有一天，它们说起了悄悄话。首先发言的是直尺，它骄傲地说：“主人可爱我呢！上美术课时，她要用我画画；上英语课时，她要用我做游戏。如果我不见了，她会拼命地把我找出来。"接着是橡皮发言：“主人可珍惜我呢！上美术课时，她争取少点用我，这样可以把我留的时间长一些。如果别人问她可不可以用我一下，她还不舍得借呢！”铅笔听了有点不服气：“我比你还珍贵呢！如果有人问主人，可不可以把我借给他用？主人就会说，不，你会把它弄坏的。”铅笔刚说完，圆珠笔和油性笔同声说：“主人可喜欢我们呢！她还常常让朋友们看我们多有用。”钢笔谦虚地说：“你们不要骄傲，我们总有一天会没用的，总有一天会被主人丢掉的.。”

时间在流逝，很快过去了一年。现在，铅笔不能用了，橡皮被擦完了，直尺被弄坏了，圆珠笔和油性笔没墨了。它们被丢掉了，再也骄傲不起来了，而那支钢笔还完好无损地躺在文具盒里。

与谁对话的作文篇2

桌子和椅子原本是一对好朋友。可是，自从桌子听了坏心眼书的挑拨后，就不再对椅子那么友好了，甚至还对椅子说：“咱们还是分开吧！没有了你，我照样能得到主人的喜爱。”

听了这些话，椅子伤心地抽泣起来，最后椅子湿得不能坐了。可桌子仍然在说：“我的用处比你要大好几百倍，你还是走吧。”椅子现在都不敢相信朝夕相处的好朋友桌子竟然变成了这个样子，眼泪更是止不住地往下流。

小主人回到家，看到湿透的椅子，生气极了，只好站着写作业。小主人很快就烦了，每天都在学校写作业。

一眨眼，一年过去了，桌子因长时间不用，而积了厚厚的一层灰，椅子也跟它同病相连歪歪扭扭地倒在一边。这时，桌子终于认识到了自己的错误，主动向椅子道歉：“椅子，对不起，是我不讲道理，原谅我吧！”椅子见桌子非常诚恳，高兴地对桌子说：“我原谅你，咱们以后别再吵架了，永远做好朋友！”。“好，一言为定。”就这样，椅子和桌子和好了。

在天空游玩的天使正好看到这时的情景，被深深地感动了。她用自己的法力把它们俩变得干干静静，非常漂亮。小主人也乐得合不拢嘴，因为他又可以在家写作业了。同学们，你们可不要为了一点小事而争吵呀！假如是你错了，一定要勇于承认哟！

与谁对话的作文篇3

“雾霾，还我被吃掉的体育课！”得知体育课因雾霾取消，我无奈地大声抱怨道。再加上最近一直在考试，本想借体育课放松自己，但这可恶的雾霾却来了，“雾霾，我给你放一年的假，好不好！”

大喊几遍之后，能见度还是那么低，我只好上楼写作业了。

晚上睡觉时，我满脑子都是可恶的雾霾。但不管多么痛恨，终究还是睡着了……

场景转换到操场，时间倒流至今天下午。我还是在那里大声抱怨，但不同的是，现在有人回应我的抱怨。

“你抱怨啥呀！我还不是被你们制造出来的？”

“那你飘到我们这儿干嘛呀？待在你被制造出来的地方不就好了吗？”

“你跟我来就明白了！”

说着说着，我来到了天空中，跟雾霾往南飞，来到东南沿海地区。在那里，成片的工厂排出大量废气，它们就像癌细胞四处扩散，危害着环境健康。看到这一幕，我脸上微微一红，但还是不服气地说：“你从这里出来，为什么要到上海来呢？”“我虽然从那里诞生，但那些工厂生产的东西，都被你们所用！”

“你再跟我来！”接着，我跟雾霾一路向北，来到东北老工业基地。“看到了吗？辽宁铁矿举国闻名，它就是从这里冶炼成铁的。”

雾霾又带我来到内蒙古。在那里，我看到的只有无边无际的沙漠，心中有些疑惑：地理书上的内蒙古是大草原，现在怎么变成这样了呢？雾霾看出了我心中的疑惑，说：“这里以前是美丽的草原，但因为人们的贪欲，现在变成了荒凉的沙漠。”我听了，无地自容。原来吃掉体育课的是我们自己啊！

一阵强光出现在眼前，想起雾霾跟我的对话，顿时觉得要为环保事业做点什么。毕竟，人类向自然索取的太多了。

与谁对话的作文篇4

夜幕降临，月亮悄悄地爬上了枝头。在柔和的月光下，家乡显得格外的迷人。一阵风吹过，树叶儿轻轻摇曳，小孙孙和爷爷便在月光下谈起了悄悄话。

小孙孙睁大水灵灵的大眼睛，兴高采烈地对爷爷说：“爷爷，夜晚的家乡可真繁华啊！鳞次栉比的高楼大厦，闪烁不停的霓虹灯，热闹非凡的夜市……”爷爷听了，不无感慨地说：“是啊，我们家乡的变化可真大呀！”

“爷爷，你能给我讲讲家乡的变化吗？”

“别的不说，就谈谈我们眼前的路吧！”

“哦，路也有变化？”小孙孙好奇地问。

“你爷爷还小的时候，这里是一条泥土路。一到下雨天，可就惨了！整条路泥泞不堪，不知道滑倒了多少人、多少辆车。瞧，我腿上的这块伤疤，就是在一个下雨天，一辆吉普车一滑，把我给撞伤的。”

“原来，爷爷腿上的伤疤是这样来的。”

“后来，你爸爸出世了，这里的路面修成了宽阔的沙石路。人们可高兴了，下雨下雪天，再也不用担心了。但是，一到刮风的天气，可就不妙了。路上尘土飞扬，人们行走十分不便，你爸爸的沙眼就是那时得的。”

“怪不得我爸爸那样怕风。”

“你满月的时候，来了许多修路工人，他们把道路修成了现在这样的水泥路面……”

“还是水泥路好，不怕雨，不怕风，行走的速度又能特别快。”小孙孙抢着说。“爷爷，前些日子我们这里又在修什么路来着？”

“那是在修高速公路，在那种路面上行驶，速度会更快，而且也不容易发生交通事故。它的建成通车，将是家乡公路建设史上一座辉煌的里程碑。”

“高速公路太好喽！”

“那爸爸现在又去修什么路了？”

“你爸爸去修铁路了。铁路行走速度快，运货量大，给咱们的交通带来了很大的方便。”

“爷爷，我长大了也要向爸爸那样，为家乡修筑更高级的路面。”

“有志气，不愧是爷爷的好孙子！”

不知不觉，夜已经深了，爷爷领着小孙子进了里屋，一起进入了甜蜜的梦乡。

与谁对话的作文篇5

知识点归纳：

写人的作文技巧语??

动作

神态

心理外貌

1、写好人物的形象。

人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣着、姿态、神情等等。外貌描写首先必须从文章中心思想的需要出发，要求抓住人物的本质特征，有选择、有重点地描写。人物的语言包括人物的独白，对话，交谈以及语气。“言为心声”。人物的语言是人物内心世界的直接表现。因此成功的语言描写能恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点。描写人物语言时，要注意符合人物的身份，表现人物的思想感情，反映人物相互间的关系。描写人物的动作时，不仅要写出人物“做什么”，还要写出“怎么做”。心理活动是无声的语言，是直接表现人物精神面貌，思想活动的手段。描写人物的心理活动时，要注意把心理活动产生的原因叙述清楚，还要注意与外貌、动作、语言描写结合起来。外貌、语言、动作、心理活动写好了，人物的形象就突出、鲜明了。

2、抓住人物的特点：每个人都有自己的特点，这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑。一个人的特点是多方面的，作文时，我们应根据中心思想有所选择地写。

3、选用典型事例。

人与事是分不开的。一个人做的事很多，在作文时我们应选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。

4、运用细节描写。

细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌，语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。

小学阶段以写人为主的记叙文，一般分为三种类型；写一个人、写两个人、写几个人。其中应以写一个人为主。

一、写一个人。

记一个人的写人记叙文，大致有以下三种情况：

（一）通过写一件事写一个人。有的文章写人只写了一件事，写这一类的作文要注意以下几点：

1、要选择有代表性的生动事例画写。反映一个人的精神面貌的事例是很多的，通过一件事写人就要选取最有代表性的生动事例来写。

2、要写出事情的发展过程，使人物的形象逐步完整。

3、要把事情写具体。用一个典型事例记叙一个人，应该把这一事例写具体，这样人物形象才能丰满。

4、为了使读者对人物了解得更全面，使重点记叙的这件事有充分的依据和坚实的思想基础，使人物的形象更加丰富，文章的开头可以对人物作简要的介绍。

（二）通过几件事写一个人。

我们在生活中会接触到各种各样的人，有时使用一件事来反映一个人就显得比较单簿，不足以充分反映人物的特点及其品质，因此，必须用两三件事才可能说的明白，再现得充分。通过几件事写一个人，要注意以下几点：

1、几件事不能相互矛盾，，人物的性格在几件事中要和谐、统一。

2、概括交代和具体描写相结合。在一篇简短的作文中要用几件事写一个人，不可能将每一件事详细叙述，因此一般可以彩杨交代和具体描写相结合的方法。即先概括交代一些事例，再具体记叙一两件事。四年级作文对话

3、通过对比的方法写一个人。

通过对比方法写一个人，一般有三种：第一种是同一个人前后相比，说明这个人变化；第二种是对一个人的认识前后相比，说明这个人的品质；第三种是一个人同另一个人比，突出歌颂其中一个人。

通过对比的方法写一个人要注意：

（1）要突出主要人物及其主要特点。

（2）要写出人物的真实表现，不要捏造事实，采用拔高或贬低的方法。

二、写两个人

写两个人，一般是写《我和**》，**应包括亲人、同学、朋友、老师等熟悉的人，要写好这一类型的作文必须注意：

（一）要写好人物之间的联系。《我和**》，题目中突出了一个“和”字，这就要求从双方写起，通过具体的事例，写出“我”和**之间的联系。在叙事过程中，要写出彼此之间都想了些什么，说了些什么，做了些什么。只有从双方落笔，才能把握住题目要求写的重点。

（二）用对话展开情节。写《我和**》作文时，由于要写出两个人之间的关系，所以一定要写好两个人之间的对话。要用对话展开情节，用对话表现文章的中心。

三、写几个人。

写几个人是比较复杂的以写人为主的记叙文，可以写“一家子”、“这一班”，也可以写“几个小伙伴”。总之，不论是家庭的，学校的、社会的，只要是自己熟悉的几人都行。这类作文有以下几种写法。四年级作文对话

（一）列人物表似的介绍。

（二）有代表性的介绍。

（三）以一件事为线索写几个人。

（四）通过几件事写几个人。四年级作文对话

写人篇

我的妈妈妈妈今年虽然已经35岁了，可是她显得特别年轻。她长得瘦瘦的，眼睛大大的，看上去就像一位舞蹈老师。

我的妈妈像我的老师，每天孜孜不倦的教我英语，使我的英语成绩有了很大提升。妈妈也快乐的笑了，——她的付出终于有了回报了。

她很有耐心，每当我学习出现了难处时，她总是帮我克服，对于讲学习上的问题，她乐此不疲。一遍又一遍??

我很不懂事，经常惹她生气，可她总是不生气，只是淡淡的笑笑。向我点明一下我的错误就走了，她从不打我。我听话多了。

别以为大人只会摆大人的架子，我的妈妈就是个例外，她经常和我们一起玩，她跳绳跳得很好，上一次体育课妈妈送我去上学。我让她做个示范。谁知她连着跳了100下，同学们惊得目瞪口呆，纷纷竖起大拇指，我骄傲极了。

我爱您。我敬爱的妈妈。您的爱像黎明的晨光，给我带来光明；您的爱是雨中的伞，为我遮起一片晴空。

我最敬佩的一个人

在生活中，有许许多多的人是值得我们敬佩的，有亲爱的爸爸妈妈，有尊敬的老师??而我最敬佩的是一名普普通通的清洁工大妈。

那是一次，我和小伙伴们在街道旁玩耍，玩着玩着，我们又渴又累，于是到了附近的超市买矿泉水，一边大口喝着一边高兴地聊着。喝完便将矿泉水瓶顺手一扔，一点也不在意。正当我们准备继续玩的时候。一位清洁工大妈拉着垃圾车走来，看到满地的水瓶无奈地叹道：“这又是谁乱扔的垃圾呀？现在的人真是越来越不文明了。”我们听见了，脸“唰”地一下红了，不好意思地低下了头并惭愧地走到清洁工大妈的面前歉：“对不起，大妈，那些垃圾是我们扔的。”我们正准备接受“暴风雨”的来临，不料大妈却微笑地说：“没关系，下次注意点，保护环境是我们大家的责任。”说完朝我们笑了笑。这时，我仔细打量着这位大妈：长着一张瓜子脸，额头上有几丝皱纹，眼睛小小的，嘴巴变成了“月牙儿”。大妈的形象在我的心中一下子变得是那么的高大，那么的亲切。

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