在人生的各个阶段，都有很多不同的梦想。虽然梦想不同，但追求梦想的信念，从没有改变!这么多的梦想，并不用全部都实现，只要实现一个就足够。当我们在追求梦想的过程中失败时，不必伤心，就像杨孟衡说的那样用行动去疗伤!要相信，只要坚持，总会成功的。梦想需要脚踏实地，一步一个脚印，并且坚持每一个脚印，直到成功。有句古话叫做少年智则国智，少年强则国强，的确如此!我们承载着祖国的未来，所以从现在起，我们必须至少有一个梦想，并且要为梦想的实现而奋斗!

还记得断臂钢琴王子刘伟吗?命运对他是如此残酷!他在10岁时因电击失去双臂，可他偏偏爱上了专门为手设计的乐器——钢琴!对于一个平常人来说，这是根本不可能实现的梦想。而刘伟，用他的信念与坚持做到了!他用脚趾，弹奏出了人间最美的音乐。听到刘伟演奏的动听的钢琴曲，你的心中是否也会震撼与感动?刘伟用他的行动告诉我们：只要坚持、努力，梦想就会实现!

还记得试飞英雄李中华吗?在当时的情况下，他完全可以选择跳伞，但他并没有。为了人民和那些珍贵的科研数据，他用自己的试飞经验使飞机安全着陆。因为他说过的：人生有梦想，每一个梦想都需要自己的努力。

成功是因为什么呢?房祖名给过我们一个很好的答案：成功是因为你失败不放弃!当然，还要用智慧、有耐心，还需要同伴的帮助、理解与支持。

我的梦就是中国梦，中国梦也是我的梦。为了照耀中国、闪耀世界，也为了自己的梦想，开始努力吧!即使失败也不放弃!隐形的翅膀继续带我飞!加油!我的梦，中国梦!

放飞的翅膀演讲稿篇2

同学们，我们知道每年全球有数十亿只候鸟会在自己的繁殖地和越冬地之间进行跨越洲际的迁徙，是地球上最壮观的自然景象。

北极燕鸥被人们尊为北极的神物，可以说是鸟中之王。它瘦小如燕，在北极出生。当秋天到来的时候，它开始飞越重洋，一直向南，朝南飞，飞到地球的尽头，在南极的浮冰上越冬。冬去春来，它又展开双翅向北飞，一直向北，飞到地球的尽头，到北极去繁衍自己的下一代。一年一度，北极燕鸥就这样往返于两极之间，南飞4万里，又北飞4万里，就这样往返于地之尽头。它们还有非常顽强的生命力：1970年，有人捉到了一只腿上套环的燕鸥，发现那竟是1936年套上去的。

你是否也觉得自己像那迁徙中的鸟儿,我们每个同学都有自己的理想，就像那迁徙的鸟儿，总要试着承受风雨,试着面向阳光努力的飞翔! 我们都有一双翅膀,也许前方凶险莫测，依然要迎风向前。也许路途遥远漫长,我们都要勇敢坚强。也许外面风骤雨狂，但翅膀总会在风雨中逐渐羽翼丰满，慢慢学会坚强。谁都想实现自己的理想，但三年后有人实现了，有人却发现理想还那么遥远，为什么呢?

每年高考都是千军万马过独木桥，可谓竞争激烈。没有勤奋刻苦、持之以恒的精神就难以完成高中的学习。勤奋就是要自觉学习，摒弃被动学习的不良习惯;勤奋就是要坚持每天刻苦学习，不能一曝十寒。勤奋就是要三年都努力学习，不是高三一年努力学。人一辈子有三分之一的时间用在了睡眠，有三分之一的时间用在了吃饭、玩乐，还剩下仅有的三分之一的时间，我们应该如何有效的利用呢?

1、慢鸟要先飞。慢鸟先飞早入林。也许我们是慢鸟，所以我们必须先飞。当别人躺着的时候，我们已经站着了;当别人站着的时候，我们已经走着了;当别人走的时候，我们已经跑起来的，那么我们就是胜利者。

2、学会利用零散时间。台湾作家吴淡如每年能出三四本书，同时还兼职摄影记者、电视台节目主持人，每年她还要看大量的书籍。有人问她：你是不是晚上很少睡觉，要不怎会有那么多的时间?她说不是，只是见缝插针，利用零散时间去做事，去学习，那些作品都是在这不起眼的几分钟写完的。

3、要勤奋更要重效率。勤奋是我们取得成绩的关键，但勤奋更要科学。我们既要争分夺秒的学习，又要劳逸结合，有效率有效果。玩的时候，就痛痛快快的玩，学的时候，更要专心致志的学;只有这样，才能保持长久的学习劲头，才能够更有成效。

4、少做消磨意志的事。忧劳可以兴国，安逸就会亡身。有些同学由于缺乏意志和理想信念，在高中求学阶段沉迷于网络、陶醉于游戏、恍惚于恋爱，浪费自己的青春，荒废自己的学业。

5、形成终身学习的意识。今天的我们，不仅要为了考取理想的大学而努力，更要为今后长久的发展做好准备。有人说21世纪的文盲不是不认识字，而是不会学习的人，所以我们得学会学习，主动学习。

同学们，让我们用高中三年，练就自己坚强的翅膀;用高中三年，放飞自己远大的理想;用高中三年，铸就自己辉煌的人生吧!

放飞的翅膀演讲稿篇3

放飞理想的翅膀的演讲稿

课程改革的春风吹遍了神州大地，带来了令人鼓舞的变化。教育的领空为我们这些年轻教师提供了广阔的天空。在新的课改大潮中，我愿做一位忠实的实践者，放飞理想的翅膀，飞向改革的前沿，飞进学生的心灵，在新的教育理念指导下，勇于实践，勇于创新。

首先是更新教育观念。教师是学生潜质的开发者，应成为学生人生的领路人。21世纪是知识经济时代，作为人才培养者的教师，传授知识的职能也变得复杂化了，要指导学生懂得如何获取自己所需要的知识，掌握获取知识的工具，最大限度地开发学生的潜能。同时，创造是教师职业内在的尊严和欢乐的源泉，没有创造的教育教学是非常枯燥的'。对自身行为的反思，对出现问题的探究，对积累经验的总结，把教学与研究有机融为一体，是创造性实施新课程的保证。在教学中，努力成为学生学习的引导者与促进者，引导学生学会做人，激发学生兴趣，培养学生全面发展，促进学生个性发展成为学生健康心理、健康品格的促进者，催化剂，引导学生学会自我调适，自我选择，正确评价自己，成为学生成长的参谋与顾问，成为激励学生思考，交换意见的参与者，作为学生的引导者、舵手，与学生一道，共谱美好未来。

以学生为本，与学生在同一起跑线上，树立以人为本的教育思想，尊重学生人格，宽容对待学生创造活动中一切合理的挫折和失败，注意发现和肯定学生在失败的过程中体现出来的创造学习热情和进取精神，尽量呵护学生灵感，尊重学生主观能动性，使他们获得活跃的思维方式，学会学习，学会生存，学会做人。

同时，探求新的教学策略和教学方法，变指挥者为引导者，引导学生自我定向，自我探究，自我调控，自我激励，培养学生的创新精神，创新思维，创新技能，创新人格。创造愉快和谐的教学环境，形成良好的教学风格。以友好的态度，坦诚的性格，富有戏剧性变化的语言加大学生情感投入，理解、宽容、平等对待学生，为了每一位学生健康、和谐、全面发展。建立民主、平等的师生关系，放下权威，争做学生的同伴、朋友，走进学生心灵，用尊重、理解、真诚的心热爱每一片绿叶，让每一片绿叶都洒满阳光，让每一片绿叶都有跳跃的音符。

走进教室，站在讲台前，我是一只引领四十只雏鹰起飞的领头雁，我将燃烧自己，擎起祖国初生的太阳！

放飞的翅膀演讲稿篇4

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家好!

今天我演讲的题目是扬帆六月，放飞梦想。

在距离高考还有两周之际，我们以高一学弟学妹的身份，向高三的学长们献上最真挚的祝福。

再长的旅途也会有终点，何况是短短三年?回想三年前踏入五中校园的那一刻，回想三年前接过薪火的那一刻，回想三年道路上激情与无悔，面对结束，心中是何等坦然!

回望身边亲切的校园，大笨钟，风雨操场，孔子像，校园的每个角落都见证了高三学长们三年的拼搏与成长。三年的学习与磨砺，学会了梦想，学会了生活，学会了坚持，学会了永不放弃。即便走出了五中，仍记得有一种精神，叫诚正明毅。

三年铸剑，但铸剑绝非仅仅是为了高考，艰辛与汗水背后，更多的是对未来与理想的不懈追求。高考不过是一座宫殿的大门，打开门不是目的，真正的目的是门外灿烂的世界与希望。

而面对这扇门，我们就应当学会相信，严谨和鼓起勇气。相信，即相信自己，亦相信生活。只有相信自己，才能做到心神合一，平静果断。而只有相信生活，才能披荆斩棘，无往而不胜。严谨是成功的战术。几年的汗水只有靠细心才能让它的价值一点一滴的体现。

然而勇气也许更重要。

英国年轻人斯尔曼出生于一个登山家庭，父母在他十一岁时因雪崩遇难。临走前，他们留给斯尔曼的是希望他也能去挑战一座又一座的高峰。但这对斯尔曼无疑是天方夜谭，因为他是一个残疾的孩子，曾有医生预言他以后必须锯掉一条断腿。然而，他没有害怕，鼓足勇气，怀着一颗坚毅的心不停的锻炼。为了征服信念的巅峰，冰天雪地的南极和茫茫无涯的撒哈拉沙漠都留下了他的足迹。终于在他十九岁那年，他的身影出现在珠穆朗玛之巅，以勇气的名义。

因而面对这扇门，相信高三的学长们能怀着一颗相信，严谨的心，鼓足勇气，征服自己，征服未来。

在五中这片热土上，肩负着太多的责任与期望。士不可以不弘毅，任重而道远。高三的学长们，阔步向前，开创属于你们自己的未来吧!

仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人!

放飞的翅膀演讲稿篇5

人生是一场充满挑战的旅程，有阳光灿然，也有风霜雨露。寄身于浮尘，就没有理由放弃前行，每个人，都在自己选择的道路上，与风雨厮杀，与坎坷拼搏，吃过一些苦，受过一些伤，那些心心念念的悲悲戚戚，都在岁月的磨砺中化作坚强。风很狂，雨很大，世界很无情，一不小心就会面目全非。在每一次的跌打爬摸中，不要向困难屈服，因为还有明天，因为还有梦想。

在历经酸楚凄凉后，用心宽似海的宽阔胸怀，容纳流年的雨露和风霜，一双眼睛，不要只盯着别人头顶的蓝天，哀怨自己眼前的阴雨绵绵。不要抱怨苍天的不公平，其实不公平的只是人心，太阳的升起，不是为了某个人而灿烂，星星的眼睛，不是为了某个人照亮黑暗，追逐梦想的路上，机会不会偏爱任何一个人。机会偏爱的踏踏实实的人，拒绝的是好高骛远的人;偏爱的是认认真真的人，拒绝的是马马虎虎的人;偏爱的是挥汗如雨执着如初的人，拒绝的是三心二意这山望着那山高的人。羡慕别人的同时，别忘了扪心自问，你付出了多少?别人吃过的苦，遭过的罪，你尝过多少?别忘了，有付出才会有收获，天下没有免费的午餐，想要吃面包，自己去拼搏。

雄鹰的梦想是搏击蓝天，所以振翅飞翔，在风雨中穿梭，在雷电中翱翔，在一次次的振翅高飞中，锤炼自己的翅膀，最终，直冲云霄，拥抱蓝天的广阔。做人，就要为了梦想，风雨兼程，为了梦想，去锻炼自己的翅膀。只要还能睁开自己的眼睛，看见升起的太阳，就没有理由后退，只有向前，才会达到梦中的天堂，只有向前，梦想才得以实现。自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男，吃得苦中苦，方为人上人。做任何事，都不要怕失败，失败是成功之母，没有谁可以一步迈向天堂。成功的路上，不仅仅有鲜花和掌声，还有坎坷和泥泞，命运给了一波三折的考验，那就拿出迎难而上百折不挠的精神，只要能够持之以恒的勇往直前，逢山开道，遇水架桥，不畏艰难的前行，那么，一步一步，都是在缩短走向成功的里程。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

现实一点点打磨我们的棱角，吞噬着我们的梦想，困难时，唯一能咬紧的是自己的牙关;潦倒时，唯一能扛的是自己的双肩;悲伤时，唯一能倾诉的是自己的双眼，难过时唯一能安慰的是自己的呜咽;坚持不住的时候，唯一能攥紧的是自己的双拳;超负荷的心理负担唯一能救赎的是让自己释然。只要自己不放弃梦想，所有的磨难都是让自己坚强理由;只要自己不放弃梦想，所有的坎坷都是成功的起点;只要自己不放弃梦想，所有的困难都是让梦想开花的`浇灌。

每个人的梦想和现实都有一定的差距，要实现美丽的梦想，就不能向残忍的现实低头。马云的成功经历告诉我们，没有不可能实现的梦想，只有不肯努力去做的人，成功的路上，办法总比困难多，只有走出来的美丽，没有等出来的辉煌。想要到达梦想的天堂，就会有阻力，愚公移开了一座山，通开了梦想的路，其中靠的不仅仅是执着和力量，还有不向困难屈服乐观精神，成功不是偶然的景观，而是从下决心去做的那一刻起，一路累积而成的堡垒。不怕走得慢，就怕在原地徘徊，不怕梦想太遥远，就怕不行动，让梦想只是在梦里开一朵朦胧的花。

没有未卜先知的本事，那就拿出遇事不惊的态度，没有未雨绸缪的能力，那就拿出的破釜沉舟的勇气，为了自己的梦想去拼搏，去冒险，去奋斗，为了自己的人生目标，一路劈荆斩棘排除万难，不低头，不屈服，不怨天尤人，永不放弃心中的梦想，汗可以洒，志不可以改，血可以流，脚步不可以退，汗可以擦，梦不可以丢。实现梦想，要由始至终的去做，契而不舍的去做，坚定不移的去做，要认认真真的付出行动，让每一个梦想都开花。

放飞的翅膀演讲稿篇6

“爱学生”是教师人格的灵魂。那么，作为一名教师，尤其是一名幼儿园的教师，如何以“爱满天下”的精神，去爱每一位孩子，尤其是“问题儿童”呢！

从教育实践中，我归纳总结认为，一是以平等的爱，才能“打到心灵深处”；二是以真挚的爱，才能化解顽童之愚顽；三是以真情的爱，才能抚平受伤的心灵；四是以崇高而无价的奉献精神，才能真正的爱每一个幼儿。

幼儿时期是人生中的一个重要的基础阶段，它对塑造人格起决定性的作用，它决定一个人未来的方向。在这一阶段中，老师，扮演着非常重要的角色。如果我们的老师、我们的教育能够做到以人为本，以幼儿为本，孩子们一定能够快乐地扬起他们自己希望的风帆，开始他们快乐的人生之旅。所以我也一直在思索―实践―反思―再实践、再思索……

目前，现代教育的发展开始寻求人文精神的支撑。“以人为本”的声音，几乎成为耳熟能详的口号。什么是“以人为本”，教育的人文本质是什么？陶行知先生曾对此作出过精辟而深刻的阐释。他说教育是“以人教人”、“真教育是心心相应的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”这段论述虽然发表于上个世纪中叶，但对于我们现时代的幼儿教育还存在巨大的应用价值。那么如何做到教育的心心相应，我觉得教师应该有爱，让爱张开无形的翅膀遨游的教育这片广阔的领域中！

一、爱是平等、接受、认可

什么是爱的平等？就是用幼儿的眼光来看问题。记得美国总统华盛顿在他的演讲词中曾经这样说过：“人，生来是平等的。”老师和孩子也应是平等的，但是，我想这只是在人格上才应该是这样的。在学识上，老师和

幼儿绝对不应该是平等的，老师永远应该站得比自己的学生高，此所谓“学高为师”。老师得有一桶水甚或是更多的水，才能够去装满孩子们所持的不同的杯。我们提倡老师要与孩子平等指的是：老师要学会蹲下来，用孩子的眼光去看问题。这样你才能知道他们需要什么，切合实际地将幼儿原本所持有的不同尺寸，不同形状的杯子装满，让他们有满足感与幸福感。在教学活动中，教师要成为幼儿的合作伙伴，从幼儿的心理角度出发，与幼儿共同讨论、探究，在适当的地方给予点拨，引导幼儿自己发现问题，解决问题。现在，我每天在处理班级中的事情之前与之后都不忘提醒自己：我所做的一切尊重了幼儿的权利了吗？记得有一次在玩游戏《猜拳跨步》时，为了防止活动秩序的混乱与意外，我把几个能力差的和比较顽皮的孩子留在一边让他们做裁判，这种举动从表面看来是正确，但当我看见戴浩然无精打采的表情时，我马上感悟自己的失策，因为我剥夺了他的自主权，于是我又重新进行了调整，让他们自由选择角色，到结束，其实也没出现什么偏差，相反他们在活动中很兴奋、很快乐！

二、爱是尊重、肯定、赞扬

尊重幼儿，以肯定、赞扬来代替指责、批评。孩子不是物品，我们应该把幼儿当作具有自己的思想、感情、性格等个人品质的人来对待，即使对待后进的孩子依然要倾注满腔的热情，不带偏见，要让每个孩子都抬起头来走路。多跟你的孩子说“你行”，“你能干”“好样的”。也许，在某一天，你会发现，他真的做得很好，你不得不对他刮目相看。

即使你非得要批评一个幼儿，也应该先肯定他的优点，然后再接着跟他说：如果你能……的话，那就会……。这样做了之后，你常常会看到被批评的孩子心悦诚服的表情，既让你的学生虚心接受了你的观点，又避免了师幼间因批评而起的矛盾与冲突，而且，这样做的实际效果要比直接批评所收到的效果要好得多，直接批评有时候表面上看起来他们是听你的'话，照你所说的去做了，但其实心里并不一定信服于你。曾记得有这样一件事情：早晨幼儿在玩桌面游戏，这时我看见王佳豪一直在跑来跑去，虽说我的心里有一股无名之火在串，因为平时他在班中就是个“调皮捣蛋”的家伙，对于我的话他的做法是：虚心接受，屡教不改。但是为了能让他有所改变，这次我先改变了自己，我试着问他：“佳豪，你看见谁的积木搭得最漂亮？

”这时他可来劲了，“许鑫的最漂亮。”“为什么？”“他搭的飞机又大，颜色也好看。”“你的小眼睛真亮！老师也觉得他搭的很漂亮，那你能搭出更好的吗？”他看了看我，只点了点头就很快的回到自己的桌边开始了自己的创作，到做操的时候，他还拿来了自己的作品请我欣赏。所以，尊重幼儿就要把幼儿的行为和思想当作有意义的事情来关心，尊重幼儿的人格和感情，关心幼儿的进步与成长，扶植他们正当的兴趣和专长，当然也应该严格要求他们，其实严格要求也是尊重他们。

三、爱是关心、体贴、爱护

“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”多美妙的意境，曾经我为之感叹，如今我为之感动。在我多年的幼教工作中，深深地体会到：情是心灵的钥匙，爱是教育的基础，深厚融洽的师幼之情带来的是轻松愉快的气氛及高质量的教育教学效果，因此，开展班级工作的首要的一点就是：要像关心自己的孩子一样去关心爱护班内的每一位孩子。幼儿是很敏感的，也是很脆弱的，他们会在第一时间发现并感觉到老师的爱。如：班中某位孩子生病了，如果你恰好有事不方便家访，那么，打个电话问候一声就不失为一种师幼关系的良好开端，今天来了之后，你的一声“好点了吗？”会令他感觉到老师是真心关心他，；又或者你可以问问其他的小朋友知道他的情况吗？这样让整班的孩子都能感受到老师对他们的爱。又譬如天气冷了，一句“别忘了加件衣服”会令人倍感亲切；在吃饭的时候，说一句“多吃一点我们才有力气，才能长大”，或帮着能力差的幼儿喂喂饭，添点汤，所有这些都处处体现了对孩子的爱，而一旦你付出了真心的爱，我相信那一定会有回报的，古人云：亲其师，从而信其道，无行中形成一种积极的热情与动力，我想孩子们会以积极的心态、诚挚的举措来报答你对他的爱的。

四、爱是赞美、鼓励、激励

不要对表扬过于吝啬。在平时的教学过程中，我们要积极营造宽松的教学环境，多使用鼓励性的语言，以各种方式对幼儿进行表扬，这对自信心的增强是大有好处的。幼儿的回答，只要有一点是可取的，我们就要给予及时的鼓励，不要轻易否定。

我曾经尝试过，在绘画活动中给孩子的纸上打个五角星，然后将打到五角星的作品放在展示区进行展览，接着，在区角活动时我又为幼儿准备了一些可以作画的材料，结果，不出我所料，参与绘画活动的人特别多，而且不管布局还是色彩搭配都比前面的作品有进步，然后，我进一步扩大打五角星的范围，一学期下来，整个班级中，幼儿的绘画能力与审美能力都有了很大的提高，与此同时，幼儿的绘画、制作兴趣也逐渐浓厚起来，这真可谓是一举两得的好事，开家长会的时候好多家长还说他们的孩子现在特喜欢画画，而且画得还不错呢。

通过这件事，让我觉得，我们不要对表扬过于吝啬，要多鼓励和表扬身边的孩子。“赞美犹如阳光”，获得别人的肯定和赞美是人们共同的心理需要，一旦得到满足，便会成为其积极向上的原动力。

五、爱是奉献、真挚、热情

“爱，是一种给予，而给予则是教师的天职。”我国近代教育家夏丐尊打这样的比喻：如果把学校看作是一个池，

教师对学生的爱就是水，学校如果没有对流的爱，就成了无水之池，作为鱼儿的学生，在无水的池里是无法成长的。前苏联教育学家苏霍姆林斯基也说：“教育技巧的全部奥妙就在于如何热爱儿童。”所以教师的爱博大无比！

教育是一种手段，你若想把孩子教育培养成有用人才，那你得对孩子作深入的了解，如何做深入了解，我想这对教师来说是一种考验，在我的记忆里觉得首先教师自己能具备一颗乐于奉献、充满真情的心。其实没有一个孩子不希望老师去了解他、贴近他。只是我们有时过于居高临下。特别对于一些能力差的孩子，我们需要给他们更多的自由空间，我们要试着去培养他们的自制能力。记得去年我班来了一位新幼儿，他的听力有缺陷，所以在刚开始时做任何事情有些牛头不对马嘴，而这时有些同伴也开始有些排斥他，在经过不长的接触中发现他的性格有些孤僻，做事喜欢独来独往，我想这样下去对他个性的成长是和不利的，于是我改变原来对其放任的态度。

首先在提问孩子时，我特意把声音加大，有时还有意重复几遍，又或者有意走到他的身边交代要求，慢慢地他也感觉出老师在帮他，所以上课也开始集中注意听了，但对于一些故事，儿歌等内容要他和别人一样记住是有困难的，怎么办呢？一个活动下来他究竟了解多少我的心里还是没底的，于是我试着去接近他，在户外活动中我总会帮助他穿脱衣服，在吃饭时问问他喜欢吃这样的菜吗？或问问需不需要添饭菜，慢慢地他开始主动找我帮助解决一些疑惑了，到最后便是找我问问题，到现在他已和正常的幼儿没什么区别，看到他每天开心、快乐的成长，我在心里为他高兴，当然最感激我的还是他的父母。

用充满智慧的爱去爱你身边的孩子们吧！让这份没有血缘的爱，唱响中华大地，让这份没有修饰的爱，染绿大地群山，师爱之重，以“路漫漫其修远兮”与所有的教师们共勉，在今后的日子里让我们共塑“师爱天堂”，让世界因为有爱而精彩！

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