纪录片《中国新疆之历史印记》第一集《中华疆土》中展示的“汉归义羌长印”出土于阿克苏地区玉奇喀特古城遗址。汉晋时期，新疆南部一带为古代羌族活动的地区，这枚印章应是当时汉朝政府颁发给住在龟兹地区的羌人首领的印绶。“作为一名文博工作者，在观看《中国新疆之历史印记》前两集《中华疆土》和《家国天下》后，我感触颇深，该纪录片用一件件珍贵的出土文物、一座座屹立的.烽燧戍堡、一段段历史事实，完整有力地阐述了新疆是中国领土不可分割的一部分。”地区文博院（博物馆）干部唐炜说。

纪录片《中国新疆之历史印记》用真实、客观、可信的历史叙述、考古成果、文物存证阐明新疆是中国领土不可分割的一部分，新疆各民族是中华民族血脉相连的家庭成员，新疆历来是多种宗教并存的地区，新疆各民族文化是中华文化的组成部分。阿克苏职业技术学院马克思主义学院教师拜热娜克孜·多力坤说：“纪录片有力驳斥了一些歪曲中国新疆历史事实、混淆是非的历史谬误和谎言，向全世界讲述了一个跨越数千年延绵不绝的中国新疆历史故事。作为一名高校教师，我将学习好、研究好、阐释好、讲授好新疆‘四史’，把在纪录片中学到的新知识融入课堂，让学生铸牢中华民族共同体意识。”

观看历史心得体会篇2

晚上，我在窗前做作业，突然窗前闪过一道银光，“啪啪”有人在敲打窗户，我抬头一看，凯蒂骑着她的小飞马停在我的窗前，凯蒂微笑着向我招了招手，我纵身跳出窗外，正好落在马上。小飞马带着我们在无边无际的深蓝色的星空中飞翔。有许多流星在我们脚下划过，就象一个个调皮的孩子在追打着玩。清凉的晚风吹在我的脸上、身上，凉嗖嗖的，真舒服。我问凯蒂：“我们到哪里去？”“你说呢？”“我很想再到新疆去玩。”“好吧！”小飞马好象听懂了我们的话似的，“嗖”的一声，飞上云端，飞到彩虹桥边停了下来，凯蒂用手一指，“跨过这座彩虹桥，前面就是新疆了。”我好激动，我又可以回到魂牵梦萦的新疆了。

我走在彩虹桥上，五色云彩在我的脚边绕来绕去，桥底下开满了金色的荷花，发出一道道耀眼的光芒，照亮了前进的道路。我走到了彩虹的尽头，眼前仅然是一片冰天雪地的世界，晶莹透剔的树枝上挂满了紫色的葡萄，绿色的西瓜，黄色的哈蜜瓜，我忍不住用手去摘，手一碰，紫葡萄变成了冰葡萄，真倒霉！前面有一座红色的'山，那大概就是火焰山了。我纵身一跳，飞上了火焰山。山顶上开满了雪莲花，我在红色的冰山上飞快地向下滑行，风在耳边呼呼地响，山下是一条宽宽的大河，结了厚厚的冰，许多孩子穿着鲜艳的滑雪衣，在那儿溜冰，冰面上飘着孩子们的歌声和笑声。我兴奋极了，在冰面上欢快地滑来滑去，觉得自己就象一只快乐的老鼠，想不到自己会溜冰，还溜得这么棒，我好得意，忍不住哈哈大笑。笑声把我从梦中惊醒，怪不得这么冷，原来被子掉了。

观看历史心得体会篇3

记得我还在上幼儿园的时候，妈妈从新疆旅游回来，给我带回了香甜的哈密瓜、晶莹剔透的葡萄，还有香喷喷的馕。从妈妈的介绍中，我知道了新疆有美丽的天山天池，有瓜果飘香的葡萄沟，有牛羊奔跑的草原，还有好吃的羊肉串……我从此爱上了新疆这个地方，盼望着长大了能去那里旅游。一天晚上，我看了一个关于新疆的电视节目，知道了新疆在祖国的最西北，看到了妈妈曾经介绍过的喀什香妃墓，传奇的火焰山，还有风光迷人的天山天池。最让我惊叹的是那里有茫茫无边的塔克拉玛干沙漠。沙漠中只生长一种植物——胡杨树，它一千年不死，死了一千年不倒，倒了一千年不朽!

多么神奇的树，多么神秘的新疆啊!我越看越兴奋，上床睡觉了还想着这个节目……突然，不知是谁大叫一声，我被惊醒了。我发现自己站在一条陌生的街道上。这座城市就像一个大花园，街道两旁都是树，房子也不高，但屋顶上开着许多艳丽的花。每栋房子旁边都有个车库，里面全是自行车。公路只有自行车道和电动公共车道。哦，难怪这里的'天空这么蓝，空气这么清新，原来是一座环保之城呀!

正想找个人问问这是哪儿，我发现了路边的一块电子显示牌，上面写着：“今天是20xx年7月23日。喀什市本地气温31摄氏度。”这时，一个和我差不多年纪的小男孩迎面走来，红扑扑的脸蛋，头上戴着一顶漂亮的小帽子。我急忙问他：“朋友你好，我叫杰中，请问这是哪里呀?”他停下脚步，友好地说：“你好，我叫买买提。这里是新疆的喀什市。”“这里就是新疆?那我怎么没有看到塔克拉玛干沙漠呢?”“什么沙漠?这个……还是去问问我爷爷吧。”跟着买买提，我来到了一栋画着漂亮花纹的白色小屋。在门前的葡萄架下，和蔼的买买提爷爷一边请我喝奶茶，一边说：“你说的塔克拉玛干沙漠嘛，以前是有，不过后来科学家们在那里种了许多树，变成了无边无际的森林，现在叫塔克拉玛干禁伐区了。”买买提对我说：“看来你是第一次来新疆吧。”我点点头。他又说：“那我带你去天山天池看看。”我高兴地答应了。

我和买买提坐车来到天山，一路的野花把我们迎接到了天池边。天池是那么湛蓝，那么深沉，湖面上跳跃着无数阳光精灵，仿佛在告诉我那些关于雪山的传说……我问买买提：“你见过像天池这么蓝的大海吗?”他摇摇头说：“没有，我早就想去看看大海啦。”“好，那我们现在就出发去深圳看海吧。”“太好了!”我们坐上了小型飞行器，很快，金色的沙滩和湛蓝的大海就出现在我们的下方……“杰中，该起床啦!”是妈妈在叫我了。我睁开眼睛一看，这还在床上呢。啊，原来那只是我做的一个梦。

虽然只是一个梦，但我相信，新疆一定有一个朋友在等着我，新疆的未来也一定会变得像梦中一样美好。

观看历史心得体会篇4

在中国最西边的新疆，在那里，有一个美丽的地方，那里就是的山水游玩景点新疆吐鲁番。

那个地方，由于偏西的'缘故，所以他们那里气温一直偏低，而且那里就算白天非常得热，可一到晚上天气还会变得非常凉爽，所以，烧烤成了新疆人的主要饭菜。

烧烤，顾名思义就是指把一些事物放在火上直接进行考炙，有些食物进行考炙会变得非常美味，可也有些事物它们考炙后会变得不那么美味，甚至是难吃，所以烧烤时一定要选好食材。

吃完了饭，该来活动一下了，说到“活动”这一词，骑马是再合适不过了，驯马场有许多匹马，选出一匹你最喜欢的马，和其他人来一场风驰电掣的比赛，如果赛马比累了，还可以趴到马背上休息一会或轻轻地拿着缰绳让马轻盈地走在草地上。

活动完了就回家休息，他们那里有些地是扎的一个个蒙古包，蒙古包上尖下宽，像个帐篷一样，全部是白色的，蒙古包里放的东西并不多，只有一张床，一个火炉和一张桌子一个椅子。因为他们许多事都在外面做，很少在家里做事，所以蒙古包里的空间也不是很大。

如果你工作压力大了，还是一堆事情忙不过来，甚至有些事想不通的时候，就来新疆吧！这里保证能让人心心旷神怡的感受。

观看历史心得体会篇5

在课程改革的前沿阵地上，在历史教学的尝试与实践中，我切实感受到我与学生都在不由自主地发生着微妙的变化：从讲堂到学堂的空间转变;从灌输到探究的教学方法的转变;从接受到合作的师生关系的转变。这种变化是是微妙的，更是欣喜的。

一、课程改革改变了教师一味传授的权威地位。

教师从过去的讲授者转变为学生学习的帮助者和合作者。教师如何更好的成为学生的学习的帮助者和合作者呢?

(一)信任学生，他们就会带给你惊喜

回顾我以往的教学，为什么我会在课堂上当主角?为什么学生没有真正成为学习的主人?是因为我的不信任。初中的学生，懂什么?提几个问题让他们在书上找找答案回答一下，这就算是以学生为主体了。虽然由教师讲变成了教师提问学生思考回答，但学生仍然是被动地接受知识，怎样才是真正地以学生为主体呢?首先就得信任他们，相信他们有能力自主地学习、思考和分析。

(二)教师在课堂中做一个组织者、引导者、促进者。

要做好这些角色并不是件很容易的事，教师在课前、课中要做大量工作。

1、要精心背课、背学生。教师要认真挖掘教材，精心设计每一个探究性的问题，设计每一个环节，力求激发学生的学习兴趣，要让历史课堂充满-，充满生机。要了解学生，对学生学习过程中新的问题，既要做好可以预测的应对准备，也要想好不可预测的应对方法。

2、关注学生和学生学习过程

教学中，教师要真正把关注的焦点放在学生身上，想想学生在做什么，需要什么，依据他们的学习情况，灵活地安排每一个教学环节，而不是机械地执行课前的课程设计。同时，还应特别关注全体学生，注意学生间的学习差异，通过不断调整教学进程，使尽可能多的学生卷入到有意义的学习活动中来。捕捉、放大学生学习过程中的闪光点。面对学生有别于他人的探究方式，我们要引发学生间的思维碰撞，让学生深入思考，顺利地进入更高的层次的学习。

3、充分开发课程资源，激发学生学习的兴趣和强烈的求知欲。

“兴趣是最好的老师”，浓厚的兴趣能充分调动学生学习的积极性、主动性，启迪学生的智力潜能，学起来也就觉得轻松愉悦。历史教师要充分开发课程资源，突出历史知识的趣味性、生动性，变抽象为形象，变无趣为有趣，使课堂对学生永远都有一种魅力，感受课堂生活的快乐。具体说来，可以从以下几个方面着手：

①设计引人入胜的开场白，引发学生学习兴趣。“良好的开端是成功的一半”。每堂课的开始是激发学生学习该堂课兴趣的十分重要的环节。或新颖别致，或诙谐幽默，或富有哲理的导言能使学生的注意力在上课之始就被吸引，始终以浓厚的兴趣上好该节课。

②利用新颖多样的教学方式和丰富多彩的学生参与活动激发学生的学习兴趣。在日常教学中我充分利用投影、录像、多媒体课件等现代化手段展示枯燥、遥远的历史，形象直观的再现它们之间关系，直观、明了。这些活动让学生觉得历史课堂不在沉闷，不在缺乏活力。

③创设问题情境，激发学生的求知欲和思维的积极性。这些问题引发学生思维碰撞，把学生的探索、发现引向深入。

④注意学科间的结合，尤其是文史不分家，正确运用诗词、俗语、典故、成语等进行教学。这不仅能够提升学生的兴趣，而且可以加深学生对历史的理解。

⑤努力挖掘、充分发挥教材所蕴含的兴趣教学因素，来唤起学生对新知识的兴趣，让学生产生学习的愿望和动力。

二、新课程改中学生成为课堂学习的主人，他们更愿意上历史课了

1、新的历史教材，从外观看，图文并茂，色彩鲜艳，深受学生喜爱;从内容上讲，降低了难度，淡化了知识体系，增加了贴近学生生活、贴近社会的.内容，给学生亲自动手操作、探究实践提供了更广阔的空间。当得到老师的鼓励时，别提有多高兴了，常常是下了课，学生们还围着老师问这问那，意犹未尽。他们开始成为学习的主人，由原来被动接受式的学习变为主动探究式的学习。

2、学生的学习方式开始转变，学生学得主动了，变得大胆了。

在新课程的教学中，强调学生是学习的主人，改变过去学生跟着教师转的被动局面，学生学得主动而灵活，由过去的苦学变成乐学。由过去的课堂上不愿发言到抢着发言。

3、课堂活起来了，学生“动”起来了。

没有了“满堂灌”“填鸭式”的教学方式，课堂教学已从过去的注重老师教，转到了注重学生学。师生互动、学生间的互动成为课堂活动的主旋律。教学中留给学生一定的空间让他们去动手操作、试验、讨论、归纳，在实践中发现问题，合作探究，解决问题。同学们积极参与课堂讨论，学习热情高涨，使学习成为充满乐趣的事。

三、新的课程改革对教师的提出了更高的要求

新的课程改革，要求教师转变教学方式，树立以学生为主，不断探究的学习理论。那么，光凭一本书、一张嘴走进课堂是远远不够的。教师要让学生不仅要用自己的脑子去想，而且要用眼睛看，用耳朵听，用嘴巴说话，用手操作，即用自己的身体去亲身经历、用自己的心灵去感悟，通过学生自主、独立地发现问题、实验操作、调查、信息搜集与处理表达与系统等探索活动，引导学生将知识转化为能力。这一切对教师的要求更高了。

在课改实践中，我有了一种从未有过的危机感和紧迫感，觉得自己要学习的东西太多了。往往是上了这一课又要忙着准备下一课的内容，有时为了一个探索性的问题的设计而绞尽脑汗，还总觉得不尽如人意，总觉得自己知识太贫乏，迫切地需要去学习、去充实自己。渴望了解更多课改的知识，渴望指导，渴望交流，不断地丰富和提高自己。

在历史课程改革过程中，面对新课标、新教材，在教学实践中遇到的问题也很多，怎样设计好每一个教案，每一堂课?怎样处理好教材?设计什么样的探究问题，才能激发学生们积极的情感，有利于他们的终身发展?为什么自己的课堂效果不理想，达不到预期的目的?还有对教材的验证及反思是否正确等等，这些都迫切需要大家在一起沟通和交流，让我们一起融入新课程，与新课程共同发展。

观看历史心得体会篇6

我的家乡在新疆昭苏县，她是中国的油菜之乡，也是闻名于世的天马之乡。

这里有千里沃野的黑土地，更有广阔无边的大草原。黑土地和大草原养育着乡亲们的幸福生活，也养育着我美好的童年。

春天，当你来到我的家乡，远远望去，那一眼看不到边的绿色，如同一幅巨大的绿毯披在整个大地上。田野里，麦苗茁壮成长，翻起层层波浪；草地上，膘肥体壮的牛羊悠闲地吃着青草，威武高大的天马在尽情地奔跑。

夏天，家乡便是花的海洋，五颜六色的花朵开遍了整个大草原。牵牛花、马蹄莲、野百合、金银花、鸡冠花……以及许多叫不上名字的花朵，白的、黄的、紫的、红的……一簇簇，一团团，开在草地上、小河边、田野间、小路旁，弥漫着迷人的清香。微风徐徐，引来一只只可爱的蜜蜂和飞舞的蝴蝶，让人心旷神怡。

秋天，麦子熟了，颗粒归仓；草儿黄了，打草成垛。树上的果子又大又红，脆香甘甜，摘下来的水果堆满了果园。大人们笑了，孩子们乐了，就连那清澈的小河也笑弯了腰，荡漾着一派丰收的景象。

冬天，是最纯最美的季节，雪花飞舞，洒落在家乡的每一个角落。山白，地白，树白，房子白……整个大地一片白，自得无瑕，白得透亮。每场大雪过后，我都要和小伙伴们或堆雪人，或打雪仗，或划雪道，或做雪雕，尽情地享受着冬的快乐。家乡的冬天真是童话般的世界！

朋友，如果你有机会，请到我的家乡来，亲自领略一下我的家乡——新疆昭苏大草原那纯天然的美！

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