教案是老师为了保证上课进度提前起草的文字报告，教学目标和教学重难点是我们在写教案的时候要有的，推荐范文网小编今天就为您带来了英语课hello的教案7篇，相信一定会对你有所帮助。
英语课hello的教案篇1
一、学情分析
三年级大部分同学对学习英语都有浓厚的兴趣，学习英语的自信心较强，但有一部分同学是从完小转学过来的，从来没有学过英语，英语基础更差，教学难度很大，同时有一小部分奇特学生，他们的性格和上课的习惯等都比较特别，所以在今后的教学中，应面向全体学生，激发学生学习英语的兴趣，充分调动他们的自主能动性、积极性，并发挥团队协作精神，营造互帮互助，共同学习英语的语境。
二、教材分析
教材充分考虑学生个体学习能力和学习习惯的差异，设计了符合各种学习模式的练习活动，如讲故事和听力游戏适合听说能力强的学生，拼字、拼卡片以及记忆游戏适合逻辑推理能力强的学生。书本上的故事有精美幽默的绘画以及听指令画画、涂颜色等活动。本套教材以动作或手势进行的字谜游戏、角色扮演以及tpr活动适合好动爱表现的学生学习，喜欢交际的学生会对教材设计的各种对子活动、小组活动、问卷式调查和访问活动感兴趣。
三、教学目的
使学生通过学习这六课程激发起学习英语的浓厚兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们树立起学习英语的自信心，形成初步的英语语感，打好语音、语调基础，帮助他们具备初步的用英语进行交流的能力。同时让学生了解中西文化的差异，培养爱国主义精神和世界意识，为他们升入初中后进一步学习英语打好基础。
四、教学目的要求
1、深钻教材，挖掘教材的内在联系，认真备好每节课，精心设计教案。
2、更新教育观念，明确教师角色，建立以人为本的学生主体观，建立民主、平等、和谐、合作的教育观，让学生在轻松的氛围中学到知识。
3、改进教学方法，提高教学效率，改变过去"满堂灌"的方式，让课堂焕发出生命的活力，在课堂上，有讲有练，精讲精练，有动有静，让学生说起来，动起来。
4、实行开放式教学方式，让每个学生在参与交流中提高英语交际水平，同时提高学习兴趣和合作能力。
5、训练和提高学生能听懂一些日常生活对话，能用英语进行简单交流。
五、教学重难点
听：能说：能够回应问题和提出简单的问题(使用一般现在时态)。
读：能够辨认单词和句子。
写：能够书写字母和主要单词。够根据听到的句子选出相应图画。
英语课hello的教案篇2
准备导入：
1．在黑板上写出下列句型
a： hello，… b： hi，…
a： goodbye，…b： bye-bye，…
2．复习问候与道别的方式。
3．告诉同学师读a他们读b。师要向他们问好或道别，他们要说出相应的问好或道别的方式。
举例：
老师：hi，class。
同学：hello，mr jones。
4．和一个同学做例子。让同学和身边的人说“hello”和“goodbye”。每人必需至少和四个人做练习。
活动1：听音，指图，说话
1．让同学看前两幅图。用中文提问。图中角色叫什么？（在第一单元已经介绍了他，同学应该记住了他的姓名）这是一天中的什么时候？他在和谁说话？
2．放录音，要求同学在听录音时指出相应的图。再听录音，每句话后暂停，让同学跟读。
3．告诉同学师将读出话泡中的句子，他们要指出正确的图。不要按顺序读对话。
举例：
老师：i’m fine，thank you.
同学：（指着第二幅图）
活动2：指图说话
1．举起书指着不同的角色，让同学说出他们的姓名。
2．让同学合上书。挡住师书上的话泡，让同学猜谁说的话。
3．让同学进行两人小组活动，一个人指着图挡住书上的话泡，另一个人猜谁说的话。
4．在黑板上写出下列句型：how are you…? i’m fine，thank you.
5．向全班说：“how are you？”他们要回答“1’m fine，thank you.”
6．和一个同学做例子。假如可能，让同学向师提问。
7．让同学向他们的同学提问。他们要和四个或五个同学进行练习。同学在回答后，还要提问。
活动3：扮演
1． 对话或放录音。每句后停顿，让同学跟读。
2．邀请一个同学到前面来和师一起读对话。向同学解释在问候时师会和他握手，道别时师会挥手。
3．和别的同学做更多的练习。
4．让同学两人一组读对话，做相应的扮演。
5．完成对话后，两人交换角色。
补充活动1：
1．让同学在班上选一个同学，但是不能告诉他人他是谁。向同学解释师会点出一个同学，这个同学要向另一个同学说：“good morning．”被选定的同学必需要回答。
举例：
老师：（指着tom）
tom：good morning，li.
li： good moming，tom.
2．选更多的同学做练习。
补充活动2：
1. 复习下列句型：
hello,i’m…
how are you？
goodbye，…
2．告诉同学老师要在教室内走动，向金班说这些句子，同学必需回答。
3．和一个同学做这个练习。
举例：
t：goodbye，class.
s：goodbye，mr jones.
4．继续和一个同学做练习，每次用不同的句子。
举例：
老师： how are you？
同学l：i’m fine，thank you.
老师：goodbye, kin.
同学2：goodbye，mr jones.
5．让同学进行小组活动。一个同学向同组的其他同学说不同的句子，其他组员回答。四次后，组员交换角色。
课堂活动用书：
1．游戏：玩和说
让同学看游戏。让他们和另一个人一起读例子中的对话。
向同学解释他们要两人一组做游戏。给同学演示怎么做六面的旋转物。注意为了节省时间，这项活动可以在课后进行。
让每个同学准备一个标志物，可以是橡皮、铅笔刀或一张纸。
同学a旋转六面体旋转物，最靠近桌子的数字就是他要移动的格子数目。他要相应地移动标志物。
同学a看着相应的图，说出句子。同学日回答。
例：
a：（标志物落在daming的图上）i’m daming.how are you？
b：i’m fine，thank you.
同学b转旋转物，游戏继续进行。先到达finish的同学获胜。
2．听音配对
让同学看着八幅图，读出每幅图下的句子。
向同学解释他们要听录音。他们要把左边的问句和右边相应的答案配对。
解释第一个题已经做好了。
让同学听一次录音。再放一次录音，让他们完成练习。第三次放录音，让同学检查练习答案。
英语课hello的教案篇3
教育目标：
1、学习用英语向人打招呼，巩固hello的发音。
2、培养幼儿对英语发音和英语活动的兴趣。
教学准备：
１、图片（四幅）
２、录音带（一盒）；
３、录音机（一台）；
教学过程：一、师生问候
１、与全体幼儿打招呼
t:hello,children!
c:hello,teacher!
２、分别与个别幼儿练习打招呼
t:hello,children!
c:hello,teacher!（个别幼儿）
二、逐一出示图片，与幼儿一起和图片中的人物打招呼
１、教师示范，幼儿练习打招呼
t:who is she?let’s say hello!
hello, teacher(doctor、uncle、aunt)
tc: hello, teacher(doctor、uncle、aunt)
２、指导个别幼儿学习打招呼
３、教师与幼儿唱 “hello, hello”
三、复习游戏 “row your boat”
let’s play “row your boat！”
四、离场 “riding in my car”
英语课hello的教案篇4
一、教学目标
听懂、会说问候语good morning.以及介绍别人用语this is ...
在实际情景中能区分并运用以上各问候语、介绍别人用语
进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。
二、教学重难点
重点：
学生学习早上(上午)问候语 good morning. 及介绍人物用语 this is …。
难点：
介绍人物用语 this is …一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。
三、教具准备
cheng jie, mike, wu yifan, sarah, zip, zoom ,john的图片。
教材相配套的教学录音带。
四、教学过程
热身、复习 (warm-up/revision)
(1)教师播放第一单元的歌曲 hello，师生共唱。教师边唱边用体态语示范和学生问候，并鼓励学生边唱边和周边的同学打招呼。
(2)用所学打招呼用语，师生互相问候。hello/hi, whatsquo;s your name? hello/hi, isquo;m .…
呈现新课 (presentation)
(1)教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除hello/hi 以外，在早上或上午可用 good morning. 来进行。同时教师出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：30和 good morning.一句。(在图案旁边板书good morning.)然后教师用学生的英文名字，以不同的身份和学生打招呼。用hello/hi, a.和good morning, a.两种方法同时进行(a代表人名)。
(使学生了解到，这两种方法都是在打招呼，但不同点在于good morning.可用于上午或早上，hello/hi 可用于所有时间段。)
(2)播放录音，让学生听录音,然后让学生翻开书本，看图片了解书中的大意。
(3)教师指导学生进一步理解对话内容，并用中、英文提问，引导学生用学过的
子练习回答this is … 。
(4)教师向学生打招呼：t: good morning. isquo;m miss wang /mr. … whatsquo;s your name? 学生回答 s: my namesquo;s … 同时出示一张miss green的图片，教师用this is miss green. 教师反复强调this is…
(5)教师介绍卡通人物kitty, mickey并进行交流，并用简笔画，并让学生先简单了解称谓词miss, mrs , mr。并告诉学生this is 是介绍人物的方法，本句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示。(在简笔画旁板书this is….)
(6)学生跟读并模仿letsquo;s talk 部分的内容。
(7)给学生分小组，扮演对话中的人物或其他人物，进行实际交流。教师可鼓励学生说miss, mrs, mr(此时，学生可以运用教材中人物的图片)并让学生draw and say的练习，训练学生运用this is 的句型介绍别人。
(8)学生展示练习情况。此时，教师可给予一些小贴画儿，适当鼓励和表扬学生的展示情况, 尤其是运用多人物或运用 miss, mrs , mr …进行练习的小组。用以进一步培养学生敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣。
趣味操练 (practice)
(1)游戏1：
玩 “击鼓传花” 的游戏。首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生先自我介绍说hello, isquo;m …/hi, isquo;m …/good morning, isquo;m…，之后再介绍一名好友说this is每被介绍的学生向大家问好good morning\hello\hi这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍、介绍他人等。)
五、板书设计
unit 2 colours
在黑板上出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：30和 good morning.一句。
在黑板的另一侧写出介绍人物的句子 this is .…
英语课hello的教案篇5
pep book1 unit2 colours part(b) letsquo;s talk
求 1.进一步学习打招呼和问候语，使学生能听懂、会说 good morning!/good afternoon! this is ... nice to meet you./nice to meet you, too.
2.通过创设实际情景，使学生能够进行运用。
3.初步培养学生模仿发音和语调的习惯，要求模仿正确、语调自然。
重点 进一步学习打招呼和问候语good afternoon! nice to meet you, too
难点 good afternoon! 和nice to meet you .的连读，以及 afternoon 的发音。
教具 本课b 部分lets talk内容的教学课件 学生准备上节课自制的头部图案
教学环节 师生活动 教师二次备课
动
a. greetings:
t: good morning .
ss: good morning.
t: nice to meet you .
ss: nice to meet you ,too
(注意：问候时针对学生反馈情况个别正音)
b. enjoy a song “colour song”
c. show yourself.
t: 让生展示上节课所画自己的作品，三分钟五人一小组交流，内容如下：
ss: hello ,isquo;m , nice to meet you .
this is my eyes. this is my nose. …
生自由上台展示作品，并给予优秀者一定的 奖励。
?设计意图】复习旧知展示新成果，生巩固旧知识，得到了激励。
教学环节 师生活动 教师二次备课
呈
现 1. 教师点击课件播放lets talk视频。
t: 请生仔细看，视频中你认识的新朋友是谁?
ss: mike.
t：教师出示 mike 照片，让学生认识 mike 。open your book p17，请用手指着听，并将不认识的朋友划出来。
ss: mom , afternoon.
t: 点击课件出示下午图片教师带读 afternoon.
自编chant,区分 good morning/afternoon.内容如下：
lets chant
花儿花儿轻轻摇，虫儿虫儿睡醒了。
叶儿叶儿伸伸腰，露珠露珠往下掉。
good morning早上好，good morning早晨好。
good afternoon 下午好，good afternoon 下午好。
见面问声hi,hi, 再见再见goodbye。
t: 点击图片出示自己妈妈及班内某些同学的妈妈的照片，带读 mom。
学习方式：稍作扩展情感教育,mom mom ,i
love you .让生大声呼喊表达出自己对妈妈的爱。
2. t: 播放b letsquo;s talk 对话录音。
ss: 跟读。
t: 个别正音.
3.小组内自由朗读,共同学习,教师指导，选出组内优秀者带领组内一起学习，最短时间掌握对话小组获得奖品。
检查反馈，评出最佳合作小组，针对学生在小组学习掌握的情况查缺补漏。
?设计意图】把主动权更多的放给学生，对学生充分的信任，但教师应注意组织好学生的学习才能提高学习效率。
教学环节 师生活动 教师二次备课
练
习
1.game a ：i can do.
t：给学生分小组，三人一组分角色表演 lets talk 的内容，上台展示优秀者可以获得奖品。
要求：1、脱离课本，准确流利表演课本内容。
2、组内三人配合默契，不能有一处错误。
3、可以自由发挥，添加改变内容。
game b：碰碰运气，有奖竞猜
形式：教师将所学句型制成卡片，生任意抽取，内容如下：
1、翻译官您好：请您翻译nice to meet you汉语。
2、翻译官您好：请您用英语介绍一位叫憨豆的新朋友。
3、恭喜您可以获得标志一个。
4、请您选择您喜欢的人回答这个问题：见到你也很高兴的英语。
……
2.letsquo;s play :
先让一学生上来当“小老师”，向其他学生用“good afternoon !”问候并介绍自己喜欢的玩具人物或卡通人物。
3.请你帮他们找到他们的地盘。
( ) goodbye
( ) nice to meet you ,too
( 1 ) hi isquo;m mike.
( ) good afternoon, john.
( ) this is wu yifan.
( ) nice to meet you .
( ) good afternoon.
( ) see you .
?设计意图】游戏教学大大激发了兴趣，新颖的游戏方式更能激起学生的参与欲及求知欲。
运
用
活动：
课下三人一小组根据课文内容充分发挥自由空间与想象，自编话剧，下节课上台展示。内容如：
ss1: hi. ……
ss2: hi!
ss1: .this is ……
ss2: good afternoon/morning.
ss3: good afternoon/morning .nice to meet you .
ss2: nice to meet you ,too.
?设计意图】提高拓展，教师给予一定的例子，不至于后进生无据可依，同时也有利于成绩优异的同学在此基础上获得提高。
板书设计
unit 2 look at me part(b)letsquo;s talk
good morning.
good afternoon.
____ nice to meet you.
____ nice to meet you, too.
英语课hello的教案篇6
单元总目标
本单元主要以字母教学和日常会话教学为主，以轻松活泼的表现形式将所要学习的7组字母aa，bb，cc，dd，ee，ff，gg以及四会单词apple，boy，cat，dog，egg，fish，girl融汇其中。本单元以如何与他人打招呼为话题展开教学内容;功能结构以hello!hi!/goodbye，…!bye-bye,…!/hi!/isquo;m…whatsquo;s your name?my name is…为基本句型对学生进行语音输入和文化熏陶。让学生在模拟的环境下学习和积累日常会话所需的词汇和句型。
单元知识目标：
1、能正确地认读、书写字母aa、bb、cc、dd、ee、ff、gg，并能通过相关单词了解这些字母基本的读音规则。
2、能听、说、读、写以下词汇：
apple/boy/cat/dog/egg/fish/girl。
3、能听懂、会说、会读、会用以下句型：
(1)hello!/hi!
(2)goodbye，…!/bye-bye,…!
(3)-isquo;m…whatsquo;s your name?
-my name is…
情感目标：
1、帮助学生体会学习英语的乐趣;
2、培养学生敢于出口、不怕出错的勇气;
3、引导学生积极参与各种课堂活动。
第一课时
教学内容：
part a letsquo;s talk(主)
talk in pairs
letsquo;s play
listen and match
教学目标：
1、能听懂、会说hello!hi!/goodbye，…!bye-bye,…! /-isquo;m…whatsquo;s your name?-my name is…并能在日常生活中灵活运用。
2、能认识课文中出现的人物，如：liu zhaoyang，su nan等，并能戴上头饰表演。
教学准备：
1、教师准备：
(1)p3 listen and match部分的人物卡片以及头饰。
(2)玩具小熊两个，节奏感较强的音乐一段。
2、学生准备：
(1)自己喜欢的卡通人物头饰一个。
(2)小毛绒玩具一个。
(3)各自的自制名片。
教学过程：
一、课程导入
1、课前问答
教师通过用英语向学生打招呼，介绍自己和问学生名字的方式激发学生对英语这门课程的学习热情。
2、新课导入
承接上一节，教师佩戴课文中任意一人的头饰向学生打招呼。
hello!
isquo;m ….what your name?
nice to meet you!
goodbye!
二、letsquo;s talk
1、展示本节对话。
2、通过师生、生生佩戴头饰互相对话。
3、引发启导重点句型：hello!hi!/goodbye，…!bye-bye,…! /-isquo;m…whatsquo;s your name?-my name is…
4、让学生通过自制的名片互相对话。鼓励学生张开嘴大胆说英语。
5、播放录音，引导学生跟读。
三、talk in pairs
1、教师领读句子，注意学生的读音和语音语调。
2、“击鼓传花”
学生分成两组，教师播放节奏感较强的音乐，学生传递玩具小熊，音乐停止时，由手拿小熊的两名学生起立对话表演。
四、letsquo;s play
1、教师讲解这部分的要求，知道该部分的规则。
2、学生两两互相联系，教师将必须包含的句子板书以起到提醒作用。
3、“开火车”游戏
学生那个分成两组，第一位同学向第二位同学介绍自己并问第二位同学姓名，然后第二位同学向第三位同学介绍自己并问第三位同学姓名，以此类推，先完成者获胜呢。
五、完成listen and match
第二课时
教学内容：
part b letsquo;s learn 部分的字母aa, bb, cc, dd及词汇apple, boy, cat, dog complete and say
letsquo;s sing
教学准备：
1、教师准备：
(1)aa,bb,cc,dd的字母卡片。
(2)apple,boy,cat和dog的单词卡片。
(3)p5的apple的英文儿歌flash。
(4)塑料小锤两个。
(5)主要人物头饰。
2、学生准备随堂练习本
教学过程：
一、课程导入
1、课前问答，复习第一课时的主要对话。
2、播放p30页字母歌，本节教学围绕字母歌展开。
二、letsquo; learn
1、播放apple的英文儿歌flash，进入本课。
2、教授单词apple，boy，cat，dog引入字母aa，bb，cc，dd的教学，注意学生的发音。注意每个字母在四线三格中的写法。
3、学生随堂练习字母的写法。
三、游戏：
1、出示apple，boy，cat，dog的卡片，粘贴到黑板上，学生分两组，教师发令(boy，b，b，b，one，two，three，go)，每组一名学生用小锤击打对应图片，先找到的获胜。
2、找朋友，将大小写字母分别发给8个同学，找出对应的字母。
四、complete and say
1、讲解要求，根据示范补完下列词汇并照例子进行表述。
2、教师借助实物或图片示范。
3，比一比，谁说的又好又快。
五、letsquo;s sing
1、播放录音。
2、学生逐句学唱。
3、根据制定人物做替换练习。
第三课时
教学内容：
part b letsquo;s learn 部分的字母ee，ff，gg及词汇egg, fish, girl
part c listen and number
look and match
tick the beginning letters
教学目标：
1、能正确认读、书写字母ee, ff, gg，并通过相关词汇了解这些字母的基本读音规则。
2、能听、说、读、写单词egg, fish, girl，并能在日常会话中灵活运用。
教学准备：
1.教师准备
(1)p30 lets sing部分的字母歌曲及p7 listen and number分的录音。
(2)大小写字母aa, bb,cc，dd, ee, ff，gg 的卡片以及apple, boy,cat，dog， egg, fish, girl的单词卡片。
(3)老鹰和鸡妈妈头饰各一个。
(4)课文中的主要人物头饰若干。
2.学生准备一本英语课堂练习本和一个小鸡头饰。
教学过程
一、课程导入(leading in)
1.课前问答
教师随意地和在座的学生打招呼，进行问答：
t: good moming, everyctnel
ss: good moming，…
t：how are you today?
ss: im fine, thank you, and you?(教师引导学生进行回答)
t：im fine, too. whats your name?(教师突然指着一名同学问)
si: my name is..
whats your name?
(当该生回答完成后，教师请其下座位去问另外一名同学)
s2: my name is一.whats your name?
s3： ...
教师可根据时间控制课堂，以便确定需要进行多少组问答练习。
2.新课导人
教师承接上一环节，拿出上节课所学的4组字母及相关词汇，先进行上节
课内容的复习，然后导人本节课将要学习的字母和词汇：
t：hello, im a. big a.
ss: hello. big a.
t：a，a，a.
(教师将右手的中指和食指并齐放在两排牙齿中间，引导学生发音)
ss:/ei/,/ei,ei/,one, two, three.
(教师每说一个数，就带领学生书空该大写字母的相应笔顺)
t: my name is small a.whats your name?
ss: my name is…
t：a，a，a.
ss：/ei/，/ei/，/ei/，one.(教师带领学生书空该字母的小写形式)
t：aa is in…
ss: aa is ind6apple"
其余字母以及单词问答方式同上，根据实际情况进行合理安排。
t: look! im egg. hello, boys and girls.
ss: hello, egg.
t:e,e,e,/e/,/e/,/e/, egg.
ss:e,e,e,/e/,/e/,/e/, egg.
t：ee is in “egg”。
二、课程展示活动和过程
1.字母、词汇教学
(1)教师播放p30 lets sing部分的字母歌，并带领学生一起跳字母操，教师 在领学生跳时，可以着重强调字母ee, ff,和gg，让学生首先从外形上对本节课所学的字母有所了解。
(2)教师通过带领学生认读一遍aa～gg的字母大小写来复习上节课所学的几个相关词汇。
(3)教师播放录音，或让学生模仿教师的口形，跟读单词。在跟读、模仿的过程中，教师要耐心引导学生观察教师的口形，也要特别注意学生的口形以及发音，及时进行更正或表扬。
(4)在教授ee,ff, gg三组字母时，教师要注意一下读音要领：
字母ee在开音节、闭音节中的读音不同，e的两个读音/i：/和/e/都是前元音，其中/i：/发音时吾尖抵下齿，舌面前部向硬腭抬起，舌面侧缘紧贴上臼齿，唇形向两旁伸开，比较扁平;而/e/发音时舌尖抵下齿，舌前部向硬腭上抬，舌侧缘轻贴上臼齿，嘴唇略微张开，但不要张得过大，上下唇之间有一指宽的距离即可。
字母ff/ef/以及浊辅音/f/的发音要领是：将上齿放在下唇上，气流 从上齿和下唇间的缝隙通过，齿唇发出摩擦而成。在这里教师一定要注意向学生强调小写字母f占三格，否则学生容易受汉语拼音的影响，将其占两格进行书写。
字母gg的读音为/d3i：/，不能读成/d3ei/;浊辅音/g/发音时舌后部隆起，气流从喉咙口用力冲出来，发出爆破音，发音时声带振动。在教授字母gg时，教师可先不必将jj罗列出来，等到学到字母jj时，再将二者进行区分对比教学。
2.趣味操练
老鹰捉小鸡
(1)本部分主要练习whats your name?句型。教师可根据班上人数、空间大 小将学生分成若干组，另外要注意活动的安全性，请将障碍物移开!
(2)教师戴上老鹰的头饰，再选一名同学当鸡妈妈，其他组员戴上各自准备的小鸡头饰站好，师生一起玩老鹰捉小鸡的游戏，被“老鹰”抓到的“小鸡”squo;，要回答“老鹰”提出的问题whats your name?如果回答正确将得到一次回到“鸡妈妈%怀抱的机会，否则将被“老鹰”吃掉。
三、操练活动的设计与实施建议(practice activities)
1、listen and number
(1)教师首先为学生讲解listen and number部分的听力要求，即：根据听力内容，给图片标上序号。
(2)教师带领学生一起阅读本部分的内容，要求学生做好准备工作。
(3)教师播放听力内容，学生根据听力做本部分内容。
(4)教师再次播放该部分内容，带领学生一起核对答案。
p7 listen and number部分的录音内容以及参考答案：
1. cat 2.fish 3.boy 4.girl 5.dog
2、look and match
1.教师先为学生讲解本部分的习作要求，即给上方的小写字母找到相应的
大写字母，并连线。.
2.教师组织学生自己完成该部分内容。
3.教师带领学生一起核对答案。
3、 tick the beginning letters
(1)教师在带领学生完成该部分之前，可以先组织学生将aa～gg所有的字母和相关词汇进行一个总复习，可用以下句型进行复习：
aa is in“apple". bb is in“ooy”
(2)教师向学生讲解本部分的习作要求，即：在所给图片词汇的首字母对应
的方框内打“adic;”。
(3)组织学生自主完成该部分习作。
(4)教师带领学生核对答案。
第四课时
教学内容：
part b read a story
part c look and talk
教学目标
1.能听懂、理解read a story部分情节简单的小故事，且能流利跟读录音，要求模仿正确、语音语调自然。
2.学生能三人一组表演本故事。
教学准备
1.教师准备：
(1) read a story部分人物alice, toby, aggie的头饰。
(2)玩具小熊一个。
(3)节奏欢快的音乐一段。
2.学生准备各自喜欢的人物头饰。
教学过程
一、课程导入(leading in)
1、课前问答
教师戴上read a story部分中alice的头饰，和学生打招呼：
t: hello! everyonel i am alice!
ss: hi, alice!
t: my name is alice!whats your name?
(教师随机走到一名学生面前，突然问该生)
si: my name is…
t: nice to meet you, ...
s1:nice to meet you, too.
t: im alice. nvhats your name?
s2: my name is ...
t: glad to meet you.
s2: glad to meet you, too.
(教师戴上alice的头饰，随机和全班同学进行课前问答热身，无形中已
经为下面的故事学习做好了铺垫。教师在这里只要求学生能配合做一些简单的
问答即可，并不要求学生跟读练习，只是让故事中的小人物悄悄走进学生当中
而已，这样有利于学生学习小故事)
2、新课导人
教师承接上一环节，引出故事中的两个小人物toby和aggie，向学生做简单的介绍后和学生一起进行故事的预热环节，进行以下对话内容：
t: look, boys and girls!i have two friends. this is toby!
(教师将toby的头饰藏于身后，等到介绍的时候，迅速拿出来给学生看)
ss: hello, toby!
toby: my name is toby. thisis my衔end, aggie.
(教师故意用比较粗的声音和同学们打招呼)
ss: wow, aggie! hello, aggie!
aggie: hi, my name is aggie. whats your name?
(为了和toby有所区别，教师故意用较为甜美的声音和同学们打招呼)
ss: my name is…
toby and aggie: nice to meet you.
ss: nice to meet you, too.
二、课程展示活动和过程
(配教材read a story部分的图片，展示该部分的对话)
1、听、说、跟读故事
(1)教师组织学生不要翻开书，听两遍故事录音。
(2)教师播放录音，请学生翻开书，用手指指读故事，并逐句进行跟读练 习，这里教师要多强调学生模仿磁带上的语音语调。
(3)请学生有感情地自主朗读故事。
2、我来表演!
(1)教师通过击鼓传花的方式，每次选出三人，戴上人物头饰表演本单元的 小故事。
(2)请学生用各自带来的人物头饰进行对话新编，然后表演，对表演出色、 语言丰富流畅的小组，教师要特别提出表扬。
三、操练活动的设计与实施建议(practice activities)
look and talk
1、教师首先为学生讲解本部分的要求，即用所学的语言和周围的同学打招 呼问好。
2、教师可根据实际情况，规定学生在2～3分钟之内，拿上一张纸，随意下 座位去和周围的人打招呼，每认识一位新朋友，就请他(她)在自己的那张纸上签下名字。
3.在规定时间内，比比看谁认识的朋友最多。
英语课hello的教案篇7
第一课时
一、教学目标：
1.能听懂letsquo;s talk中的对话内容。
2.能运用isquo;m .... 进行自我介绍。
3.能运用hello! hi! 打招呼和goodbye! bye!道别。
4.认识课文人物sarah, wu yifan, miss white。
5.会唱歌曲“hello”。
二、教学内容：
1.词汇：sarah, wu yifan, miss white。
2.句型：hello! hi! isquo;m.... goodbye! bye!
三、教学重难点：
1.重点：能用hello! hi! 打招呼和goodbye! bye! 道别。能用isquo;m .... 进行自我介绍。
2.难点：isquo;m, white, hi和bye的发音。
四、教学准备：
教材相关人物的面具或头饰、单词卡片、相关录像、录音磁带、录音机、课件等。
五、教学过程：
教学环节 教师活动 学生活动 应用资源 建议与说明
warm-up /
review 1.播放一首地道纯正的英语歌曲“edelweiss”。
1.欣赏英语歌曲。 音频：
edelweiss 让学生了解所学语言运用的环境。让学生逐渐沉浸于英语气氛中，从而对英语产生美好的感受。
2.greeting with the students.
操练class begins. stand up.
sit down, please. 2.greeting with the teacher.
学生听指令做相应的动作。 让学生初步了解课堂指令。使学生从一开始学习英语就熟悉课堂用语及指令。
3.游戏“反动作”。教师说指令stand up.学生即做sit down.的动作。当教师说sit down.的指令时，学生即做stand up.的动作。 3.学生做相反的动作。 加深对课堂指令的印象。训练学生的反应能力。
presentation 1.letsquo;s watch the video. what are they talking about? 播放视频，引出问候语：hello! hi!
通过看卡通片告诉学生中文“卡通”一词的发音是英语单词cartoon的发音直接翻译过来的。在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物，如：cd, vcd, dvd等等。由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用教科书开始的彩图中呈现的学生生活中已经会说或较熟悉的词汇，如： cd, vcd, dvd, ok! hi! yeah! wow! bye! e-mail, cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。 1.观看视频。
学说：hello! hi!
互相打招呼：hello! hi! 视频：
hello! 学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语hello! hi!边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境。兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。(本部分内容根据各校情况可自行改变，用图片来代替，或直接进入下一环节。)注意单词hi /aɪ/和hello /ə/ 的发音要到位。
2.教师问候学生：
hello!
hi!
2.学生问候教师。
hello, miss / mr ....
hi, miss / mr ....
t-s arr;s-t arr;s-s 注意miss / mr的校音，对教师miss / mr …的称呼应在始业教育中涉及，再让学生分别用miss / mr …说一说其他任课教师。
3.教师介绍自己：
hello!
isquo;m miss / mr ....
isquo;m(说自己名字)
重复几遍，通过手势让学生理解isquo;m ….的意思并领读isquo;m。 3.学生跟读isquo;marr;开火车读arr;个别学生领读，其余学生跟读arr;分小组读。
学生自我介绍isquo;m .... 提醒并纠正isquo;m的发音，注意/aɪm/不能读成/em/。
4.today, isquo;ll make some friends. do you want to be my friends? 教师将自制的卡通名片卡别在胸前并请学生上来进行互相自我介绍。
打完招呼后教师对下去的学生说goodbye. bye.
领读goodbye. bye.并校音。 4.学生用hello. hi. isquo;m ....与教师打招呼，进行自我介绍。
学生认读。
goodbye. bye. arr;开火车读arr;个别学生领读，其余学生跟读arr;分小组读。 注意学生goodbye. bye.的发音。
5.巩固练习，看图连线。 5.学生完成练习。
practise 1.教师出示课件“花木兰”。
t: i have many friends. who are they?
点击课件：hello, isquo;m mulan.
t: who want to be mulansquo;s friend?
can you introduce yourself to her?
依次出现“花木兰，虹猫，猪八戒，柯南”。 1.listen, and see.
学生介绍：hello! isquo;m ....
2.出示：sarah, wu yifan, miss white，并出示人物卡片，示范发音，校音。 2.学习并认读课文人物：sarah, wu yifan, miss white并认读。 图片：
sarah
wu yifan
miss white 注意sarah, white的发音。
consolidation 1.呈现与课本letsquo;s talk相同的动画。对学生的课堂表现进行评价。 1.运用所学知识对动画内容进行描述。 动画：
a letsquo;s talk 灵活运用所学语言。
2.出示人物头饰：sarah, wu yifan, miss white，教师扮演miss white。
t: isquo;m miss white.
whosquo;ll be sarah and wu yifan?
请部分学生上台表演。 2.学生上台表演。
t-s arr;s-t arr;s-s 进一步巩固句型，对表演好的同学进行表扬。
3.出示场景，课件出示对话：
hello! isquo;m ____.
hi! isquo;m ____.
goodbye!
bye! 3.学生之间互相交流对话。展示成果，表演对话。 提高学生交际能力，初步接触并有效完成一组小对话。
4.教唱歌曲“hello”。
先播放录音，让学生听磁带，出示人物sarah, john并说歌词。
示范唱，看flash动画，和学生一起表演唱。
将歌词中的名字去掉，用横线替代，进行替换名字编唱歌曲。 4.学唱歌曲“hello”。
说歌词arr;看flash跟唱arr;加适当动作表演唱arr;个别学生领唱arr;小组比赛arr;学生替换名字表演唱唱。 动画：
hello
能灵活运用知识，对歌曲进行创编。
六、板书设计：
unit 1 hello lesson 1
hello!
hi!
isquo;m _______.
goodbye.
bye.
七、homework:
1.听课本第4页录音并跟读。
2.用英语向爸爸妈妈介绍常用学习文具的名称，如pencil, eraser, ruler, etc.
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