特劳特在《人生定位》中提到：如果你关注自己，你只能赢一次。如果你把他人也纳入关注之中，你的胜算会大大提高。如果能进一步扩大，你会发现更多的机会、产品、创意，天时地利，公众知名度——这么多的骏马都能帮你赢得比赛。当我们把目光聚焦于我们自身以外的人和事，就不会为了眼前短暂的个人得失而患得患失。所以人们常说的格局大小，本质上是一种思维模式差异。

写在最后，中岛敦《山月记》：害怕自己并非明珠，而不敢刻苦琢磨，又因为心存一丝希冀，而不愿与瓦砾碌碌为伍，遂远离世间，疏避人群，结果是在内心不断用愤懑和羞耻饲育懦弱的自尊心。这世上，每个人都是驯兽师，而那匹猛兽，就是各人的性情。

心成长读后感篇2

最近读完了朋友赠送的《枪林弹雨中成长》，这是一本华为驻外员工回忆文集，本来以为这只是普通的企业宣传资料，所以没太在意。

最近偶然翻起，认真看了几页后便一气读完了。

一直都知道华为是一家了不起的企业，从华为基本法到狼性文化，再到近年在终端市场攻城略地的华为手机，都保持着密切关注，但读完这本书，对于华为又多了一份敬意。

对于外界来说，华为几乎是一个封闭的世界，普通人能触碰到的华为手机，只是华为世界里很小的一部分，通信基站、骨干网设备这些东西对于消费者来说几乎是透明的。

坂田园区的那几万工程师，又如同隐士一般在他们的城堡里深居简出，更是增加了一种神秘的色彩。在这本书里，让我看到了这个神秘王国的一个切面。

书中故事讲述的是华为数以千计的外派员工在驻外过程中发生的一些故事，故事的背景本身就离我们和平的生活很远。而故事中的主角们，更是仿佛来自上个世纪80年代以前的世界，就是那种为了集体事业和理想可以置自己的生命于危险境地，可以真正的将自己的青春和家庭牺牲在工作中的那种“故事的主人翁”，是我们这代人在长大过程中曾经被教育应该成为的那种人。

我曾经以为这种人在这个消费主义和利己主义统治的时代已经消失了。但是这本书让我看到了这样的故事：

埃博拉病毒肆虐的国度里，一旦被感染死亡率极高。所有外国机构都已经撤退时，他们依然和客户一起坚守在工作岗位上，直到疫情过去，赢得了客户发自内心的感激。

办事处驻地爆发内战，窗户被交战双方的流弹不断击中，他们仅仅是将装满水的矿泉水瓶子码在窗口，因为这样能够减缓子弹射中时的射速。然后继续低头工作，没有人提出撤退申请或者辞职回家。

这哪是在工作，这分明是不要命了！创业多年，对于努力奋斗的故事并不陌生，然而为了个人利益的努力奋斗和这书里的故事完全不不一样。如果只是为了个人利益的话，这些行为在逻辑上无法解释的，多大的个人利益值得搭上生命的价值呢？华为是负责任的雇主，但是我相信光靠企业所给的待遇还不至于达到能够让员工“卖命”的程度，这里一定有一些和物质利益无关的东西存在。

作为局外人，我只能猜想，这东西应该是在华为创业过程里，一代代理想主义者所坚持的共识和努力，历经多年而凝结的共同目标、价值观和企业精神，以及一支有能力承载所有这些，并且薪火相传的团队。

我先前觉得这样的东西在这个时代已经不存在了，原来只是自己浅薄了。不禁感叹，的确只有拥有这样团队的企业，才能够肩负时代、国家和产业责任，才能被称为伟大的企业。这让我重新相信：

理想主义依然存在于这个世界，如果看不到，或许是我们在现实中迷失了，又或许，是我们的志向和努力离理想主义尚有距离。

过去曾经以为因为规模大小和行业差别，华为对于创业者已经不再具有学习和效仿的意义。现在看来每一个想成就一番事业的创业者，都应该认真审视自身和团队，再看一眼华为，然后问问自己：“你，准备好了吗？”

心成长读后感篇3

通过《终身成长》的学习，让我们认识到成长是孕育一个成长性的思维模式，而这种思维模式的养成需要的不仅仅是个人的努力，更是需要全社会的不断熏陶，而不仅仅是个人，企业也是需要这种思维模式来保障自身的成长。

人是该终身成长，终身学习的，学无止境，做人是需要一辈子学习的，人格的成长也是无止境的。它谈到两种思维模式，固定型思维模式和成长型思维模式，他肯定了我们每一个人两种思维模式都是有的，但是某一个人某种思维模式占主导也是可能的或者是很普遍的。认为人的才能是一成不变的，只相信天赋，自大或自卑，不停的证明自己给别人看等特质。

而成长型思维模式，则是认为人的能力可以通过努力学习培养，人与人的差别微乎其微，拥有反脆弱心态，从失败和挫折中学习成长，让自己强大！还让我们明白：这是不同两个人的思维模式，也是同时存在于一个人的身体中的两种思维模式，所以我们一定要不断的学习修炼，去除固定型思维，让成长型思维占据我们的内心，使得我们真正成为一名成长型思维模式的人。

有没有发现有我们的人有的能很快的学习和改变，而有的人则很难呢？这不仅仅是学习能力和方法上的事情，有的人心态开放，思想灵活，有的则是心态封闭，思想僵化，不容易吸收新的知识，这就是一种思维模式。在工作时我们的思维模式也要以成长性思维模式考虑问题。固定性思维只会沿用别人的经验，无法提高自己的维修技能。

我们用成长性思维考虑问题，可以发现设备问题的多面性，维修设备时就能多考虑设备出现的问题，是如何发生的，发生问题时出现的前兆，如何去解决问题。

人有很重要的一个要求就是自我发现，自我成长，所来说其实是很重要的一个工具。在学习中自我发现、在学习中自我成长，只有我们作为企业的一员不断的成长，不断的提高自己的技能，才能给好的发展提供动力。

心成长读后感篇4

最早知道这本书，是从樊登老师那儿获得的认知，今年五月有幸读到，收获很大。

有这样一个例子，区分“固定型思维”和“成长型思维”：早上起来出门，发现特别倒霉，车上被警察贴条了，到了办公室发现迟到了，又被老板骂了一顿，跟别人开会又发生了争执，然后自己的意见被领导否定了，晚上回家跟家人又大吵了一架，”这时候你会怎么做？就能看出来固定型思维的人，和成长型思维的人的不同。固定思维的人第一反应是：今天太糟糕了，就不适合出门，就不该去上班，或者觉得自己就不适合跟人沟通，甚至想换工作……可以看出来，故事中的“它”有一系列的负面情绪产生，“他”认为这一天真的太糟了。但是成长型的思维的人会说：“我以后停车的时候要注意，我要把自己的时间管理抓起来，我上闹钟要上得稍微早一些，为什么开会的时候领导会否定我的意见？是不是我表达的不够清楚？我找什么机会跟领导再表达一下？还是说我从领导身上能够学到更重要，更正确的想法？”这才是一个成长型思维的人，会去思考问题的角度。

?终身成长》这本书讲的是思维模式的问题。思维决定认知，认知引导行动，行动又会改变我们的生活。所以结论就是：思维其实是我们达到满意生活的本源。透过现象看本质，当我们能够看到事件的底层逻辑时，那些表面的浮华才能被踩在脚底下。这本书会告诉我们：是什么导致了自己可以拥有一个满意的人生。它属于心理学范畴的书，核心就是要相信明天的自己，比今天更优秀，便为之努力，每天进步一点点。

心成长读后感篇5

近期有幸拜读了斯坦福大学行为心理学教授卡罗尔﹒德韦克的代表作《终身成长》。她在这本书中总结了人的两种思维模式：固定型思维和成长型思维。通过对大量真实案例的分析阐述了成长型思维的优点，从体育、商业、人际关系、教育等四方面反映出成长型思维是成功的推动力。

固定型思维：是认为一切成功都是天赋使然，不断地给予自我满足的暗示，停滞学习，不思进取的想法。

成长型思维：是认为一切成功都是可以靠努力实现的，只要不断地进行学习、思考，总结成功经验并付诸实践，就会有所进步的想法。

用一个最简单的例子就可以很明显的看出两者的区别。课堂上，点名回答问题。固定思维的人会想，课堂上这么多人，怎么偏偏会是我被叫到，一定要好好回答不能出错。而成长思维的人想的是给了我这么好的机会，提出自己的想法，老师会给予纠正。一个看重的是回答问题的结果，另一个看重的是回答问题并纠正、肯定所带来的提高。

虽然不愿意承认，我大多数都是以固定思维去看问题。害怕被点名、害怕新的环境、害怕不熟悉的人，每天从事着一成不变的工作，不愿意尝试新的挑战。经常产生一系列的负面情绪，总是从别人身上挑毛病，不从自身找原因，借口总是比办法多。看过这本书后感觉思想的转变是迫在眉睫了，按照书中提到的通往成长型思维模式的四个步骤：接受，面对自己的固定思维；观察，明确出现固定思维的原因；命名，给这个思维定式一个名字；教育，用成长型思维来反复教育、沟通。努力去改变自己的思想观念，走向更好的那个自己。

心成长读后感篇6

从入职以来，我总是喜欢关注一些和工作相关的公众号，就像人应该跟着自己每个阶段，我就会换一些关注点。入职快一年，在岗位上，有过彷徨，但是总是坚持着。那次偶然，看到了微信推送关于罗树庚老师的新书《教师如何快速成长》，节选的内容吸引了我，当机买下来了。书到了，一口气读完，还做了导图，梳理了脉络，这是一本很不错的书籍。虽然我们未曾蒙面，我这只刚踏入教育界的菜鸟也是第一次认识罗老师，但是我很用心地读完了，也给自己的迷茫带来了新的启发。

所有的触动都应该被记载。7.31到8.1认真读完一本书，梳理清楚，沉淀之后，我觉得应该写一写感受。

一、系统思考，全心投入。

我一直在研究思维导图，我觉得有趣，一直在探究怎么融合到我的语文教学。一次福州培训，提到文本解读，梳理教材全部文章，也是必要的。第一次听到，觉得很不错，可是都没着手。这次看到罗老师的亲身介绍，让我很触动。决定从新教材开始，自己梳理一下，对比一下。

系统思考的过程很辛苦，但是也是最有收获的。这是解读文本的第一步，很棒，坚持做起来。其实如果能把旧教材也做一做，相信也会有对比的收获。只有吃透文本，才能驾驭文本。

二、毛竹坚韧，致敬学习。

第一次听说火红花和毛尖草的故事，再看看我国四川的毛竹。他们都是蓄积待发的。就像我的教育之路一样，很漫长，但是需要一个过程。毛竹最初的五年，就像我的五年。曾经我想，三到五点，刻苦学习，所以又考了研究生，希望让自己的专业知识更加全面和扎实。我的第一年过了，很充实，也收获满满。我的五年还有四年，我还在继续。

其实对这个行业不是很懂，对职称也不是很懂，就是这样天真地在追求着自己想要的东西。不管是班级管理，还是教学。也许很累，可是自己觉得很实在。

我暗暗告诉自己，我想像毛竹一样，踏踏实实地走下去。

三、坚持写作，反思前进

从入职以后，很少每天坚持写作了，儿子的成长日记也停止了。每天活在适应生活的快节奏里，幸好第二学期，一切都熟悉多了。还是一样忙碌，但是会好很多。第一学期，从开学的学籍开始，就像疯了一样，班级也是从零开始，教学也是从零开始。一直生病，也睡眠不足，回顾那最初的日子，太可怕。那时候很羡慕人家代课有经验的，不过也只能硬着头皮上。

现在想重新每天写一点文字，和管建刚老师，何捷老师学习。他们俩的书都买了，利用暑假学习起来。每天还是需要写作，不管写什么，至少我在写，我在思考。

每天的反思，确实也少不了。从岗前培训，就一直有导师强调要反思，经过了一年，我们的研修班，我知道反思真的很重要。就像学生的错题集一样，有反思才有突破。哪怕每天只反思一点，一年也有365点了。我必须坚持在每天的日记中，反思一下。

育儿也好，教学也好，带班也好，反思就是为了更好地前进。坚持做起来。从今天开始。

四、关注孩子，用心浇灌。

磕磕碰碰，走过了。我们那班可爱的娃，我知道自己入职以后，因为繁忙，有时候脾气也不够冷静了，对儿子有时候也会发火。我觉得是因为自己还不够懂孩子。有的孩子确实很皮，很糟糕，但是大部分孩子是好的。

一直在关注孩子们的学习和生活，和家长沟通。也在关注一些关于孩子成长的书籍，我希望自己也可以做一名有趣的老师。

我一直记得一句话，你希望你的孩子遇到怎么样的老师，你就努力成为那样的老师。我希望我可以。我希望我儿子可以遇到一个有趣、博学的老师，不仅仅关注他们的学习，更关注他们的成长。我努力做好这样的老师。也许我没经验，很多地方还做不好，但是我相信我可以多养养心。

书中提到了问题学生，其实他们也需要关爱。选择最适合的方式，把他们当做自己的挑战，也可以记录下来。也许很辛苦，但是成长更快。

也想做一做孩子的错题汇总本，服务下一轮教学。我觉得这个方法也不错。

五、清空杯子，吞吐纳新。

那次考核课，面对评课的意见，我马上解释。师傅说，要倾听，不一定评课者都是对的，我们可以记录了，回去慢慢消化。每一次教研，我也会注意这点。这次罗老师提到了类似的事例，我很触动。

原来一杯水，只有清空了，才能再装。每个人都有自己的旧思想，我们要做的就是能够静静地倾听，吸收成自己需要的东西。我觉得这是对别人的尊重，也是一种自身的素养。

一个教师成长的六大要素，这是读完刻在我脑海中的一部分。我要看教育的电影，我要坚持写作，我要多读书，我要多关注孩子，我要多反思，我要坚持。每一步路，踏踏实实的。也许要几十年我才能有自己的上课风格，但是我想只要谦虚，用心，都会越来越好的。一种意犹未尽的感觉，谢谢罗老师给我们新老师这么多宝贵的建议。好好加油，利用好暑假，继续前进。

心成长读后感篇7

?教师如何快速成长》这本书的作者罗树庚老师，用轻松明快的笔调，把教师成长这个大主题说得非常明朗。在教师成长的各个阶段阅读此书，都能得到启发。

作为一个刚刚走上岗位不到两年的年轻教师，我非常庆幸在前辈的推荐下阅读了此书，这让我对于自己的教师生涯有了更强的动力和更明确的方向。

这本书总结了教师专业发展必备的六大要素：内驱力、学习力、行动力、沟通力、研究力和反思力。

首先是内驱力，教师的快速成长源于自我内心的觉醒。当我看到内驱力这一章时，有一句话引发了我的深思：“你在为谁工作？”看到这句话的一瞬间我就想起某一次讲座上听到的另外一个相似的问题：“是你需要这份工作，还是这份工作需要你？”

因为教师工作的繁琐，我听到过不少人抱怨被安排了这么多的杂事，抱怨这份教师工作远不是外人看来那样轻松，仿佛这份工作是自己不得已才做的，仿佛是在为别人而工作。其实，就像书里说的，“不论是从养家糊口赚取工资的角度，还是从实现自身的人生价值角度出发，我们都是在为自己工作。”说到底，我们不是为学校工作，不是为家长或者学生工作，我们都是在为自己工作。

拥有强大内驱力的教师一定是一个“太阳”型的教师。

就像一个小太阳，每天的状态都很稳定，自带能量，走到哪里哪里亮。这样的教师不需要外界鞭策，而是拥有自己的行为准则，能够做到静心教书，潜心育人。想要有强大的内驱力，我们必须改善自身的心智模式，把平凡、普通、琐碎的工作与责任感、担当精神紧密联系，让自己成为一台发动机，如此才能像太阳那样，拥有生生不息的能量源。

第二种核心素养是学习力，这包括了学习动力、学习毅力和学习能力。

学习是一个默默积累的过程。书中形象地用两种植物做类比，其中一种是火红花。在火红花最初成长的八个月里，它只有拇指般大小。但是到金秋十月，火红花就像着了魔法，它的枝叶花冠一天扩展3米。仅几天的时间，火红花便能迅速覆盖一亩地的面积，并绽放出光芒四射的大红花。对于个人的成长而言，我们个人的成长学习也就像火红花的沉潜。作为教师，我们的沉潜就是苦练基本功，博览群书，醉心教学。现在这个高速发展的社会，人类知识的增长速度已经超越了我们个人的学习速度。如果不能静下心来学习、阅读，那么只能面临与时代脱节的命运。

第三是行动力，任何事情，只要开始去做，就不算太迟。

书中告诉我们，“对于教师而言，模仿是成长的开始”。模仿不是一成不变的，因为课堂是一段永远无法完全复制的奇妙旅程。就算拿着一样的教学设计，因为教师个人因素，因为学情等因素的不同，上出来的课一定是不一样的。对于教师而言的行动力，还有“留心收集学生的学习轨迹、思维轨迹和思想火花”。在工作的初期，每天忙着处理各种事务，虽然总是在做事情，但是每当一个人静下来的时候，就会觉得不知这样忙碌的意义何在。

第四点是沟通力，交往与沟通是而且永远都是教学的核心。

教育不只是知识的传递、技能的获取，更重要的是师生、生生间群体生活时情感的激荡、真情的体验。我们最怕遇到“特殊”学生或是家长，遇到了就会有所抱怨。其实，与特殊学生、家长打交道，对于老师来说，正是成长中可遇不可求的良机。既然已经遇到问题了，那么不如坦然一些，将解决问题当做研究问题，或许会有额外的收获。

交流的基础是学会换位思考，重点是不要把认知冲突上升为情感冲突。简单来说就是对事不对人，意识到家长与教师是教育观念产生了不同的认知，而不能上升到双方在情感上产生相互排斥的地步。

第五是研究力，我们常听到这样一句话“教而不研则浅，研而不教则空”。

研和教其实是理论和实践的关系。我们需要带着研究的情态去工作：一边实践，一边研究；一边研究，一边反思总结。所以作为一名教师，我们不仅仅是教授某一门学科，我们要经常研究学科知识结构、学科培养目标、学科评价体系，要有既见树木，更见树林的智慧。

最后是内省力，有这样一个教师成长公式：成长=经验+反思。

著名教育家加里宁曾说过：“教师每天都仿佛蹲在镜子前面，外面有几百双精锐的、富有敏感的，善于窥视你优点和缺点的孩子的眼睛，在不断地盯着你。”现在作为一个一年级的新教师，我每天都面对着班上四十多面“镜子”，我时刻都在从这些“镜子”里反观自己工作的得与失，从这面“镜子”中我也获取了许多具有参考价值的信息。

这本书实在是让我受益良多，不禁感叹真的要坚持阅读，要选好书阅读。“一个人会读书可以改变自己的命运。一群人会读书就可以改变一所学校的命运。千千万万个会读书的老师，就会改变无数个孩子的命运，进而改变国家、民族的命运。”我不知道要多努力才可以改变孩子的命运，但是我愿意以书做舟，不断实践、反思，让孩子在知识的海洋里自在舒展地成长！

心成长读后感篇8

正如《枪林弹雨中成长》序言中所言，容忍个性，褒奖英雄，是任何一个成功组织持续扩张的前提。有缺点的战士终究是战士，完美的苍蝇终究是苍蝇。华为是一个以知识分子为主体的商业军团，他们中的绝大多数人曾经是“秀才”，在华为被改造成了有血性、神经粗糙、意志坚韧、优缺点鲜明的战士。书中以在海外工作多年的不同背景不同职业的华为战士口吻进行回顾，真实、生动展示出华为人在海外的拼搏与韧劲。

蚊子龙卷风的故事中，主人公向读者展示了在非洲小国马拉维的工作经历。马拉维工作环境较原始，“抵达的前两天，由于新租宿舍没有任何家具，也没有床，我们只能把蚊帐铺好睡在地上，厨师老张怕我们着凉，给我们铺上了买冰箱电视的纸壳外箱，睡了两三天后浑身长满红点并且特别痒，后来发现是因为那个纸壳之前给狗睡过，有虱子”。关于故事标题蚊子龙卷风，作者也做了相应解释：“雨季期间，有些时候傍晚你从湖面上会看到“龙卷风”，黑压压直冲云霄，其实那不是龙卷风，而是上亿只蚊子从水里往上飞出来。”“经常有同事遭遇疟疾，当时无线产品主管张岩在做tnm无线二期项目时，一个月得了4次疟疾，每周得一次疟疾。”即使是在如此糟糕的工作环境，华为人还是坚持以客户为中心，并赢取了客户的信任，比如马拉维经常停电，停电之后有些设备都起不来，我们就协助客户恢复网络业务，哪怕是友商的设备我们也协助客户，最后客户感觉到我们的谦卑和对客户的敬畏。

有个疤就更像男人的故事中，主人公向我们展示了在埃塞俄比亚的点点滴滴。宿舍不够，只能住在不到10平方米的.佣人房里，睡觉时两个人如果面对面，膝盖都能碰到膝盖。物资匮乏，就把能买到的食材丢一大锅里，发明出“埃塞乱炖”

的名菜。主人公因喝多了摔破头去医院手术，居然没手术室，医生端着托盘便开始了跟理发一样的手术，整个过程没有打麻药，缝了7针。而后因为小孩拿着衣架在床上玩耍时未注意，从床上摔下来，额头也被缝了6针，“很帅，就是头上有个疤，就跟有个月牙一样”。是同事和家人的鼓励与陪伴让主人公坚持了下来。

牵手的故事则更具有传奇色彩。主人公刚去坦桑尼亚，客户拉着他的手走了一个多小时，两个大男人手拉手地走，走得主人公心里直发毛，后来搞清楚了是客户热情的表现，他觉得他和你好他就拉你的手。刚果布的宴会，“当晚我们一进去就傻了，那是能容纳几千人的一个体育场，但所有参加宴会的人加在一起都不到50人，就只有几桌在看台旁边摆着，其他地方都空着，那感觉真是很“土豪”。总统就坐在我的邻桌，背对着我，非常近。”而布拉柴维尔和黑角两个城市之间的站点需要维护，这些站点处于原始森林之中，而森林被地方武装控制着。为了对站点进行维护，在本地一位员工建议下，居然和地方武装达成协议，雇佣地方武装去对基站基金维护，服务费价格比分包商还低50美金。有时人家会问我说，唉，你在刚果布那地方有战乱挺危险吧，我就会给他讲这个故事，说：“没事儿，我还让地方武装给我当过施工队呢，人家可用心了！”

除此之外，还有饭勺也是生产力、英伦之恋等等让人心潮澎湃的奋斗故事。蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑。一个人的行为、品格离不开他所处的环境的影响。正是在华为这样一个狼性的且强调狼狈协调性的文化氛围里，锻炼出一个个血性的、充满积极心态的战士，他们忍受住了寂寞，克服了困难，用激情的汗水、拼搏的干劲铸就了华为的传奇。我们在工作中，也要保持这种学习、奋斗的精神，一颗困难一往直前。

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