当我们获得了新的视角与思考方式时，写好心得是分享和传递这些智慧的有效途径，每次认真总结心得，都是对自我成长与变化的深刻反思，以下是推荐范文网小编精心为您推荐的化学实验的心得体会6篇，供大家参考。
化学实验的心得体会篇1
xx月xx日下午到达xx省电化教育馆报到参加20xx年初中化学实验管理操作培训学习，对于本次培训学习我充满了期待！
20xx年xx月xx日上午8：30培训学习正式开始，首先由xx馆长出席培训开幕式并致辞，同时提出具体的培训要求及强调完成相关的学业。授课由xx师范大学化工学院的xx副院长和史君雄副教授共同完成。
20xx年xx月xx日上午9：0——11：30由史君雄副教授上课，首先主讲化学绪论。任何一门课程第一节课上的一般都是绪论课，其目的是让学生了解开设本门课程的内容、学习方法及学习的必要性，并且设法给学生留下一定的悬念，激发其学生学习本门课的兴趣和欲望，在中学化学的教学要重视绪论课。史君雄副教授所讲的化学绪论课的教法新颖实效，他阐述了绪论课教学在化学整体教学环节中的重要性，从教学内容和方法上提出了讲好化学绪论课的具体措施，如何帮助学生建立化学的知识框架结构，讲解本课程的学习方法以及在现代科技成果中所起的重要作用，以具体的问题和实例激发培养学生学习化学的兴趣，引领我们更深入的思考初中的化学教学，这对今后提高学生学习化学的兴趣有很大帮助！
20xx年xx月xx日下午3：00——5：10由xx师范大学化工学院的xx副院长上课，主要讲授初中化学实验室的建设和规范管理，内容详细准确，讲解清晰透彻让我更深入的了解化学实验室的建设的标准和规范管理。
20xx年8月2日上午8：45——9：45由xx副教授上课，主讲内容《新课程的教学观和教学行为》，xx副教授结合大量生动的例子深入浅出的进行剖析，让我再次重新认识新课程的教学观和教学行为，这对今后的教学有实际的指导意义！
20xx年xx月xx日上午9：55——11：30和下午2：30——4：00由xx副教授上课，主讲《初中化学中的科学探究》其内容有：科学探究概述；实验探究教学的主要模式；化学探究式教学案例。还有《化学教师课堂板书常见错误分类例释》内容。史君雄副教授结合大量化学探究式教学案例进行生动的剖析，让我再次重新认识《初中化学中的科学探究》，科学探究是化学课程改革中的一项重要内容，是实现素质教育的途径之一。科学探究永无止境，科学探究不但需要科学的方法，更需要科学精神和科学态度，教师要为学生不断地设置恰当的问题情境，搭建研究的平台，成为探究的引导者、组织者、合作者，让学生经历基本的科学探究过程，学习科学的探究方法，培养学生探究创新的.实践能力，真正发挥科学探究的意义和作用。聆听了史君雄副教授的讲授，更好地启发引领我今后的教学，受益匪浅！
20xx年xx月xx日上午9：00——9：30由xx副院长主讲《中小学实验室规程》和上午9：30——11：30由xx副院长主讲《中学化学实验教师必须具备的素质》。xx副院长准确分析了中小学实验室规程，让我全面了解中小学实验室规程的内容，认识到实验室管理对实验教师的能力及水平要求是很高的，化学实验教师要树立正确的态度，有义务推广现代实验技术，这样才能加快化学实验技术的推广步伐，促进人类的进步。化学实验教师必须具备较高的管理水平和专业技术水平，必须不断提高自身的管理能力和实验技能，要有乐于奉献精神，在平凡的实验教学岗位上，做出不平凡的业绩！
20xx年xx月xx日下午2：40——4：20由xx副院长上课，主讲《中学教学仪器设备及管理》，20xx年xx月xx日下午4：30——5：30和20xx年xx月xx日上午9：00—9：50由xx副院长上课，主讲《中学教学中学实验室常规管理规范》，20xx年8月4日上午10：00—11：00由xx副院长上课，主讲《化学实验基本操作》。xx副院长对《中学教学仪器设备及管理》和《中学教学中学实验室常规管理规范》进行了很详细的分析，以实际的例子引领我们规范的进行化学实验基本操作。在学习中让我更明确了管理维护仪器设备和中学实验室常规管理规范的重要性，深知实验教学功能在于进一步深化教育教学改革，促进教育教学质量的提高，而实验室是学校基本的办学条件，是全面实施新课程标准，开展实验教学和科学探究及培养学生的动手实践能力和创新精神的重要基地，因此要重视规范管理维护仪器，做好实验室的常规管理。管理出效益，今后将结合工作实际进一步完善，使实验教学及其管理工作做得更好！
最后一天进行培训结业考试。
xx月xx日至xx日，短短的培训学习活动结束了。xx省电化教育馆举办的20xx初中化学实验管理操作培训班开得非常成功，本次培训具有针对性和实效性，本人获益匪浅！化学是一门综合性学科，同时又是一门实验性学科，平时要注重实验教学对于培养学生学习化学兴趣、提高化学成绩是至关重要的。因此作为一名化学教师，除了具有渊博的知识外，还应掌握熟练的实验操作技能，良好的实验教学研究能力，良好的实验管理能力，良好的思维品质。在培训学习中教育观念得到了洗礼，教育科学理论得到了升华，课堂实验教学获得了新的感悟，化学教学中和实验室管理中的困惑、迷茫得到了很好的启发。通过培训不仅为教师快速成长搭建了平台，而且为实验有效性改进创设了极佳途径，符合化学教学实际。在今后的教学中创造性地开发和利用一切有效的教学资源，丰富化学课堂教学信息，真正落实化学新课程的实施要求，让化学教学呈现出创新活力和勃勃生机！
化学实验的心得体会篇2
转眼已经走过。这一年是我人生旅途中的重要一程，透视过去的一年在领导的帮助、同事们的关心、配合下，微生物实验室的这一块工作取得了一些成绩。在某些方面可以说上了一个新台阶，作为微生物实验室的化验员来说，也在从思想到行动，从理论到实践的一些方面较好地完成了自己的任务。努力做到了使实验紧密结合，不断提高了自己诸多方面的素质。
1、工作质量成绩、效益和贡献。
在开展工作之前做好个人工作计划，有主次的先后及时的完成各项工作，达到预期的效果，保质保量的完成工作，工作效率高，同时在工作中学习了很多东西，也锻炼了自己，经过不懈的努力，使工作水平有了长足的进步，开创了工作的新局面，为化验中心的工作做出了应有的贡献。
2、思想政治表现、品德素质修养及职业道德。
能够认真贯彻党的基本路线方针政策，利用电视、电脑、报纸、杂志等媒体关注国内国际形势，学习党的基本知识和有关政治思想文件、书籍，并把它作为思想的纲领，行动的指南；遵纪守法，认真学习法律知识；爱岗敬业，具有强烈的责任感和事业心，积极主动认真的学习专业知识，工作态度端正，认真负责。
3、专业知识、工作能力和具体工作。
在化验室工作期间1化验工作精细琐碎，但为了搞好工作，我不怕麻烦，向领导请教、向同事学习、自己摸索实践，认真学习相关业务知识，不断提高自己的理论水平和综合素质。提高了工作能力，在具体的工作中锻炼成了一个熟练的化验员，能够熟练圆满地完成化验工作，受到了领导职工的好评和欢迎。
在这一年，我本着“把工作做的更好”这样一个目标，开拓创新意识，积极圆满的完成了以下本职工作：
（1）虚心学习，勤于实际操作，深刻学习国标，理论接合实践，能熟练操做所有化验项目并报证结果的准确性。
（2）协助化验室主管做好了各类文件资料的'登记、上报、下发等工作，并把原来没有具体整理的文件按类别整理好放入贴好标签的文件夹内，给大家查阅文件提供了很大方便，收到了很好的效果
（3）协助化验室主管做好关于化验室认证的相关工作。
（4）认真、按时、高效率地做好各级领导交办的其它工作。
同时，我还积极配合其他同事做好工作，并在其他同事有事时能够顶岗。
4、工作态度和勤奋敬业方面。
热爱自己的本职工作，能够正确认真的对待每一项工作，工作投入，热心为大家服务，认真遵守劳动纪律，保证按时出勤，出勤率高，没有请假缺岗现象，有效利用工作时间，坚守岗位，需要加班完成工作按时加班加点，保证工作能按时完成。在作风上，能遵章守纪、团结同事、务真求实、乐观上进，始终保持严谨认真的工作态度和一丝不苟的工作作风，勤勤恳恳，任劳任怨。在生活中发扬艰苦朴素、勤俭耐劳、乐于助人的优良传统，始终做到老老实实做人，勤勤恳恳做事，勤劳简朴的生活。
化学实验的心得体会篇3
12月21参加了由教育局组织的初中化学实验教师培训，聆听了专家讲座优秀教师示范课,观摩了教授们就初中化学疑难实验的现场操作和改进说明，通过自己动手操作，与同行进了交流探讨，觉得本次培训具有针对性和实效性,获益匪浅，教育观念得到了洗礼，教育科学理论学习得到了升华，课堂实验教学获得了新感悟，许多教学中的困惑迷茫得到了启发解决……
自己收获最大感受最深的是专家教授们就初中化学疑难实验的现场操作和改进说明，化学是一门综合性学科，同时又是一门实验性学科，平时注重实验教学对于培养学生学习化学兴趣提高化学成绩是至关重要的，因此作为一名化学教师，除了具有渊博的知识外，还应掌握熟练的实验操作技能，良好的思维品质。对照自己平时教学，虽然也比较注重实验教学，但对于部分实验因为种.种原因出现现象不明显或实验不成功等结果，教学中倍感困惑。这次培训恰好安排了实验教学现场指导，在现场我们培训每位教师都认真亲手操作这些实验，同时就自己平时中困惑与他们面对面进行了交流。真是对症下药，参加培训教师一致认为这次培训有效性。通过培训不仅为青年教师快速成长搭建了平台，而且为实验有效性改进创设了极佳途径，我觉得这样的培训具有针对性的有实效性的，符合化学教学实际。
通过本次培训我还体会到：
在新的课程理念下，化学教师应树立全新的实验教学资源观，在教学中创造性地开发和利用一切有效的教学资源，丰富化学课堂教学信息，真正落实化学新课程的`实施要求，使化学教学呈现出创新活力和勃勃生机!
1. 以室为阵地，开发和利用条件性资源
化学实验室是化学实验教学的主要阵地，也是重要的条件性资源。学校应重视实验室建设，保障常规实验教学的顺利开展。同时，也要鼓励师生进行实验改进，自制微型化环保型教具，发挥废弃生活用品在化学实验中的替代作用，如用饮料瓶注射器易拉罐做反应容器集气瓶等。这样既丰富物质储备，又对学生进行创新教育和可持续发展教育。教师应积极倡导开放实验室，让学生走进实验室开展探究活动，实现对课堂教学的有效补充。
2. 以校本为突破，开发和利用拓展性资源
生活中有丰富的实验题材，有效利用这些实验素材组织学生探究，是化学校本课程的重要内容。教学中，我们组织学生参观调研，并开展探究性小实验。通过实验，学生把思维的视角从课本拓展到了社会，丰富了学习内容，增强了社会实践能力，培养了社会责任感。
3. 以师生智慧为隐性课程，开发和利用生成性资源
完美的教学是精心预设的结果。然而，实验的多变性又常常促生灵感的闪现。教师若能敏锐捕捉那些稍纵即逝的智慧火花，准确把握“意外”带来的教育契机，将使教学出现精彩的生成。
4. 以现代信息技术为媒体，开发和利用辅助性资源
在化学实验教学中，有很多特殊的特定的实验，如有毒有害物质参与且不易排污的实验化学现象瞬间即逝的实验不易操作或难以成功的实验需要反复观察的实验反应慢导致单位课时中难以完成的实验等。教师在认真研究改进措施的同时，也可以借助于现代信息技术手段制作视频资料或多媒体课件进行辅助教学。值得注意的是化学的基本特征，它的教学功能是其它任何教学活动难以代替的，现代信息技术不过是教学的辅助手段，要充分利用其优势并与传统教学活动形成优势互补，切莫盲目滥用。
让我们都珍惜每一次培训。
化学实验的心得体会篇4
大家好，我是做实验室分析检验工作的。今天想跟大家一起来分享实验室常见设备中两款电位滴定仪（瑞士万通809及905型号）的电位滴定仪一些使用注意事项及异常维护心得，简单介绍它的应用以及我在工作中设备故障的问题分析及处理经验。
自动电位滴定仪是根据电位法原理设计的用于容量分析的常见的一种分析仪器。
电位法的原理是： 选用适当的指示电极和参比电极与被测溶液组成一个工作电池，随着滴定剂的加入，由于发生化学反应，被测离子的浓度不断发生变化，因而指示电极的电位随之变化。在滴定终点附近，被测离子浓度发生突变，引起电极电位的突跃，因此，根据电极电位的突跃可确定滴定终点。
仪器分电计和滴定系统两大部分，电计采用电子放大控制线路，将指示电极与参比电极间的电位同预先设置的某一终点电位相比较，两信号的差值经放大后控制滴定系统的滴液速度。达到终点预设电位后，滴定自动停止。仪器为微机控制滴加量，其结构分为电计和滴定系统两大部分。今天介绍的这款电位滴定仪型号：905 titrando，故障现象及描述：2019年10月15日在分析酸份空白时，发现滴定空白平行性很差，空白体积比平时大很多，与之前正常的空白曲线对比发现曲线不好且ph拐点很高在8以上（正常空白ph拐点在4左右）。
异常谱图展现
对此我们进行造成异常故障的原因分析：
（1）定量管或管线有气泡。
（2）电极填充液不足或电极填充液出现结晶。
（3）电极故障，电极未清洗干净，电极上有结块。
（4）更换了新的标准溶液氢氧化钾-甲醇溶液，可能导致空白变大。
（5）试剂异常导致数据不稳定。（注意一般情况下，故障往往很简单，所以排查时我们从易到难的原则进行排查，往往更加节省时间。
针对推测进行故障排查：
（1）检查各溶液定量管和管线发现无气泡影响，排除定量管或管线有气泡对样品分析的影响。
（2）电极维护：首先冲洗外壁：用丙酮冲洗外壁，直到把油状物及白色固体凝结物完全去除。然后更换内参比液。从冰箱中取出饱和的licl2乙醇溶液，等到溶液室温后用licl2乙醇溶液换洗三次，电极完全干净，再填满电极液并保证里面无气泡，更换完毕后用纯水浸泡0.5h以上，纯水活化完后用ph缓冲液进行校正，校正斜率为97.5%校正通过，做空白时问题依然存在。说明问题不是出在电极上。
（3）检查溶剂时发现甲苯由以前厂家国药的换成了新厂家泰坦的，于是在试剂库领了一桶厂家为国药的甲苯溶液，多次重新做空白对比，发现使用国药的甲苯试剂空白曲线恢复正常且ph拐点在4左右，可以断定是新厂家的试剂存在问题导致空白曲线异常。于是暂停新厂家泰坦试剂的使用更换为国药试剂。在没有拆仪器的情况下问题就得到了解决，这也提高了效率，减少仪器拆除过程的损坏风险。
正常谱图
另外与大家分享一些日常使用注意及常见故障处理方式：
(1)数据芯片：微型芯片的弹簧触点是由钛金属制作，可以有效防止化学腐蚀和磨损。不要弄脏触点，如有任何污物需要及时清除。如果触点变得很脏时，可将支架的上部全部用一些清洗剂或甲醇超声清洗。干燥温度不要千万超过50 ℃，可以使用压缩空气。
(2)拆卸加液单元：更换试剂时一般不需要拆卸加液单元。但是，每过一个固定时间(比如说每隔六个月)应当检查一下活塞和计量管。如果，使用了碱性、腐蚀性或高浓度的溶液时要每隔较短时间检查（比如每周）。例如，玻璃计量管会被碱金属破坏（aggressive alkalis）或者有结晶物析出。如果使用碱性试剂，我们建议您使etfe计量管。
拆卸步骤如下：按下锁紧钮，可向上取掉外壳;从外壳的里面向外按，可以取下数据芯片;小心的向上拿下中心定位管;用活塞专用钳子把活塞从计量管中拉出;把计量管和计量管底座从分配器取出;小心的向上拿下中心定位管;用活塞专用钳子把活塞从计量管中拉出;把计量管和计量管底座从分配器取出;不要把活塞的侧面放在桌子上,不要把计量管和阀芯从计量管底座上拿下,不要拿掉分配盘。滴定管清洗：如果使用碱性、腐蚀性或高浓度试剂时，每个月或者每个星期要定期检查。如果没有使用上述试剂，就可以每隔半年或一年检查，用液体清洁剂，例如酒精，肥皂水。用去离子水清洗，用无纺布擦干。可用超声波超声，不能用研磨剂!
滴定管内定量管
（3）防扩散头：这种防扩散头用在需要把头浸入到液体的情况下，例如滴定，以防止外部的液体扩散到加液单元的内部。作用原理是膜周围液体（surrounding liquid）的压力和膜的潜在压力将膜挤压到管底从而关闭开口。这种反压力可以被已经加入液体的压力而克服，从而打开膜，加液完成后阀会自动重新封闭。不要自行拆卸防扩散头。这种加液头用在加液头不需要浸入液体的情况，例如加液时。
电位滴定使用的扩散头构造
（4）定量管的组装：把分配器放在平整的桌面上，把计量管组件放在分配器，并注意ribs的位置，再把外壳放上，也要注意pribs的位置，握住分配器白色的部分，并顺时针转外壳，直到卡住。把dosing unit倒过来放在平整的桌面上，轻轻向下按，检查阀的位置(两个三角对上)。
电位滴定管安装方向
电位滴定管安装好后状态
接下来谈谈一些故障及处理：一.常见问题可能原因解决方法
1.滴定管部分：
（1）滴定样品不平行滴定管存在气泡排液进行赶气泡，必要时轻弹管线有气泡处
（2）标液、试剂可能过期观看检查是否有过期
（3）样品未完全溶解增加样品溶解时间
（4）电极内液填充液不足补充电极内液填充液
（5）滴定曲线不好搅拌桨未搅起来碰到烧杯壁了，或者参数被改
（6）电极液太少定期维护
（7）电极被污染做样后清洗干??
（8）出现双拐点滴定管中有气泡排液进行赶气泡,必要时轻弹管线有气泡电极原因更换参比液
（9）加液单元活塞堵塞出液口堵塞用丙酮、乙醇等有机溶剂清洗扩散头
2.软件硬件部分
（1）软件识别不到溶液信息识别不了芯片用丙酮、乙醇等有机溶剂清洗
（2）连接线接触不良关闭软件，拔掉连接线重新插入
（3）液体滴入试剂瓶中计量管中有气泡检查管头，尤其是吸气管路，用手拧紧管路接头
（5）检查外壳是否正确安装，可能需要取下外壳重新安装。
（6）加液单元不被识别dosino安装不正确检查驱动是否正确放置，取走dosino并重新安装
（7）加液单元未正确安装检查计量管上的实际体积与外壳上显示的体积是否一致，外壳盖不上固定夹没有正确插入打开外壳，正确地插入固定夹
（8）加液计量管没有安装到中心定位管中加液计量管没有垂直地固定在计量管底座上拆卸计量管，重新安装加液单元
（9）干燥管粘结 用拇指向干燥管旋转轴方向用力下压，反时针方向小心匀速地旋转干燥管直到螺丝松动。
最后非常感谢平台，很高兴与大家一起分享。预祝所有的朋友每天开开心心，心想事成。
化学实验的心得体会篇5
我有幸参加了在赣三中举行的全市高中化学“实验创新设计”大赛，我带着自己准备多时的作品来到了赣三中，遗憾的是没能获得自己期待的成绩，但不管怎样，首先要感谢学校领导给我这次参赛的机会，给了我一次锻炼、提高自己的机会；还要感谢陈人萍、彭亮辉等老师对我的悉心指导。通过准备、参加本次比赛，我也收获了许多：
首先，对于创新设计大赛，在实验设计中，我深深体会到“工欲善其事，必先利其器”这句话的重要性。创新实验不同于教学实验，它需要我们做好充分的准备工作。它的每一个实验步骤都需要我们自己去设计、每一个实验条件都需要我们来尝试、摸索，因此统筹实验时间、安排实验用具、设计实验步骤无不需要通过认真的思考以进行合理的安排；否则，实验过程将混乱无序，甚至导致实验失败。 其次，实验创新不能完全靠某人的突发奇想，而更多的是要在教学中不断反思自己的教学，反思实验教学中的不完善的'地方，再通过备课组、教研组集体讨论，从而获得新方法、新设计。我认为，这样的设计才是大赛的宠儿。 再次，认真落实化学实验教学。实验创新设计的方向应从教师演示实验向学生实验、向绿色化实验过渡。好的实验设计，不仅能很好的完成实验教学，而且能更好的培养学生学习化学的兴趣。
最后，本次参赛的作品中有些是非常值得去推广的，我个人觉得也包括我自己的作品。我将在我今后的教学中不断改进自己的教学实验，不断完善自己的知识体系，把本次好的作品引申到我的化学实验教学中去，使我的课堂更加精彩！
化学实验的心得体会篇6
一、对于精品课程建设的认识
要建设《分析化学与实验》精品课程，那么首先要了解什么是精品课程。精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范课程。精品课程建设是“高等学校教学质量与教学改革工程”的一项重要内容和先期启动的四个项目之一。精品课程是教育部深化教学改革，以教育信息化带动教育现代化的一项重要举措。其次，要明确精品课程建设的目的和意义。搞精品课程建设应该进一步巩固教学工作的中心地位，在切实加强教学建设、提高教学质量的基础上改善、加强高校信息化条件建设，利用现代化教育信息技术手段将优质的教学资源上网并共享，使全国其他高校在实施同类课程教学的过程中能够借鉴、使用这些优质的教学资源，在更大范围内提高高等学校的教学和人才培养质量。无论能否建设成为省级、国家级的精品课程，搞好学科建设都是必要的，培养学生的包括创造性思维能力和动手能力在内的综合能力才是最终目标。
二、如何使用多媒体手段辅助教学。
随着信息化时代的到来，教育技术也在不停的更新换代，如今多媒体已经成为辅助教学的重要工具。它不仅变“粉笔加黑板，教师一言堂”的传统教学模式为图、文、声、像并茂的动态教学模式，更有利于提高教学效率，增强课堂感染力，调动学生的积极性和学习热情，进一步培养学生的思维能力和创新能力。但是，在多媒体使用时我们还需要注意几个问题：首先，多媒体是一种教学手段而不是教学目的，注意不要过度追求多媒体手段而忽视了教学目的，冲淡了教学主题；其次，要注意不能用多媒体的使用代替学生思维，更不能取代学生操作，应该明确的是，使用多媒体的目的是教育，而教育的最终目的是培养学生能力。最后，要注意的是多媒体的恰当使用，过大的课堂容量反而会降低教学效率。总之，只有恰当的运用，才能实现多媒体辅助教学的真正价值。
三、教师队伍建设
高水平的课堂教学是精品课程建设的必要因素，它要求教师能在适当的情况下提出适当的问题。例如，在课堂引人中设问，能激发学生学习的兴趣；在探究过程中设问，能引导学生主动参与；在范例教学中设问，能促进学生积极思考；在课堂小结中设问，有助于学生课后的自主学习。教师提问要讲究设计，才能激发学生思维。问题设计的目标要明确，层次要清晰，难度要适当，角度要新颖。
教师自身素质个人能力对于课堂教学固然重要，但从长远角度看教师队伍的稳定性对于整个学科的建设更为重要。学科建设负责人以及学校的相关领导应该给予足够的重视和支持，作为教师要有长远的眼光和奉献精神，以奉献求支持，脚踏实地的走好学科建设的每一步。
这次学习,让我们开拓了视野,增长了知识,对于我们开展分析化学与实验精品课程建设,进行教育教学改革和提高本科教学质量都具有重要的意义。对于全面推进大学生的素质教育,培养大学生的创新思维将会产生较大的影响。
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