在正式开始新的教学内容之前，我们一定要先准备好教案，教案是教师上课过程的缩影，我们一定要认真对待，推荐范文网小编今天就为您带来了英语小学教案精选8篇，相信一定会对你有所帮助。
英语小学教案篇1
教学目标：
1、听懂、理解并会说出单词walk、run、jump。
2、听懂、理解句型i can…
教具准备：动画光盘、nicky头饰
教学过程：
一、热身活动 warm-up。
让幼儿跟着音乐表演歌曲：《ten little indian boys》。
二、单词学习
1、播放故事动画光盘，提问：小机器人做了什么动作？
2、教师边做动作边教单词，先做走路的样子，说walk，然后再做跑步的样子，说run，最后做跳的动作，说jump
三、tpr活动 老师邀请幼儿站成圆圈和老师一起做动作，边绕圈走路边说walk walk walk，边绕圈小跑边说run run run，边跳边说jump jump jump。
四、游戏：抢椅子。
4—5个幼儿围着椅子转圈，老师发指令，run、walk、jump。说到stop的时候就停下，抢椅子坐下。游戏反复几次。
五、句型学习 老师边说i can walk，边做动作，让幼儿跟着做，同时模仿老师说出句子。同法，教授i can run，i can jump
五、游戏 请一名幼儿到集体前，带上nicky头饰，模仿小老鼠的样子做“走、跳、跑”的动作，幼儿猜猜相应的英语句型。
英语小学教案篇2
教学重点
听、说、认读字母rr ss tt，体会字母在单词中的发音
教学难点
字母ss的发音。tiger中字母i的发音
教具准备
1、本课生词的单词卡片
2、配套的教学课件
3、相配套的教学录音带
4、学生的小英语练习本
5、大字母卡片，每组一套的小字母卡片
教学过程
(一)热身/复习(warm-up/revision)
1、let‘s sing
演唱b部分的歌曲，边唱边演。
2、let’s chant
学生一起说唱a部分的字母歌谣，边说边演
(二)呈现新课(presentation)
1、教师装作兔子的样子，说：“i‘m a rabbit.”出示单词卡片，让孩子拼读单词，引出字母“rr”。教师示范读音。孩子练读。
教师播放下雨的声音，说：“it’s rain .”引出单词“rain”
雨过天晴后，太阳出来了，看，教师在黑板上画出rainbow.引导孩子说出：“it‘s a rainbow.”
2、教师出示snake和squirrel的图片，让孩子反复体会两个单词的相同发音，引出字母“ss”出示大小写字母卡，练读。
3、教师出示tiger和taxi两个单词，让孩子通过卡片认词读词。引导孩子在反复的读中体会两个单词的共同的字母：“tt”.让孩子通过表演和想象一下字母的字形。
出示两个单词。找出共同的字母：“zz”，出示大小写字母卡，练读。
4、听一听、做一做
教师说歌谣，边说表演，鼓励孩子跟着做。小组练习，各小组展示。
5、出示26个字母的字母表
教师说：“find letter tt/...”让孩子找出新学的字母，并分别说一说字母像什么，用
语言描述或是用动作表示。
(三)趣味操练(practice)
1、看一看，猜一猜
教师通过动作模拟出学习过的字母，让孩子猜一猜。
2、找邻居
一个孩子拿着ss，拿着和它相邻的其他字母的孩子迅速站到他的身旁
最快的一组获胜
(四)扩展性活动(add-activities)
make a alphabet
孩子以小组为单词，用自己手中的字母卡制作一张自己的字母表。孩子可以对字母表进行个性化的装饰。
板书设计
英语小学教案篇3
一、教学内容
part a
二、教学目标
1．能初步熟练地听、说、读上节课所学单词、句型。
2．能听懂，会说，会读句子：
a)come here.
b)excuse me.
c)oh, i see.
3、能听、说、读、写单词bag, book ,tape
4、初步学会用英语有礼貌地询问物品的名称。
三、教学重点
1．能正确朗读课文。
2．能科学记忆四会单词。
四、教学过程
step 1. greeting.
t：good morning.
ss: good morning.
t: how are you?
…
step 2. revision
1) free talk
师示范： excuse me, what’s this/that in english?
it’s a …
领读excuse me。师生，生生间相互问答。
2）小诗复习单词
a crayon, a crayon.
it’s in the desk.
a knife, a knife.
it’s on the chair.
鼓励学生自己边摆文具，边创作小诗。
3) 完成教材e1听力练习。
4) look at these words carefully.
bag , cat , fat , dad
book , look , cook , hook
tape , name , kate
大声读完后，让学生试着总结后，集体背诵单词。
step 3. presentation
a: come here, …
b: all right.
a: excuse me, what’s this/that in/on the box?(利用遮盖等方式创设信息差，提高语言运用的真实性)
b: it’s a …
a: oh, i see. thank you.
b: that’s ok.
step 4. learning new materials
1.领读新句子：come here，oh, i see.
2.看课文插图，回答问题。
1)who are they?
2)where?
3)what color is the …?
3.分两次听磁带，回答问题。
1)what’s that on the desk?
2)what’s this in english?
4.跟读课文两遍。
5.小组读课文。
6.分角色朗读课文。
step 5. consolidation and practice
1.鼓励学生看着课文插图，给图中人物配音。
2.结合练习册内容，做适当练习。
step 6. homework.
1.跟磁带大声朗读课文a，b五遍。
2.抄写四会单词四遍，并背诵。
注意点：
1．课文朗读时间应尽量长一点，不能走过场，或寄希望于课后。
2．复习环节要方式多样化，扎实操练。
课文处理环节要注重教材资源利用。
英语小学教案篇4
教材分析
本节课是pep小学英语五年级上册第二单元part a 的教学内容。本单元的话题是谈论周一至周五的课程安排，与学生的日常生活紧密联系，学生较感兴趣 且易接受，是继第一单元学习任课教师特征的知识升华，本节课主要围绕对星期几进行问答what day is it today?it is ....和对星期几上什么课进行问答what do you have on …s?we have....为主线展开话题，通过听，说，认读等各种各式使学生能用it is星期几和we have 科目 on …s.来谈论周一到周五的课程安排。
学情分析
本课教学以激发学生学习兴趣，培养学生良好的学习习惯。在乡下还不够重视英语，处于副课地位，再说这届五年级学生以前在三，四年级没得上好英语科，每学期就是快考试了就上一，两节课，学生对三年级和四年级的单词根本不懂，作业也不认真完成。英语单词不会读，读句子更不会了，直接影响到本节课谈论科目安排，我特意设计了“快看快读”的 游戏复习所学过的科目，为下文打好基础。
教学目标
1.知识目标
a.能够理解，认读生词，并能书写单词monday,tuesday ,wednesday,thursday,friday day,have,on
b.能够理解和口头运用句子：what day is it today? it is星期几.和what do you have on 星期几s? we have学科.在日常生活中流。
c.能阅读理解课文
2.能力目标
a.能够听懂关于周一至周五日常生活的对话。
b.能够与他人交流自己的课程安排。
c. 能够运用所学知识进行课程表交流。
3.情感目标
能够集中注意力认真观察本课生词和新句子所在语境，能在积极参与活动，和他人合作完成任务的过程中获得学习的乐趣和学习成就感。
教学重点和难点
教学重点
1. 对星期几进行问答：what day is it today? it is 星期几.
2.对星期几上什么课进行问答：what do you have on 星期几s? we have 科目.
教学难点
掌握单词moral education ,social studies , tomorrow的正确发音。
英语小学教案篇5
[教学目标]
1. 能够听、说、读、写句型：how did you go there? i went by train.
2. 能够完成let's find out中的调查活动。
3. 能够完成let's try部分的录音，完成听音，圈图的练习。
4. 了解story time中的故事。
[教学重点难点]
1. 本课时的教学重点是四会掌握句型：how did you go there? i went by train.
2. 本课时的教学难点是在实际情景中正确运用并能书写所学对话。
[教学准备]
录音机和录音带；本单元的动词短语卡片和教学挂图；若干纸片；各种交通工具的单词卡片和城市名称的卡片；调查表。
[教学过程]
（一）warm-up
1. 教师放歌谣的录音，学生听录音齐唱。
2. 教师出示b let's部分的短语卡片，提问学生：what did you do on your holiday? 学生看图回答问题；然后根据实际情况回答，操练该句型。
3. 教师放课文录音，学生听录音说唱歌谣。
（二）preview
1. 教师将全班分成a、b两组，先由a组学生提问，b组学生回答。a组的学生可以提与本课的中心话题有关的问题，如：how do you go to the zoo? 也可以提其他问题，如：where did you go last year? 如果b组学生回答正确则可以加一分，然后由b组学生提问，a组回答。得分高的小组为胜者。
2. 学生展示自己的贺卡。
（三）presentation and practice
教师引导学生看主情景图，扮演zhang peng和john表演对话。
let's try
学生听录音，完成练习。
let's talk
1. 教师问：what's the weather like in harbin in the winter? 学生回答：it's cold and snowy. 教师继续问：how can you go to harbin? 引导学生回答：i can go there by plane or by train. 教师说：that's right. sarah went to harbin on her holiday. how did she go there? let's listen.
2. 教师放本部分的录音，引导学生回答：she went there by train. 教师板书：how did you go there? i went by train. 教师再放一遍录音，学生听录音跟读。
3. 请一名学生说一个曾去过的城市，教师放在黑板上。然后教师引导其他学生一起提问：how did you go to ...? 帮助该学生回答：i went by ... 教师再提问其他学生，依照这种方式带领学生用主句型进行问答。
4. 教师任意抽一张城市名称的卡片，问：where did you go on your holiday? 全体学生根据卡片内容一起回答：i went to ... 教师继续问：how did you go there? 学生继续问答：i went by ... 教师再换其他卡片，继续练习。
5. 学生两人一组做替换练习，教师鼓励学生尽可能地丰富对话内容。
6. 教师将全班学生分成四组，各组分别写地点、时间、交通工具、动词短语的过去时形式。写好后，请一名学生分别从四个组的纸条里抽取一张，用动作表演纸条上的内容，其他学生根据其表演猜测四张纸条上的内容。表演的学生一边做动作一边问：where did you go on your holiday? 其他学生猜：i went to ... 如果有人回答正确，表演的学生就依次提问：how did you go there? what did you do there? 其他学生继续猜。
let's find out
教师请一名学生说出曾经去过的地方和所乘坐的交通工具，然后示范填写表格。学生两人一组进行调查。如果时间允许，教师可请几名学生汇报调查表格。
story time
教师向学生展示story time部分的挂图，指着图中的人物问：how did zoom go to the moon? what did zoom see? did zoom take any pictures? 然后教师放该部分的录音，学生看图，听录音。教师再放一遍录音，学生听完后回答教师提出的问题。学生跟录音朗读故事，再分角色朗读。
（四）consolidation and extension
1. 完成活动手册的相关内容。
2. 完成let's find out部分的调查任务。
英语小学教案篇6
教学目标
1.认读b部分let's learn、let's talk中的单词和句子。
2.理解let's do、let's chant等部分的内容。
3.句型：can i have some …, please? sure. here you are.
教学重难点
1.句型：can i have some …, please? sure. here you are.
2.单词：knife, plate, fork, spoon, chopsticks。
教学过程
一、导入新课
复习本单元学过的食品单词
教师出示单词，学生抢答。
guess：“what's this?”(教师将手中的卡片背对学生，学生猜)
pair work：what would you like for…?
学生结对进行问答练习并上台表演。
听一听，做一做
老师说：“pass/give me ….”,学生听口令完成动作。
let's do：
show me the hambuger.
pass me the french fries.
cut the bread.
eat the hot dog.
smell the chicken.
make the cake.
老师说：“pass/give me ….”,学生听口令完成动作。
二、学习新课
1.教师将几种食物(soup、beef、noodles)的卡片贴在黑板上，把几样餐具贴在一侧，对学生说：
what time is it now ? it's 12：00
“it's time to lunch, i want to eat some beef, how can i eat it ?can you help me?”学生提示教师使用刀叉，引出单词knife，fork，
(教师将knife fork的单词卡贴beef下)教师带读几遍单词。边做边说：“use fork.. i can use fork. cut with the knife, i can cut with the knife. ”鼓励学生一起做一做，说一说。
2.教师说：“here is some noodles, how can i eat it ?”引出单词chopsticks.
然后教师把读音分解教学。边做边说：“use chopsticks.. i can use chopsticks. ”鼓励学生一起做、说。
3.教师说：“the soup is delicious. how can i drink it? ”引出单词spoon.
教师带读几遍单词边做边说：“pass me a spoon. use spoon. i can use spoon. ”鼓励学生一起做，说。
4.教师指着图中的盘子，说：“this is a plate”带读，学生重复词。can you wash the plate? do with me.学生边说边做。
5.开火车的读词练习。
教师发出口令：point to the ….,孩子快速指出单词。
6.出示let's learn部分图片，问学生：“where is it? what can you see? who can you see?”鼓励大部分孩子参与回答。听录音，理解故事。听录音跟读句子。学生分角色，小组表演故事。
let's play what's missing?
7.教师播放let's do部分的录音，学生模仿练习。
听一听，做一做，比比哪个小组的同学反应最快。
三、趣味训练
游戏1猜一猜let's draw
教师在黑板上画一个圆，孩子猜单词，教师继续完成图画，答案是：plate。
教师在黑板上画一更小的圆，学生猜词，教师继续完成图画，答案是：spoon。
教师画一个长方形的小棍，学生猜词，教师继续完成图画，答案是：fork。
……
教师请学生画图，其余学生猜一猜最后的图案单词。
游戏2卡片搭配游戏
教师出示食物卡片和餐具卡片，根据食用食物应该用到的餐具常识，学生把它们搭配起来。
let's find out
学生以小组为单位做游戏。
homework：
listen to the tape and follow it after class.
good to know。
附：板书设计：
unit 5 b let's learn let's do c good to know
mum, can i help?
pass me a plate/give me a fork/use the chopsticks/…
knife, plate, fork, spoon, chopsticks
英语小学教案篇7
一、教学内容
1.围绕本单元重点词汇和句型进行复习巩固。
2.进行听说读写四项能力方面的训练。
二、教学目标
1.能够正确理解和表达本单元词句。
2.能够围绕本单元重点内容完成段落书写。
三、教学重点和难点
1.本课的教学重点是：对前三个单元学习的基本词汇和交际用语进行全面的检测。
2.本课的教学难点是：b项对话活动。d项书写文段的活动。
四、教学手段
教学录音磁带、卡片、挂图
五、教学方法
情境教学法、听说法、翻译法、语言交际法
六、教学步骤:
1.sort game read the flash cards
2.t show the pictures of parta. t: what can you see in these pictures? where are these places? what do you know about lhasa/egypt/crocodiles?
3.ss listen to the tape, and match.
4.discuss the answers with the partners, listen again and check the answers in class.
5.ask the ss to read partb. and listen to the tape.
6.the ss can make a dialogue in pairs, and act out.
7.part c read and answer the questions: when did marco polo come to china? did marco polo have an uncle? where did kublai khan send marco polo? when did marco polo leave china? did marco polo write many stories about china in a book? what’s the name of this boo?
8.do the exercises, check the answers.
9.ask the ss to read part d, and choose one to think about.
10. write.
11.homework: finish the writing.
英语小学教案篇8
教学内容：
小学英语第一册第四单元part a中的let`s learn .(单词：rabbit、duck、dog、panda、bird、bee、monkey )，句子：i have a …… 。
教学重点、难点：
听说、认读三会单词。
教具：
有关六种小动物的头饰、玩具，相关单词卡片。
多媒体制作要点：
创设情境引入新课、出示六种小动物的动态图片、小队比赛成绩表、根据书上练习制作小动物相应的动作(突破句子这个难点，帮助学生理解，同时调动课堂学习气氛)
教学方法：
小组合作学习
教学设计：
一、组织教学：
师：看谁坐得最精神!(学生整顿坐资)
师：(手指多媒体)同学们，这节课我们要乘坐welcome列车到动物王国里游玩一番，你们愿意吗?(生：愿意!)
ok!are you ready ?(生：yes.) now ,class begin !
师生问好：good morning ,class. (s:good morning , miss lin .) ok,sit down ,please .
二、导入新课：
师：(多媒体展示)同学们看，动物王国的小动物可真淘气，有的露出一只小耳朵，有的露出了一只半截小尾巴，还有的露出了一只小手。那么你们能猜出它们是谁吗?(学生纷纷举手发言)——猜，是小学生的一大嗜好。一石激起千层浪，学生的热情被点燃。
师：那让我们来看个究竟吧!(多媒体展示各种小动物的动态图片)——生动有趣的动画效果，激起学生的学习兴趣
师：第一个出场的是谁……(在多媒体展示的过程中，学生说出各种小动物，老师借此板贴单词卡片)——结合个别学生课外参加补习班的情况，而这一课的单词又比较常见，很多同学能直接说出这些小动物用英语怎么说。因此，借此导课。
三、教学单词：
1、了解学生知识水平
①、师：刚才老师听到有些同学知道这些小动物用英语怎么说，老师可真佩服你。那么，你能站起来再说一遍吗?——及时鼓励!能说几个就说几个!——让每个学生知道自己很棒，感受成功的喜悦!
(生说单词。师：你真棒!老师要奖励你一个小粘贴，希望你继续努力。同学们给他鼓掌。)
②、师：有没有7个单词全会读的同学?(生举手)请你们站起来给同学们大声读一遍好吗?——教读一遍单词，在给好学生表现机会的同时，老师了解学生的知识水平。
2、小组合作
①、提出学习要求：我们同学可真棒!那么，如果让你把自己知道的知识教给你小组的同学，一会儿我们小组之间比一比，你们愿意吗?(生：愿意!)请你拿出单词卡片，我们比一比哪位同学最乐于助人，哪个小组学到的单词最多。开始!
②、同学们互教互学，老师巡视指导，督促性格内向或者知识基础较差的学生。——基于学生知识两极分化严重的问题，在掌握学生现有知识水平的基础上(根据情况可将基础好的学生分散到各个小组当中)，通过以好带差，在好学生“吃好”的同时，让差生“吃的饱”!保证全体学生的参与，促进全体学习的积极性和主动性!
③、汇报学习结果：
师：看哪一组胸有成竹，准备好了?(巡视)
(分组考单词，并预于奖励。根据时间，最后剩下的小组可采用集体考的方式，保证所有同学参与到学习中来。)
师：(鼓励)同学们可真棒，我们一起为自己鼓鼓掌!
④、根据学生汇报，有针对性地教读单词。——结合实际情况，注意读的方式：领读、指名读、男女生读、开火车读、高低音读等等。
3、教学let`s do 。
在教读单词的'过程中，师领读，并模仿相应的动作。
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