喂鸡，有的说踩死它，有的说把他扔出窗外……
3,这时老师带领孩子再认真看那只青蛙，老师说：“你们看它多可怜啊，它现在一定很着急很害怕，谁知道它现在想什么啊”
“它想妈妈了”“它怕我们会打它”“它在哭呢”“它求我们别伤害它”
二，这时教师对孩子讲解青蛙的生活习性，出示青蛙吃害虫的图片，点出青蛙保护庄稼是我们人类的好朋友。
三，教师出示各种青蛙图片，让孩子认识各种青蛙。
四，教师对孩子们进行珍惜生命，爱护小动物的。
五，铃下课响了，师问：“现在拿这只青蛙怎么办”。孩子们会齐声说“送到外面的草地上!”孩子们把青蛙送出教室。
六，教学活动延伸
1.猜谜语(绿衣小英雄，田里捉害虫;冬天它休息，夏天勤劳动。)
2.让孩子把谜语讲给父母猜，告诉他们别乱杀青蛙，保护自然环境。
教学反思
对于本节课的.反思：
第一.联系幼儿的生活实际，小青蛙是孩子们最熟悉，最喜欢的小动物，这样容易调动起孩子们的学习积极性。
第二，现在的孩子特别是农村的孩子总是以玩死小动物为乐趣，从小就有暴力的行为。不懂得珍惜爱护生命，这一课能让孩子知道生命是可贵的，爱护大自然，爱护小生命。
第三，只有那些善良的人，才是有责任心的人，我们的教学目标是要培养有责任心的人，所以我认为对孩子从小进行珍惜自己和他人的生命是很必要的
第四.不足的是用图片不太符合幼儿的年龄特征，如用幻灯动画制作效果会更好。
动物教学教案篇3
活动目标
1.模仿小鱼、小鸟、蚂蚁和青蛙的运动方式，发展动作的协调、灵活性。
2.体验与同伴在一定范围进行追逐游戏的快乐。
3.初步了解健康的小常识。
4.让幼儿学会听口令玩游戏，锻炼反应能力和倾听能力。
活动准备
1.小鱼、小鸟、蚂蚁、青蛙动物头饰若干，大灰狼头饰2个。
2.场地布置：在场地四角分别放4张椅子，分别挂上小河、鸟窝、草地、池塘的图片，代表动物们的家。
3.欢快的背景音乐。
活动过程
1.听音乐幼儿自由选择动物头饰，四散站立在场地上，做准备活动。
2.幼儿相互介绍并模仿自己所扮演得小动物。
3.引导幼儿按照所扮演得小动物的运动的方式，找一找自己的家。
4.玩游戏“小动物找家”。
(1)教师引出游戏情节：“今天天气真好，小动物们一起来玩游戏吧。”幼儿扮小动物在音乐的伴奏下自由活动。教师扮大灰狼出现，“小动物”按自己的运动方式快速回到各自的“家”。
(2)游戏规则：“大灰狼”出现后继续按所扮动物的运动方式“回家”。
(3)每次游戏结束后，教师进行小结，表扬能遵守游戏规则的幼儿，提醒个别幼儿在“大灰狼”出现后能继续按规则游戏。
(4)幼儿交换头饰，大灰狼由多名幼儿扮演，以提高游戏难度。
活动延伸
组织幼儿在户外活动时继续玩游戏“小动物找家”。
教学反思：
我在本次教学活动中，注重幼儿的活动多一些，忽略了幼儿纪律的养成。
本文扩展阅读：动物是生物的一个种类。它们一般以有机物为食，能感觉，可运动，能够自主运动。活动或能够活动之物。包括人。根据化石研究，地球上最早出现的动物源于海洋。
动物教学教案篇4
活动名称：帮小动物找家
活动目标
1、感知5以内的数量，掌握5以内的量与量的对应关系，学习按量归类。
2、幼儿在活动过程中提高点数能力。
3、感受帮助他人的乐趣，并从小养成乐于助人的好习惯。
活动准备
教室里面事先布置好的小动物的家小动物图片5张
毛绒小熊、喜羊羊、小老虎各一个
小兔房子5个大萝卜图片若干
欢快的音乐
活动过程
1、活动导入
——今天我们班来了一位小客人，我们看看它是谁呢？（喜洋洋）和他打个招呼吧！
——今天呀，森林里要举行一项很重要的活动，那就是盛大小动舞会，小朋友们想不想也去参加呢？
——喜羊羊也想去，临走的时候，老村长给了喜羊羊三根小棍，如果碰到灰太狼的话可以用来防身。喜羊羊想找一个好朋友和它一起去，走着走着，碰到了小老虎和小熊，他们也拿着小棍，喜羊羊想和它拿一样多小棍的小动物做好朋友，那么，谁能和喜羊羊成为好朋友呢？引导幼儿数一数喜羊羊拿了几根小棍，小老虎和小熊各拿了几根小棍。
——他们走呀走呀，一路上遇到了好多小动物，都要去参加舞会，我们看看都有谁呀？你看看他们手里都拿着什么呀？
——舞会可热闹了，小动物们玩的非常高兴，我们一起和他们跳个舞吧（教师和幼儿一起在欢快的音乐下动起来）
2、活动过程
——音乐停，另一位老师手拿小猫象征小猫跑出（带有哭声），啊，小猫，你怎么了？
——小猫迷路了，它哭得很伤心，它的妈妈呀也一定很着急，那我们应该怎么办呢？
——引导幼儿仔细观察，发现了什么。幼儿尝试帮助小动物找家。（幼儿讨论找家的方法）
——教师小结：原来，哪间房子上的气球和小猫手里拿的气球和一样多，哪里就是它的家呀！
——播放欢快的音乐，幼儿积极为小动物们找到家，并把它们送回家。
3、游戏《喂小兔子》
——小朋友们把动物宝宝们都送回家了，兔妈妈很感谢我们，邀请小朋友去它家里做客，小朋友们想不想去啊？
——呀，这里有这么多小兔子，看一看都有什么颜色的小兔子？小兔子的小房子上面有什么？数一数有几个？小白兔有点饿了，你们想不想去喂小兔子？
——每只小兔子吃的萝卜都不一样多，有的小兔子吃的多些，有的小兔子吃的少些。（房子外面贴着不同数量的萝卜）
——幼儿在欢快的音乐下自由的去喂小兔子。
4.活动结束
——小动物们都回到了自己的家，小兔子也都吃饱了，我们也该回家了，要不然妈妈会着急的。让我们和小兔子们说再见吧！(小兔子再见！)
动物教学教案篇5
游戏目标：
1、练习蹬脚踏车，发展幼儿动作的协调性和灵敏性。提高平衡能力。
2、培养幼儿勇敢、爱护小动物的精神。
3、锻炼幼儿手臂的力量，训练动作的协调和灵活。
4、让孩子们认识到，跟同伴合作是一种精神。有的时候一个人的力量是有限的，跟同伴合作会得到更多的帮助，更多的乐趣。
游戏准备：
脚踏车2辆、变形平衡木2个、大纸箱2只、活动前与幼儿共同收集的小动物玩具若干(为幼儿人数2—3菲倍)
游戏玩法：
将幼儿分成人数相等的2路纵队，站在场地一端;每队之间放置大纸箱一个;场地中间设置“山洞”;场地另一端的'变形平衡木两侧放置小精灵玩具若干。老师发令后，各队第1名幼儿蹬滑跑冰车钻过“山洞”、到达“浮桥”。上桥救起1个小动物，并带着小动物踩脚踏车原路返回，第2名幼儿再出发。在规定时间内比哪一队救到的小动物数量多为胜队。
游戏规则：
1、必须双手扶把脚踏车至“浮桥”;待上桥后才能救小精灵。
2、若游戏中途发生意外情况或未带小动物成功返回应在原地重新通过。
活动反思：
通过本次活动，大班幼儿基本能够进行投掷并体验做“小爸爸”的自豪，小班幼儿也从中锻炼了钻爬的能力，体会与“爸爸”合作的快乐。总体来说，目标基本达成。
但其中也有一些不足的地方：1.由于接触幼儿时间较短，对幼儿的实际个体经验把握得不够充分，个别行为习惯较差的幼儿不能很好地带入游戏。2.教师语言缺乏一定的准确性，在“救救小动物”的环节，教师出现让幼儿排队救动物的现象，显得不够精炼。3.在活动道具的准备上，“工具包”的使用反而变成了幼儿的负累，幼儿在过河的过程中始终要带着他的“工具包”，幼儿甚至已经丢掉了，教师必须反复强调，可以删除。
动物教学教案篇6
一、设计意图：
小班幼儿注意力容易转移，有意注意时间短，根据幼儿爱玩、好动的天性，我用三个有趣的游戏来构建活动的新授、巩固、练习三个环节，将幼儿的注意力集中起来，组织了这节数学活动——“帮小动物找家”，从而完成预定的教学目标。
二、活动目的：
1、练习点数并感知5以内数字与物的关系、
2、初步培养幼儿观察、分析、判断的能力和参加表演活动的兴趣、
3、激发幼儿对数学的兴趣，，体验助人的乐趣。
三、活动准备：
材料准备：头饰（动物、数字）若干，自制车票若干，气球卡片录音机、光盘…
知识经验准备：儿歌《小火车》、游戏“找朋友”、“开火车”、、环境创设：
1、小动物城堡
2、“开火车”的游戏场景
四、活动过程：
1、律动：请你向我这样做！（吸引幼儿注意力，准备上课）。
2、制造情景：两个找不到房子的小动物和漂亮的水果房子，通过制造的情景老师引出课题。
师：小朋友，今天我们这来了两个小客人，他们是来看自己的新家的——你们看…、、幼：五个漂亮的水果房子出示并做介绍：“我是苹果房子，上面有2个气球，拿有2个气球的小动物可以住进来”。新授：帮小动物客人找家的环节…、、（从而让幼儿了解找家的规则）
3、游戏（1）：“小动物找家”——让小朋友自己做小动物去找房子。（完成活动的内容）
师小结：小朋友，你们真棒，可以用自己的方式来帮助小动物了，我们自己鼓鼓掌吧！你们帮助了小动物高兴吗？小动物得到你们的帮助很开心，也非常的感谢你们，看来帮助别人是件很快乐的事情，是不是？
4、游戏（2）：“开火车”——小朋友去选择自己喜欢的水果房子所用的车票，由老师带领去看动物城堡…、（放音乐开火车）。
师：小动物为了表示感谢邀请我们去动物城堡去做客来让我们开着火车出发了…！（游戏的目的是巩固练习…）
5、师：小朋友我们今天这么高兴，和小动物来一起做个游戏吧，让我们和小动物做朋友…、、游戏（3）“找朋友”——一半小朋友带动物头饰拿气球，一半小朋友带数字头饰，一起找朋友，这个环节是让幼儿感知数字与点数其相同数量的实物图卡。
五、活动延伸：
1、富有爱心，乐于助人
2、在生活、活动游戏中学习5以内的排序
动物教学教案篇7
活动目的：
1、理解诗歌内容，知道冬天小动物们怎样过冬。激发对观察大自然的兴趣。
2、在唱歌表演中即兴创作，培养创造力和表现力。
3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
活动准备：
挂图四幅、录有歌曲及音乐《小动物告别会》的cd一张。
活动过程：
(一)听音乐，初步感受音乐的旋律。
教师：“小朋友，你们知道哪些动物需要冬眠吗?到了冬天，很多小动物都要冬眠，可他们很长时间都看不到要好的伙伴们了，于是他们就举行了‘小动物告别会’，在音乐会上小动物们又唱又跳，大家都舍不得离开，它们就相约明年再相会，你们知道他们的音乐会上播放的什么音乐吗?我们一起来听听，你能想象出什么画面?”
教师播放歌曲录音(一遍)
(二)出示挂图，引导幼儿理解歌词内容。
师：“大家听了这首歌，有什么感觉?你们想不想加入它们的音乐会?”
师：“你们只要会唱这首歌就可以加入了，这首歌的名字叫做‘小动物告别会’，它的歌词就藏在这四幅画里，我们一起把它找出来好吗?”
1、师引导幼儿观察挂图，逐图引导幼儿说出每幅画的内容。
2、幼儿看挂图及教师的动作暗示，朗诵歌词。
(三)幼儿学唱歌曲。
1、幼儿听教师表演唱(一遍)，进一步感知歌曲的意境。
2、幼儿看挂图及教师的动作暗示，轻声随音乐跟唱歌曲。
3、练习重难点处：
师：“你觉得哪一幅图唱起来有点困难?”引导幼儿区分三段音乐在节拍、情绪及速度上的区别。
(四)歌表演《小动物告别会》
1、幼儿看挂图及教师的动作暗示，随音乐大方地表演唱(一遍)。
师：“冬天来了，小动物要开始动眠的，瞧，他们的告别音乐会开始了。来，先准备一下你们的舞蹈吧!”
2、幼儿逐图学习舞蹈动作
3、师幼共同进行歌表演(一遍)。
(五)创作画《小动物告别会》，创编歌词练唱。
师：“小朋友们想想看，还有哪些动物会冬眠?让它们也来参加这个告别会好吗?你们可以边听音乐，边把它们画下来。”
(六)活动自然结束。
活动反思：
本次活动的选材很好，根据活动的开展，结合本班幼儿的实际情况，并且深挖活动中的情感线索，将语言与情感有机的结合。
一、朗诵出诗歌的情感，让幼儿产生共鸣。
我在分析这首诗歌后，自己好好朗诵诗歌，把诗歌中的动物说的话语，最后说再见的语气都用自己的情感表达出来。当小朋友听后，情不自禁拍手，好象自己已经进入到这场告别会中。诗歌的欣赏取得了很好的铺垫。
二、角色的扮演，提高幼儿的学习兴趣。
当幼儿欣赏诗歌和理解后，我请幼儿做其中的小动物，让他们在游戏中再次感受动物之间的交流，体验离别时的那份情感，有些舍不得，但又要离开，有期待赶快见面的心情。小朋友能按角色朗诵诗句，也用动作表现角色的特点。是集体合作的体现，也是艺术的真实表现，同时也是为教学下一环节的创编做了经验的铺垫。还有很多动物都要过冬的，他们是怎样过冬呢?我们小朋友又是怎样过冬呢?
对于现在的幼儿来说，他们都是独生子女，自身的关爱与分享等的情感意识淡薄，这方面的.情感培养是十分的紧迫的，在此教师抓住这样的一个的契机，让幼儿在看看、听听、说说、做做中发生潜移默化的作用。幼儿很自然的体验与理解关爱与分享的美好情感。
活动中，教师的教学方法灵活，每种动物的出现，教师都采用了不同的呈现方式，给予幼儿耳目一新的感受，吸引着幼儿的全部注意力。并且将优美的音乐加入到整体的诗歌欣赏中，让幼儿产生美的体验，活动的目标达成较好!
动物教学教案篇8
【内容与解析】
本章要学的内容是动物的运动和行为，指的是动物的运动，先天性行为和学习行为，社会行为，其核心是动物的运动和先天性行为及学习行为，理解它的关键就是要清楚动物的运动系统是如何配合运动的，区分什么是先天性行为，什么是学习行为。学生已经学过各种环境中的动物的运动方式，本章的内容就是在此基础上的发展，由于它还与物理、地理有一定的联系，所以在本学科中占有重要的地位。
【目标与分析】
1、目标：了解动物运动系统的组成，运动行为的特征，掌握骨、关节、肌肉的协调配合运动，区分先天性行为和学习行为。
2、分析：了解动物运动系统的组成，运动行为的特征，就是要要求学生联系我们生活的经验，进一步总结出来，掌握骨、关节、肌肉的协调配合运动，区分先天性行为和学习行为，就是要教师向学生演示骨、关节、肌肉的配合运动总结出其答案，通过探究实验使学生明白各种动物的行为有哪些特征，从而区分先天性行为和学习行为。
【问题诊断分析】
在本章节的中，学生可能遇到的问题是难以理解掌握探究实验，产生这一问题的原因是该实验涉及的步骤比较多，学生不能清晰的区分变量、对照组、实验组。要解决这一问题，就要向学生清楚的阐述什么是对照实验，多举实例，帮助学生形成对探究实验的认识，其中关键是激发学生学习的积极性，增强其辨别能力。
【过程】
问题一：动物的运动
设计意图：通过此题的设计使学生了解运动系统的组成，运动对动物生存的意义，掌握骨、关节、肌肉是如何协调配合运动的。
师生活动：学生仔细阅读课本，教师向学生清晰讲述并演示各种运动，引导学生思考并回答以下问题。
问题1：什么叫动物想行为？
动物所进行的一系列有利于它们存活和繁殖后代的活动。
问题2：哺乳动物运动系统由哪几部分组成？
哺乳动物的运动系统由骨骼和肌肉组成。骨骼包括上肢骨和下肢骨，上肢骨包括肱骨、桡骨、尺骨、腕骨、掌骨、指骨，下肢骨包括股骨、腓骨、胫骨、跗骨、？骨、趾骨。
问题3：人的骨由206块构成，那么骨和骨之间靠什么连接呢？它对骨的运动有什么？
骨和骨之间靠关节连接。
关节是运动的支点，使运动灵活自如。
问题4：观察肌肉与骨和关节关系的关系图，一组骨骼的两端是附着在同一块骨上还是不同的骨上，这对于运动有什么意义？
附着在不同骨上。
骨绕关节运动，使骨在肌肉收缩时可牵引不同的骨进行运动，产生各种动作。
问题5：骨骼肌由哪几部分构成？
由肌腱和肌腹构成。
问题6：骨、关节、肌肉三者之间的关系如何？它们是如何配合运动的？
三者是协调配合的关系。
当骨骼肌受神经传来的刺激收缩时，就会牵引骨绕关节运动，于是躯体就会产生运动，然而骨骼肌只能收缩牵拉骨而不能推开骨，因此与骨相连的肌肉总是由两组肌肉协调配合运动。
问题7：屈肘和伸肘时，骨骼肌是如何变化的？
屈肘时，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张；伸肘时，肱三头肌收缩，肱二头肌舒张。
问题8：运动仅靠运动系统完成的'吗？
运动不仅是由运动系统完成的，它需要神经系统的控制和调节，还需要循环系统，呼吸系统、消化系统的协调配合。
问题9：运动对动物生存的意义？
有利于觅食和避敌，以适应复杂多变的环境。
问题二：先天性行为和学习行为
设计意图：通过此题的设计使学生区分先天性行为和学习行为，掌握通过探究实验来验证先天性行为和学习行为。
师生活动：学生仔细阅读课本，教师向学生举例说明，引导学生思考回答下列问题，
问题1：动物的行为有哪些？
先天性行为和学习行为。
问题2：怎样区分先天性行为和学习行为？
先天性行为：动物生来就有的行为，由动物体的遗传物质所决定。如蜻蜓点水、鸟筑巢、孔雀开屏等；
学习行为：由生活经验和学习而获得的行为。如小狗算算术，老虎跳火圈等。
问题3：先天性行为和学习行为对动物的维持生存的意义是什么？
先天性行为是动物生存的基本条件，学习行为是动物不断适应多变环境，提高生活质量的保证。
问题4：对比p33资料3和资料4，先天性行为有哪些局限性？
对于本物种的延续没有任何意义，动物会因找不到食物或不能逃避敌害等而被自然淘汰。
问题5：不同动物的学习能力有差别吗？
有。动物越高等，学习能力越强；动物越低等，学习能力越差。
问题三：社会行为
设计意图：通过此题的设计使学生了解社会行为的特征。
师生活动：学生仔细阅读课文，找出下列问题的答案。
问题1：动物的社会行为具有哪些特征？请举例说明。
第一，群体内部往往形成一定的组织；
第二，成员之间有明确的分工；
第三，群体间有等级关系。
如白蚁群体成员之间有明显的分工。工蚁的职能是筑巢、喂养雌蚁、雄蚁和兵蚁，兵蚁专司保卫，雌蚁专职产卵。
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