上师范的时候沈校长就推荐《科学究竟是什么》这一本书。那时候，粗粗的看了一遍，当时没上真正的走上一线讲台，所以感受不深，今年暑期再次翻开这本书时，收益颇多。科学课对于培养我国小学生的科学精神和科学素养来说其实是很重要的，中国学生的运算能力是世界排名第一，可是创造能力和想象能力是全世界排名最后，而且至今为止中国没有培养出诺贝尔奖获得者，这是我们中国的遗憾，正因为如此，学校的科学教育显得尤为重要。科学老师是学校科技教育的组织和策划、实践者，我们的理论和实践水平会影响学校的科技教育和科学课堂的效率与质量，所以，我们首先要理解科学究竟是什么。

?科学究竟是什么》是我国目前第一本用于教师对科学性质认识方面的培训用书，为南京大学的张红霞教授在2003年所著。书中指出，由于东西方不同的文化起源，中国与西方的科学发展经历了完全不同的路径。关于科学的性质，书中有很多精彩的阐述，如：科学家是为了认识和解释已有的客观世界，艺术家是为了充分表达自己的情感和思想，而工程师是为了创造一个尚不存在的物质世界。科学为了解释世界而获取事实证据是依据共同步骤和规范，这个步骤可以非常清晰地表达出来，以至于别人可以重复研究；而艺术家讲究风格独特，而且是独特到别人无法模仿最好。

由于科研成果是对世界的一种纯理性的解释，因而它是无形的，如日心说、进化论、牛顿定律等；而工程技术和艺术品是有形的、是实际体现的，如一台电脑、两部小说、三座雕塑等。科学对事实的尊重、对观察的依赖、对结论的谨慎和对错误的勇于修正是科学教育所特有的内容。纵观全书，对我触动最大的有以下几点：

一、正确使用“是什么”和“为什么”问题。

书中指出：科学是为了解释世界，但在解释世界之前，科学家必须客观地描述世界。也就是说科学要回答两种类型的问题，一是世界是什么的问题，二是为什么如此的问题。而且前一个问题是后一个问题的基础，人类对自然界的认识从来如此。所以孩子们要先进行“是什么”问题的观察和训练，然后再进行“为什么”的解释性思考；学习“为什么”的主题要有足够的对“是什么”问题的思考和观察训练的基础。对于小学低年级的孩子，应主要进行“是什么”问题的探究活动，但鼓励对“为什么”问题的思考，不过不作严格的要求。对于高年级的学生，要鼓励并强调解释。但是，即使是高年级的学生，解释性的科学问题，即“为什么”问题，“看到……现象，我们能提出什么科学问题？”而产生，而是在经过了一段时间后，甚至通过师生共同的讨论后才会发现矛盾和困惑，从而提出对现象的解释。

二、问题从实际生活中来

在本书中，张教授强调：科学问题只能由学生在活动中遇到不解和矛盾时自己提出来，不应该，也不可能在教师的追问下“逼”出来。在我们的科学课上会有类似于这样的提问：“你们有什么问题吗？”或“你们想研究什么呀？”学生们则常常回答：“为什么……这么样？”或“我想研究……”作者指出，这些都是假科学问题。已故哈佛大学的兰本达教授也反复强调：无论是提问假设还是讨论都要在充分的观察、实验活动之后。亲自动手的活动是提供经验的最好手段，也可以弥补不同个体之间经验上的差异，从而共同提出问题，形成假说。问题是学生通过活动自己发现的，研究问题是学生自己提出的，不是老师强加的。培养提问的能力，无论是小学生还是博士生都应该是如此。

三、让学生有思考与动手的空间。

张红霞在书中指出：上课不要用开场白，并且在整个活动过程中都是如此，可说可不说的话不说。尤其在孩子们的埋头活动中，当你不能讲出有意义的话或没有把握的时候，就不要讲话，让孩子们自己去做。美国老师都是在孩子们注意力开始松懈的时候才进行课堂讨论的。如果你觉得不讲话、少讲话没法上课的话，就说明你的学具没有足够强的结构。一般来讲，在活动时如果孩子们盯着你，而不是盯着学具，一是说明你的学具有问题，二是可能你的科学问题不明确。

但我发现这却是一个普遍现象，就连最近被评为省市级的有些优质课，也难脱这样的俗套。这的确值得我们深思！

书中还提到，兰本达教授认为教师和学生在整个科学活动的经历中，思维和行动应该比语言占优势，甚至在讨论会中，教师也应该少说、多看、多听、多感受。孩子们的话也主要在活动后的研讨会中表达，是集体思想的精华。我想，这才是真正体现以学生为主体的课！

我想，我们的教材确实还存在一些问题，应该还有一个逐步完善的过程，但作为我们科学教师，更应该做的是不断地学习先进的理论知识，不断更新自己的观念，不断提高自己教学设计的能力，使自己上出更符合学生思维，更具科学性的科学课，上出自己的风格！

科学外读后感篇2

人类的发展，有了科学的进步;科学的发展，有了人类更好的去探索地球、宇宙，寻求更多的自然奥秘!

人类发展到今天，通过科学发明了深海机器人，让人类近距离的去了解海底世界，去发现海洋生物和海底丰富的矿藏资源。通过镜头拍摄到了，美丽的珊瑚、漂亮的水母、可爱的鱼类、聪明的鲸鱼等等。通过海底探测器，测到了海底的石油、丰富的金、银、铜、铁、锡等重要矿藏。

人类发明了火箭，摆脱地球引力，成功进入太空，登陆了月球，又有宇宙飞船承载着机器人登陆了火星、水星，去探索了地球以外的星球。科学的不断进步，让我们看到了美丽的银河，更好地去探索太阳系的奥秘，也进一步的去发现银河系以外的恒星系统!

人类在生活中，根据自然界的生物也发现了很多东西。从萤火虫身上得到的启示，英国科学家波义耳发现了冷光，广泛应用后成为很安全的照明设备;从蝙蝠的秘密，意大利科学家斯帕拉捷发现了超声波，从而广泛的应用于医学和工业;从抽筋的青蛙腿，意大利科学家伏打发明了电池，等等，一系列的科学发明，都给人类的发展进步做出了贡献!

我们这一代小朋友们，一定要更加的热爱科学，去发现，去发明更多有利于人类的东西!

科学外读后感篇3

今天，我又把《我们爱科学》又读了一遍，《我们爱科学》读后感作文。每次读了一次后，我都会十分崇拜这本书的创作者，因为，他能够写出这样一本书是多么不容易啊！

而且，读了这本书以后，我知道了。黑夜中，虽然很黑，但是还是有一些动物活动的，如：各种猫科动物、在黑夜中飞翔的蝙蝠。。。。。。为什么小猫在黑夜中不会撞上墙呢？因为，猫的眼珠可以变大变小，这是因为，这样可以在黑暗中看的更加清楚……

在这次国庆节，我回老家的时间里，我才感受了收玉米、收大豆的艰难，读后感《《我们爱科学》读后感作文》。于是，我想用科学、用机械化的手段来帮助农民伯伯秋收农作物。我想发明一种机器，它可以一次性收割10几种农作物，只要通过上面的按钮来控制刀片的形状和高度，来进行收割，又方便、又省力、又快捷，多么好呀！一举三得。

我还想制造一种可以浇水的机器，它喷水可喷5米高，可以覆盖10平方米。它通过测试土地湿度来及时、定时的浇水。还可以提前预知天气情况，如果，近期有干旱，它可以提前告诉主人。给它的5个巨大水仓加满水，以备紧急时刻的到来。它还可以判定农作物的成熟时间，提前告诉主人以免过了最佳的收割时间……

?我们爱科学》教会了我许多知识，许多道理。让我体会到了科学的魅力是强大的，无可能及的，我爱这本书！

科学外读后感篇4

时光如水，人类的出现已经有几千年的历史。从钻木取火到液态燃料。从兽衣裹身，食不果腹到锦衣玉绸，饱食终日；从纵马驰骋到飞跃蓝天……这些无不彰显着科学的魅力。《我爱科学》令我的心绪缠绕，思如泉涌，但我仅从时代和我自己的角度来说明下自己对于《我爱科学》此书的感悟。首先从这个时代去看科学，科学的重要性是无疑得，而且其对我们的生活带来的好处也是显而易见的。仍可遥望那元谋之人刻石为刃，啖毛饮血；山顶洞人采果为食，剥皮为衣。可是，由于火的出现改变了他们的生活方式。因为火他们不再惧怕黑暗，因为火他们不再恐惧猛兽，

这不可以不说是由于科学的进步。火的出现是科学在历史上的一项重大突破。而时至今日，我们对于火的利用更是因为科学的进步而更加的方便快捷。

对于科学魅力的彰显，那可以说是随处可见，例子是比比皆是。正如我国古代的四大发明，鲁班对斧子的改造，并发明了锯……而近现代电的被发现更体现出了科学的划时代意义。

著名科学家富兰克林在总结前人的经验后提出了电流的概念，而他在1752年大胆的做了风筝的实验，更是被我们津津道来。他第一次捕捉到了天电，并证明了天空的闪电和地面的电是一回事。这在当时是多么的令人震惊啊！。经过无数科学家的努力，当电动机出现在人们面前时，科学的美丽已经凸显无疑。但当爱迪生发明了电灯泡，使人们离开了黑暗的夜晚，这是科学又一次划分了时代。

也许你会怀疑，因为有些东西科学还是无法解决的。但时代的划分的确是以科学的进步为基础的。换句话说，科学从人类诞生就一直存在着，而每一次科学上伟大的突破都是一个时代跨向另一个时代的象征，

另一方面，从我来看这个科学，他是那么的神秘，它不仅仅是一个时代的标志更是我追寻的梦中的天堂。

小时候，我总是想象天为什么那么蓝？而星星又为什么在不停的眨眼睛？但是我却为什么不能像鸟儿那样自由的飞翔？总梦想着自己能开着宇宙飞船踏向那月宫的广寒，一睹仙子那脱俗的容颜和吴刚伐月桂的艰难；梦想着自己能像鹰一样展开那优美的双臂在那瓦蓝瓦蓝的天空中划出一条洁白无瑕如玉般晶莹透亮的梦的弧线；梦想着自己能游历那浩瀚的星海，对那亮丽的繁星眨眨自己清水般透明莹亮的双眸。神秘的科学是那么的让我费解，我那小小的脑袋思考不了为什么科学是晨雾中的大山令人看不清上山的路途。

当我渐渐长大，我明白了，原来有人踏上了月宫的地面，但却没有伐了月桂的吴刚；我也上了飞机体味到天空的气息原来是那么的稀薄。还有那向星星眨眼的宇航员……我明白了，并不是没有上山的路而是我们没有探索。科学是要我们去探索的，在追寻科学的道路上我们会发现路上的风景是那么的美好。

时间在渐渐的流逝，从古至今，科学从没有离开我们的脚步，他在跟着我们，当我们暮然回首，发现科学的光芒是那么的绚丽。历史在追寻，我也在追寻，我们都应该去追寻，因为科学是美丽的，因为他是我们深深爱着的科学。

科学是广泛的，只从时代和自己的认知去表达对科学的看法显然是不全面的，但这表示着我对科学的热爱，以及自己知识范围内对科学的理解。

科学外读后感篇5

这个寒假里，我读了一本科学杂志，它的名字叫《我们爱科学》。这本杂志中的科学知识十分丰富，有宇宙奥秘中的《陪你去看流星雨》；有全息探秘中的《圣火之梦》和《奥运火炬大揭秘》；地球护卫队中的《救救圣诞树》等多篇科学故事。其中，我最喜欢的文章是全息探秘中的《奥运火炬大揭秘》，在这篇文章中，我了解了奥运火炬的内部结构、形状和在测试中遇到的困难。

2008年的火炬名叫祥云火炬，据说火炬的外形是从我们祖传的四大发明之一——纸联想到的，把铝合金的外壳做成纸卷轴的模样。但是，祥云火炬虽然长72厘米，但直径却非常小，却要装下燃料瓶、稳压装置、回热管、燃烧器一大堆东西，就像要把大象塞进冰箱。虽然这个问题解决了，但是更大的问题还在后面。火炬最怕的是什么？是风，哪些忽大忽小的风随时都可能把火炬吹灭。也许你会说：“给火炬加个玻璃罩就ok了。”其实专家也想到过这个办法，可是一试验，立马淘汰。为什么？因为火炬戴上那顶玻璃罩，不但分量重，还容易脱落、摔坏，而且一点都不好看。最终，这个问题还是解决了。

解决的办法居然和航空发动机扯上关系了，因为火炬使用的是航空发动机的双火焰原理：在主燃烧室的火焰形成可见的火焰，称为“主火焰”；在预燃室燃烧的.火焰称为“值班火焰”。一旦主火焰熄灭，值班火焰能在零点几秒内重新点燃。经过测试，祥云火炬能够抵挡8级大风，不过，为了对抗忽大忽小的风，专家们还是在火炬里面又加了一道保险，热丝网，使火焰均匀稳定。举着这样完美的火炬穿越五大洲，点燃2008北京奥运主会场的主火炬是每个中国人都会感到骄傲。

科学外读后感篇6

失去了父爱的孩子是单翼天使，失去了母爱的孩子也是单翼天使，他们虽然失去了父爱或母爱，但上帝却给了他们一对翅膀，让他们飞得更高更远。

我曾经看过一个关于单翼天使的传说：在我们还没有出生以前，世界上只有很多苹果。有的苹果因为长得分外可爱，上帝就忍不住上去咬了一口。这一口，就是一片幸福。这就注定了那个被咬去一口的苹果要遇到一些坎坷，它们成熟后就成了单翼天使。

书中的主角张小伟就是这样的一个单翼天使。在大家眼里，他是一个优秀生；在学校里，在班级里，有许多同学嫉妒他，嫉妒他的学习成绩，嫉妒老师对他偏心；有许多老师，因为他的学习成绩好，所以总是偏向他。表面上他和别的同学一样开朗快乐，可是在他的内心深处却有一道抹不去的伤痕。

在我刚刚看这本书的时候，我很惊讶，我想：这本书很明显是讲一个单亲小孩的成长经历的故事嘛，对于这样的书，我根本就没有兴趣。可是，我错了，在我看到“第七章黑暗中的对话”时，我被感动了。因为，我发现这本书让我深深地了解到单翼天使是多么孤单多么无助……它还让我了解到生活中的友情是多么可贵多么重要。在我们尝到了命运的苦涩的同时，我们学会了反省自己，学会了对抗命运，学会了坚强。更重要的是我们体会到了团结和友爱的重要。

我们每个人都是单翼天使，只有彼此拥抱才能展翅飞翔。我们不仅要学会爱，学会关心，还要学会宽容，这样我们才能拥有最坚强的翅膀，我们同样也可以在空中高高的飞翔。

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