在五一长假里，我读了一本叫做《特别的女生萨哈拉》的书。这是一本非常好看的书，他是美国作家爱斯米·科德尔写的。故事讲了一个叫做萨哈拉·琼斯的特别小女孩，她失去了父亲。她在学校里，在老师同学的眼中是个需要“特别帮助”的笨女孩，所谓的特别帮助，就是在学校的大厅里由一个老师单独教一些东西。同学们都叫她“特别的萨哈拉”。萨哈拉不做作业，不学习，只写一些给爸爸的信。因为不管她做还是不做，老师们只拿她的作业放到一个大柜子里，里面一旦装满了作业，老师又会叫萨哈拉的妈妈来看她的作业有多糟糕。但是实际上萨哈拉非常热爱阅读，疯狂地喜欢写作，甚至地写了一本属于自己的书，偷偷地藏在图书馆里，而学校里的老师和同学们完全不知道。直到一个“行为怪异”波迪小姐成为她的新老师，萨哈拉才开始了真正属于自己的新生活。波迪小姐上的课与众不同，不是像普通老师那样上语文数学课，而是给同学们讲故事，看幻灯，让同学们写日记，读诗歌，这样的课堂让萨哈拉不再是需要“特别帮助”的女孩了，萨哈拉写的几篇日记让同学们真正认识到了她的写作能力。

我认为，让萨哈拉从一个需要“特别帮助”的女孩转变成一个班里写作能力数一数二的人，主要靠的是波迪小姐特殊的教学方法，使他认识到了自己的能力并不比别人差。读了这本书我明白了一个简单的但很重要的道理——方法很重要。

久别的读后感篇2

一节活动课时要管理学生，我就拿了刚买的《特别的女生萨哈拉》下楼去看，还不忘带一支笔，现在我不带笔批注读书就不过瘾，《特别的女生萨哈拉》读后感－心心相通的那一刻。作品确实很吸引人，等到活动课结束后，我还只读了一小部分，但是我必须放下书回家了。

读到"萨哈拉，你说喜欢写东西，我们总得保留点什么来证明这一点啊！"史丁先生虽然是微笑着说，但是我觉得他根本不是真的想笑。"时，我旁批道"孩子能敏感地察觉到你的表情的真实性。"是的，老师千万不要在表情这一点上轻易掩饰。

教师节那天空隙，以及第二天清晨我躺在床上，又拿起书，读完了剩下的部分。当我读到小说的高潮部分，萨哈拉在全班面前读了自己的文章，那篇介绍自己名字的日记，全班反映的描写极有现场感，当老师问萨哈拉的故事告诉我们什么道理时，

"不要以貌取人！"一个人说。

"谁说的?波迪小姐紧张的四处寻找，"德利！我为你骄傲！"她乐开了花，牙齿都露出了一大片。德里也笑了，和波迪小姐一样开心，像是在模仿她。

看到这里，我流下了眼泪，我甚至不知道我为什么流泪。我赶紧找笔。我看到了床头一支蓝色的"批注笔"，我拿起它时，忽然想到，为什么不发一支"批注笔"给每一个同学，让他们拿起笔批注时，能带有感情。好了，这一段，让我看到波迪小姐与德迪的心灵相映，这一刻，真美！当一个老师在长时间的努力后，终于换来了一个"特别的德迪"的回应，而且回应得这么准确，就像他和萨哈拉也是心心相映一样了，读后感《《特别的女生萨哈拉》读后感－心心相通的那一刻》。教室中最美的一刻是老师和同学、同学和同学之间都心灵相通了，而且，这一次，这种相通是关于一个"伟大的事物"--萨哈拉的心灵世界。

这些眼泪也透露我心灵的密码，作为教师我最想拥有的幸福是什么?我最失败的经历又是什么?我想，就是和那些"最让纠结老师的孩子"拥有纯净而认同的关系吧，我最失败的经历就是被学生拒绝和漠视吧。

波迪小姐有什么神奇之处可以做到这一点?是信任感的创设吗?是一视同仁吗?是对文学的爱好吗?是有效的课堂的对话吗?都有，但是，对于萨哈拉来说，她最缺乏的安全感，当她的作品获得了老师和同学的高度评价后，有一段她的心理描写，很短：

"我脸通红地看着瑞秋，瑞秋只是点点头，恢复到往常对一切都漠不关心的样子去了。但是这一次我不在意，真的一点都不在意。"

因为平时的萨哈拉太在意了，这一刻她终于不在意了。以前，她在意老师是不是看过她的档案?是不是会另眼相看?是不是会送她去"特殊教育"?是不是有人叫她特别的萨哈拉?她把自己退避到最不引人注目的角落，把自己的名字写得最小，也不怎么写老师布置的作文。但是现在她终于心安了，那颗敏感脆弱的心终于放下了。不用担心再有人瞧不起自己了。但是她还有一个"不放心的东西"--她的"档案记录袋"，最后她拿回了它--代表了她的耻辱和最深切的不安全感的物品，是波迪小姐送给她的礼物。

小说善于用平凡的语句，写出不平凡的"奇迹"。

"一定要看，一定要听，一定要推己及人。"

"知道怎么分辨主要人物吗?不是你喜欢的那个，而是在不断变化的那个。"

"我没说她是个作家，我说她将是个作家。作家要写东西。一旦她开始写了，她就离作家不远了。"

"我不喜欢官僚作风，但是我不介意吹毛求疵。"

波迪小姐的话实在很给力，永远是新鲜的词语，超前的思想，是我印象最深刻的所在。萨哈拉的也同样出色。

"诗是有用的，但不是对所有人都有用，只有那些'尺码合适"'的人才能感受到诗歌的魅力。"

作者用简单纯粹的语言写作，叠加在一起，却能直达本质。

无论是内容还是语言，这本童书都让我喜爱。

久别的读后感篇3

“萨哈拉”、“撒哈拉”！当我看到这个书名时，我在心里偷笑了一下。呵，这个女孩的名字可真特别呀，那她肯定也很特别哦！我带着这些问题，到了“书的世界”里去了。

特别的萨哈拉在学校里，在老师和同学们的眼中，都一致认为她是一个需要“特别教育”的孩子。他们都觉得萨哈拉是一个差生，从来不开口读书、不学习，可实际上大家都想错了，萨哈拉是一个热爱阅读、热爱写作的女生。她甚至还写了一本属于自己的书藏在图书馆的940区。但···这却没人会知道，萨哈拉也不愿告诉别人，她只希望人家能看到她的书。萨哈拉一直有一个美好的愿望，就是当作家。她疯狂的读书、写作和写一些奇怪的信。当她在五年级时，遇见了一位好老师——波迪小姐。从此，萨哈拉的这一生都因为这位波迪小姐，萨哈拉的人生道路上出现了转折点。波迪小姐用自己独特的方式来鼓励和爱每一个孩子。她不认为萨哈拉是一个差学生，鼓励她把长处发挥出来！而且她不允许每一个学生去接受“特别教育”，她不断在等待着，却没有苛刻，她要带着每一个孩子进步。波迪小姐一直在耐心的等待着。直到有一天，萨哈拉通过偶然的机会，让同学们认识了她，萨哈拉找回了原来的自己。她正在努力的实现作家梦，一场奇妙的旅程就在这时开始······

久别的读后感篇4

这本书写的不是什么奇人奇事，但是它本身却很神奇，它是美国版的《窗边的小豆豆》。

撒哈拉，这个用非洲最大的沙漠命名的怪异的小女孩，是一个思想有些自闭的孩子。她不写作业，不开口读书，不学习，常把自己关进小小的世界。在校长和碧丝的眼里撒哈拉是需要进行特殊教育的学生，她屡屡犯错，是班级里的后进生。

其实，她是一个很有天赋的聪明孩子，她也很想交朋友，她心中的秘密也有撒哈拉沙漠那么大、那么宽。她热爱阅读，疯狂地喜欢写作，甚至还写了一本属于自己的书，偷偷的藏在图书馆里，期望有一天有人能看到自己的作品。直到有一天一个行为怪异的波迪小姐成了她的新老师，一场梦幻之旅就这样开始了……

波迪小姐作为老师，她的特别之处不在于张扬，不因为勤奋，更无关乎高尚。她是一位普通的老师，是一位有个性的，按自己的方式教学的老师，波迪小姐的特别在于：她认为每人孩子都是不同的，她尊重他们。看到撒哈拉第一次日记仅有四个字我是作家时，波迪小姐却在后面写上我相信、作家需要写作之类的话语，对着几乎什么都没写的日记本，波迪小姐居然对撒哈拉的母亲说她将是一名作家！这对敏感的撒哈拉，无疑是一支强心剂，这个未来的作家愿意写东西给波迪小姐看了，她的心灵之窗开始被打开。

久别的读后感篇5

在暑假里我利用闲暇之余读完了这本《特别的猫》。刚开始了解到这是2007年诺贝尔文学奖得主多丽丝莱辛的书，就令我想阅读下去，去了解这位诺贝尔奖得主的内心世界。

这本《特别的猫》让人轻松愉快地进入莱辛的世界。就象小说的名字一样“特别”。她讲述了人与猫之间的动人故事，细数曾经让她欢喜也让她忧的特别的猫，都是极富个性的形象。

高贵典雅善于卖弄风情却又骄横任性的灰、充满灵气善于逆来顺受同时充满母性的黑猫，以及后来沦为半个野猫的饱尝沧桑滋味却又充满智慧的鲁斯夫，还有大半生英姿飒爽却老境颓唐的大帅猫巴奇奇。莱辛笔下的性格复杂的猫禁不住让我们感叹：这些猫的外表包裹的躯壳里隐藏的明明是人的灵魂啊！那些猫宠世界的故事，分明是芸芸众生中各色人等现实生活的翻版。

猫的世界精彩纷呈，生命感十足。莱辛确实是个懂猫、爱猫成痴的作家，莱辛不仅是在写猫，而且她是想透过猫，审视背后隐藏的人性的法则：猫会排斥异己，会去猎捕一只鸟儿或者一只老鼠，来向主人献媚讨好……书里描写灰捕捉猎物，来向主人献媚的情节让我看了更是感慨，我邻居家就有只这样的猫，它每次捕到老鼠后，总是把老鼠吃了剩下头，然后放在主人的床边，我们一直以为这是猫的恶作剧，看了本书以后才知道，原来是猫在向主人献媚。而且莱辛在《特别的猫》中，起先讲得并不是她怎样爱上猫，而是写当年她们怎样杀猫，然后再写猫与人类之间互相依存，她的书借描写猫，更多的是在写人性。象九死一生的流浪猫鲁夫斯；不幸因病致残的大帅猫巴奇奇，让人看了唏嘘不已，让人感怀，发人深省。

每翻一页，我对猫的喜爱就多加深一分。她写得那么传神，把猫的种种行为介绍得清清楚楚，任何人看了都一定会爱上那娇媚的小动物。

在爱上猫的同时，我也十分欣赏和敬佩作者，作者把一只只猫写得像她的孩子，使人不由得产生喜爱之情。我觉得，一本书最大的成功就是使所有的读者都受到感染，而莱辛，她用她精彩的文笔做到了这一点。

久别的读后感篇6

在快乐的寒假里，我怀着喜悦之情阅读了《特别的女生萨哈拉》，这本书主要讲了主人公萨哈拉，在老师的谆谆教导下茁壮成长，并且中途的故事让人倍感温暖，我们一起来看看吧！

有一个小女孩，她叫萨哈拉，她本来是接受特殊教育的（因为她在学校里是一个需要“特别帮助”的笨女生），后来她妈妈让学校停止对萨哈拉的特殊教育，让萨哈拉留级就行了。

从此萨哈拉度过了第二次五年级的学涯生活。在这一年里，老师带给她了极大的鼓励，让她茁壮成长。

比如：在她不敢举手发言的时候，老师鼓励她发言；在她不想写日记的时候，老师鼓励她持续写，去追逐自己的作家梦；在她快要放弃的时候，老师就鼓励她勇往直前，不要半途而废……

在老师的耐心鼓励下，萨哈拉一天比一天快乐、在快乐中成长、在无忧无虑中微笑，并在老师的鼓励下战胜胆小，赢得了勇敢。这就是老师给学生鼓励所带来的良好影响。

鼓励，在学涯生活中起到了一个非常重要的作用。因为，鼓励就是一层布，包裹着需要帮助的心灵；鼓励，就是在雪中的一丝阳光，照亮了你绝望的心灵；鼓励，就是汪洋大海中的一座小岛，让你重新找回希望……

只要受到鼓励，就算最不起眼的人，也会有成功的那一天。这让我联想到了一件事，原本写作不突出的我，在妈妈的鼓励下，写的越来越好了，作文经常被当范文。

人的一生最重要的，是接受良好的教育。有一句名言：“教师并非教书，而是教育学生。”

是的，教育不仅是老师的工作，更是让学生学会怎样做人。所以，老师教育的好，学生也会优秀。就像萨哈拉，她的老师给她鼓励，她就成为优秀者了。就像我们班，老师都教育的好，班里教出很多优秀的人才。