?我们看海去》里的那个至始至终没有名字的在草地里的人，为了供弟弟读书去偷东西，却向我这三年级的学生吐露心事，难道不是种讽刺吗？他不敢向大人去说，因为在大人眼里，偷窃就是人人喊打的坏事，而在我眼里，他是个好人，就像我说的，“我将来要写一本书，我要把天和海分清楚，我要把好人和坏人分清楚，我要把疯子和贼子分清楚，但是我现在却是什么也分不清。”到了某个年龄，突然开始怀疑这个世界的价值观，这对孩子来说是多么大的冲击啊，我弄巧成拙的帮助便衣警察抓住了小偷，故我眼中好人是坏人，我眼中的好人是疯子，这些都使我的人生观有了改变。

?兰姨娘》里不管是德先叔还是兰姨娘都是不明不白来了我家，一个是落跑青年，一个是离家的有钱人家小老婆。兰姨娘的出现让我第一次明白了父亲作为一个正常男性，是会喜欢上年轻貌美的女性的，父亲对兰姨娘的某些举动让我不知所措，不敢告诉母亲，而我的行动就是撮合德先叔和兰姨娘，最后在我的努力下，他们在一起了，而伤心的父亲直到最后也不知是谁撮合了他们。

这本书中我最喜欢的一部分是最后一部分——《爸爸的花儿落了，我也不再是小孩子》。这一部分前半部写了小英子回忆过去欢送毕业生的情景和六年后自己即将踏入中学的情景。还有爸爸在我遇到困难时的鼓励。后半写的是她刚回到家，满心欢喜的要爸爸为自己庆祝毕业在花池里种满蒲公英，可看到的是被日本人害的吐血的爸爸己经不能再给心爱的石榴和夹竹桃上肥，……。又听到厨子话更是像从头到脚浇了一盆冷水，心一下就凉了半截。爸爸去了……走过院子看着那垂落的夹竹桃心里默念“爸爸的花儿落了，我也不再是小孩子。”

“我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊！我对自己说，把他们写下来，让实际的童年过去，心灵的童年永存下来。”字里行间无法辨别她的童年是否真实，但那种淡淡的哀愁和沉沉的相思，似乎是随手可及的。让人看完，胸口好闷，仿佛回到了远古，好遥远的相思。也许，童年，是记忆的开始，是回忆时含泪的微笑，也是一个梦的符号，它代表经历沧桑后的人对纯真年代的怀念。读着《城南旧事》，看着英子在城南度过的幸福童年，它们就像是一股细流静静地，慢慢地渗入我的脑海中∶缓缓的骆驼队、惠安馆、胡同的井、闹市僻巷、草垛子、这些地方所浮现的人物:冬阳下的骆驼队、井边的小伙伴妞儿、惠安馆的疯女人――秀贞、躲在草垛里的小偷、斜着嘴笑的兰姨娘、不理“我们”的德先叔、和“我”朝夕相伴的宋妈以及最后因肺病去世的爸爸都与“我”建立下了深厚的感情，都不是一朝一夕可以筑成的，但是他们都是在岁月的步影中消失了。童年美梦，顿然破碎。

小小的孩子，喜欢惠安馆里的“傻子”，和小偷叔叔约定一起去看海，答应爸爸要做个小大人……她把人性最纯真的一面尽收眼底。世界是美好的，但是有时也充满着无奈，让人不禁心生疼痛起来。

寒意袭来，不禁打了个寒颤，听着jj的《我还想她》，苦苦地对自己笑了笑。总希望有个载体来运载一下我的思绪，万事万物的纠结，是我这个年龄本不该有的。和英子一样，喜欢去捍卫有尊严的东西，但又禁不住诱惑，总使自己处于矛盾之中。

让实际的过去，让心灵的留下。哪怕是折磨人的，但总是幸福的，就像含泪的微笑一样，泪水是幸福的诠释，微笑是美好的化身。

读书日的心得体会1500篇2

摆渡一词在我心中原本是在宽阔的河上，会有船夫带着客人渡河。读完书后，我知道摆渡人是带着一个个灵魂穿过充满着恶魔的荒原，再送他们去目的地的途中保护引导灵魂，他们不知经历了多少个漫长的世纪，摆渡了不知多少个怎样的灵魂。他们不知道自己的名字模样，正如书中崔斯坦所说，“如果我真的存在我的存在，也是因为你们的需要。”……

整部书下来，让我感受最深的就是矛盾，选择，爱和勇气。

15岁的迪伦在学校中并没有交到想交的朋友，总是和母亲吵架，生活一片狼藉。她在乘火车去找父亲詹姆斯的途中火车遭遇事故，她醒来后的灵魂，遇见了他的摆渡人崔斯坦。在她知道自己已死的真相，懂得这里的游戏规则后。她对崔斯坦的同情，令崔斯坦感到吃惊，因为从来没有人会同情他，同情这一趟一趟下来的辛苦，中间会有些人不值得他为他们这样做。她依赖着他，他们在穿越山谷时，崔斯塔为了救她被恶魔抓走，她在安全屋等着他，两夜一天；他给她讲故事，讲到二战时俄国士兵在波兰集中营时，他对迪伦说，“每一个灵魂都是独特的，都有各自的美德与过错。”……

路途坎坷，她们一路上从彼此产生好感到相爱，他们彼此的心中有所怀疑，矛盾，崔斯坦觉得自己是在利用她的脆弱，那可能也不过是孩童害怕时向他寻求慰藉，但又担心迪伦是对他产生真感情，在过分界线时，她不得不离开她，那时对他的残忍。迪伦担心他是不是是在利用他的感情让她老实听话，好少给他添麻烦。尽管他们心中都有所矛盾，但最终他们选择相信彼此。在过分界线时说好一起穿过，但崔斯坦穿不过去，迪伦伤心地到了分界线的那边。迪伦见到德国士兵乔纳斯后，又找到伊莱扎，知道了回去的方法。但是离开了摆渡人的保护，回去的途中必然九死一生，迪伦最终选择为了爱，勇敢地踏上了回去的路途，经过经受了恶魔的袭击，她一天又一天的走过漫长的路途，终于在一个安全屋中见到了崔斯坦。迪伦最终说服崔斯坦，带着崔斯坦回到了现实世界。

另一个摆渡人苏珊娜在见证他们的穿回后，心中不免感到嫉妒，于是他欺骗了一个桀骜不驯的灵魂杰克，和他一起穿回了现实世界。尽管崔斯坦和迪伦回到了现实生活中，但是由于他们的穿回，给荒原造成的破洞，让恶魔也穿了过来。审判官给他们下了判决，经过妥协只要他们能把破洞弥补住，让恶魔不再穿入，并把现实生活中的恶魔消灭，便可饶过他们。但是审判官最终审判了苏珊娜和杰克，把他们送回荒原，由于人世和荒原的平衡已被破坏，审判官夺取了迪伦父母的生命，但是在真正的荒原上苏珊娜和杰克在渡湖时，杰克不小心被湖中的恶魔抓走，苏珊娜未能将其救回。迪伦想要弥补自己的过错和审判官达成协议，如果她们能在荒园上追上他们，便让她和崔斯坦代替他们去死。但这样子对崔斯坦并不公平，他刚刚他刚刚来到这人世间，享受这里的美好，却又要一下子突然夺去他的生命，但他为了心中的爱决定去陪迪伦一起去，尽管还是会和她分离，还要去做摆渡人……

苏珊娜想要去救湖中的杰克，并决定让迪伦的父母在安全屋停留，等着她去湖中找，她意外的发现其他恶魔在围攻他时有一只恶魔却在努力保护她。这时崔斯坦和迪伦也赶到了这里，但是崔斯坦不愿意为了她冒险，她必须要保证迪伦的安全，迪伦的母亲琼却被他和杰克之间深深的情意所打动，愿意让崔斯坦去帮忙。在苏珊娜把保护他的恶魔拉上岸后，她用杰克交给她的歌声唤醒了他。迪伦也告诉了父母的真相，让父母回去。在第2天过界时，令人惊奇的是，他们崔斯坦和苏珊娜竟然也穿过了那道线。他们还将能够唤醒恶魔，告诉其他的人，让另外想找自己亲人的人，有尝试的希望……

这可能也是第3本书，标题为无境之爱的原因，迪伦和父母之间愿意舍弃生命的爱，迪伦和崔斯坦之间难舍难分的爱。苏珊娜为了救杰克不顾一切的爱，以及和恶魔对心中所想之人的爱……

勇敢地，真诚地面对所经历的困境，他们看似无可打破，但是只要我们充满信心，充满爱去面对它，去克服它，终会迎来光明和希望；在做选择时，不仅仅是为了自己，更要为了他人着想！……

读书日的心得体会1500篇3

难以忘怀的清澈画面清楚了起来，有种安详、怀旧、自然的感觉。音乐声很清澈，很悠扬，像是在慢慢地道着一串故事。古朴简单的屋子，看上去很温馨，但一砖一瓦间，却又一点点渗透出不易察觉的凄凉。

?城南旧事》这本书我早就看过了，但是，从电影里，我还是得到了不一样的感觉。画面上的小英子，眼镜是那么清澈，就连生病时也不会变得浑浊。那种让你似乎永远也无法让她“满足”的好奇从她的眼睛里全透了出来。无论看什么东西，她都用这种清澈、好奇而善良的眼神去注视；无论是什么人，她都认为对方是好人。在英子的心里，有一个充满善良的美好的小世界。也许就是这份善良和好奇，才让她和一个陌生的小偷成了朋友。

可能，她觉得，小偷和其他人一样，只是人们喜欢叫他“小偷”罢了。看那一段的时候，小英子清澈的目光和那个“小偷”叔叔和蔼的笑容掩映在草丛里，莫名其妙地容成了带有淡淡地神秘气氛的一幅画。英子曾为自己“分不清贼子和好人”而感到苦恼。但，正是这“糊涂”让她看见了另一个美好的世界。

当她看见那个被抓起来的小偷正是前几天认识的那个叔叔时，她的眼睛里顿时充满了失望和恐惧。那时的英子，应该是在为她身边竟有个“坏人”而害怕吧？我记得最清楚的，是那个总和英子拌嘴的宋妈。记得清楚，不是因为宋妈本身，而是英子和宋妈拌嘴的那副机灵样让我印象深刻，便连同宋妈一起记住了。

英子对宋妈说话时的样子，使我脑子里第一时间就蹦出一个词：“鬼马精灵”。可那从小嘴里一个字一个字蹦出来的句子，却又透着一股认真劲，俨然是个有板有眼讲着大道理的“小鬼”。那认真劲和似乎在滴溜溜转的明亮眼珠让我忍俊不禁。而她吐出来的话，仍是和她自己一样，调皮，可爱，带有很浓的“童言无忌”的味道。就算她是真生气了，说出来的话也是如山泉般清澈。

也不能忘那个镜头：英子站在静静吃草的骆驼前，仔细地看着骆驼嘴巴的运动，认真地学者它们动着嘴唇，磨着牙齿。也许，可爱的英子只是因为有趣和惊奇而学者一起动起嘴巴，但一个小小的动作，却又散发出一股甜甜的、令人回味的稚气。我们以前也是这样啊！记得以前去医院的时候，看着护士拿着针管给病人注射时，我自己看着，也慢慢用手指在自己手臂上点着、划着。“爸爸的花谢了，我也不再是小孩子了”。记得书里有这么一句话。英子的爸爸因为生病，永远地离开了英子和弟弟妹妹们，还有英子的妈妈。影片最后，英子似乎一下子就长大了许多，那活泼调皮劲一下子就消失了。我想，她应该是被迫长大的。

是那么多告别或永别，让她瞬间成长了。没有人愿意长大吧？因为，童年，终究是最美好、快乐的。英子也应该是这么觉得吧？电影里，每一段所出现的人物，最后都离开英子，连最亲的宋妈和爸爸也和英子挥手告别了。片尾，又是那悠悠的歌声，但不像片头那样在娓娓说着故事。这时，歌声讲述的是一个由许多故事交织在一起，却又碎成一片片的、美丽的梦，它在向我们展现一幅淡淡而又温暖的水墨画。

这时，镜头扫到的每个角落都是空空的，只有一个可爱小女孩——英子填满了整个画面，那歌声有些悲凉，但又带着几缕淡淡的幸福感，仿佛是个已长大的成人在回忆童年。英子，她虽然生活在“满地人间烟火”的地方，却是那样清澈，使那条巷子的空气仿佛也变得格外纯净。“长亭外，古道边，芳草碧连天……”略带稚气的童音久久回荡在耳边，如余音绕梁。接着，隐藏在歌声中的清脆的驼铃声渐渐地，渐渐地，变得清晰响亮了。这时，周围的空气仿佛已不再变得那么闷热，耀眼的骄阳已化作一轮暖暖的冬阳……

读书日的心得体会1500篇4

?城南旧事》是我寒假读的一本让人感动的书籍。而叙述者小英子则是一个未经世事的小女孩，她对待任何人都没有成见、没有世故、没有城府，只用自己童真的目光打量着这些身边的男女。她所看到的忧伤和悲哀，都是被孩子的美丽想象力渲染过的，不再那么直接尖锐，而是有了一种淡淡的温馨回味。这也许是《城南旧事》这部小说的魅力所在吧！

小英子是一位活泼开朗，而且很胆大的小女孩，还有许多围绕小英子展开的人物，如：爱我的兰姨娘，儿时伙伴“妞儿”，“疯子”秀贞，善良、体贴的宋妈，疼爱的爸爸。他们还经历过许多事，但最让我难忘的还是惠安馆的“疯子”秀贞啊……他们的故事使我十分快乐。

以前，宋妈老是告诫我：少去《惠安馆》旁玩，甚至走过那儿也要加快脚步，但我很想去看看宋妈和其他人口中的“疯子”。我天天到惠安馆去，就是想知道为什么她会被人叫做“疯子”。后来，我终于明白了秀贞是因为丢了自己的女儿小桂子，所以才疯了的。而当我知道自己的好朋友妞儿就是秀珍的女儿，我高兴坏了，但是又很难过。这种莫名其妙的开心感也不知道是从哪儿来的?但是这种难过也是是我不能体会的。

小英子的童年感动了我，我的童年也何尝不是这样。记得五六岁的时候，一个炎热的夏天，烈日升腾，汗水涔涔。爸爸妈妈都出去了。我呆在家里看动画片，当我看得起劲时，我会不由自主地大笑起来。

突然，想起一只蚊子在我耳边“嗡嗡嗡”地叫个不停。我皱了皱眉头，瞪了一眼，心里有点生气，便当没一回事儿，又继续看动画片。蚊子好像见我不理它，更加放肆，就飞到我的眼前转来转去。好像故意惹我生气似的。我再次不理踩它了，可是蚊子还是不停地飞来飞去。我终于忍不住了，“哈哈哈！”我情不自禁笑出声来，蚊子被我拍扁了。我的思绪顿时像浪花飞溅的流水一般活跃开来，然后继续看我喜爱的动画片。

当我看电视看得津津有味时，又有两三只“捣蛋血鬼”在我身边飞来飞去，好像想为被我打死的蚊子报仇。“来吧，报仇来啊，越多越好！”我得意洋洋。没想到，我只是说着玩而已，竟然飞来了几只蚊子。我越来越紧张蚊子会再多。可是我又鼓起了勇气，想杀灭掉这些“捣蛋鬼。”许多想法在我脑子里像火花似的一个个爆发，然后又一个个熄灭。“捣蛋鬼”却不住地向我扑来，我痒得直抓痒，一个个“小包”不断地爬了出来。我越来越生气，怒火在胸中翻腾，如同压力过大，马上就要爆炸的锅炉一样。忽然，我眼睛一亮，马上冲进妈妈的房间，想要拿一罐杀虫气雾剂。但是我不知道哪一罐是，便随便拿了一罐，立刻往有蚊子的地方喷了喷。“啊！好香啊！哎！妈妈买杀虫气雾剂也买香的啊！这肯定十分昂贵，很有效吧！再喷几下。哼！你们这些‘捣蛋鬼’就败在我的脚下吧！哈哈哈！”我就这样喷着，不知怎么没效果，还打了几个哈欠。“哈……欠……”

这时，妈妈回来了，她进了家门，打了个哈欠。“哎！怎么这么香。哈……欠……难道是我的儿子煮了什么好吃的吗?”“没……没有啊。”我把整个经过详细讲给了妈妈听。妈妈听后笑弯了腰，说我喷的那罐是香水。我也开怀大笑。

通过这件事，我明白了——无论做什么事，必须问个明白，认真、仔细、一丝不苟地做好，绝不能有一丝马虎，才能把该做的事做得更完美。

我的童年是一首歌，一首快乐有趣的歌，在童年的歌声中，我慢慢长大了……

林海音先生说过这样一段话：我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊！我对自己说，把它们写下来吧，让现实的童年过去，心灵的童年永存下来。就这样我写了一本《城南旧事》我默默地想，慢慢的写。看到冬阳下的骆驼队走过来，听见缓慢悦耳的铃声，童年重临于我的心头。

读书日的心得体会1500篇5

“长亭外，古道边，芳草碧连天……”每当这首歌在耳畔响起，都会让我觉得心弦触动、略带伤感。歌声里，我仿佛一次次走进《城南旧事》，看到了学骆驼吃草的小英子，看到了疯疯癫癫的秀贞，看到了身世可怜的妞儿，也看到了儿时快乐单纯的自己和这渐行渐远的美好童年……

虽看过的名著不少，林海音的自传体小说《城南旧事》却是我最喜欢、也是最震撼我心灵的一本。逐页翻去，徜徉其中，感觉童年似一首淡雅的小诗，华丽而纯洁；时光如安静的流水，又如缓缓的驼队，淡泊而纯净。从《惠安馆》到《我们看海去》再到《爸爸的花儿落了》，小说的主人公小英子用她天真、无邪的双眼观察大人的世界，感受无尽的喜怒哀愁、悲欢离合。文章作者虽没有刻意表达什么，只是一个场景又一个场景地从容描绘一个孩童眼中的老北京，但你会觉得自己就是在和主人公同行，心里满是感动和温暖；穿行在字里行间，每一个小故事都让我久久不能忘怀，恍如那每一言每一语说的都是自己。

全文的最后一章——《爸爸的花落了》是我感触最深的一章，写出了作者所感受到的那种影响自己一生的最真挚的父爱。小英子一直铭记父亲的教诲，努力拼搏，去完成父亲六年前对他的期望。看着她拼尽全力的样子，我想到了自己。是啊，自己不也是这样吗！为了让我拥有自己喜欢的爱好，很小的时候，妈妈就送我去学习吉他弹唱，从简单的和弦到单曲的弹奏，不知经历了多少个春夏秋冬，手指在琴弦上划过，有疼也有快乐——为了我爱的音乐，也为了亲手弹唱妈妈喜欢的歌曲，再苦也是值得！终于有一天，我成功了。

六一汇演，我和小伙伴一起走上舞台，用自己稚嫩但很精彩的表演赢得了台下同学们的阵阵掌声和喝彩。人群中，我第一眼看到的就是妈妈会心的微笑。可是小英子到了完成愿望的那一天，她父亲却病倒了！父亲不能看着女儿上台做代表，女儿只能戴着一朵夹竹桃花代表父亲的心情。

那该是一种什么样的心情啊！文中写小英子父亲病危，以花落暗示了父亲的病情加重，直到逝世。“夹竹桃是你爸爸种的，戴着它，就像看见你上台时一样。”看着爸爸给小英子的话，我好想哭——不是每一个孩子的成长都是一番风顺的，但所有的家长对孩子的期望和爱都是那样相似，又是那样深，她爸爸如此，我妈妈更是如此！英子勇敢面对现实，担负起照顾家人的责任，结尾那句“爸爸的花儿落了，我也不再是小孩子”，我沉默不语、泪流满面，为小英子的坚强，也为她那即将逝去的童年。

突然间，我觉得自己长大了许多，也真正明白了自己在台上表演的快乐——不是为了被关注的内心满足，而是承载着妈妈的期望，或许，我拥有快乐才是她最看中的。而我，每一次琴弦拨动，我都会倾尽真心，因为我想唱出的是一个梦，有我的，小英子的，还有更多没有上台的孩子的梦想……

时光匆匆，转眼间，小学生活即将结束。暮然回首，童年如这满地零落的花瓣儿，随风、随风……月光之下，我怀抱吉它，“长亭外，古道边，芳草碧连天……”乐音清婉，星光点点。未来会怎样？管它呢！我会像小英子一样坚强前行，带着儿时的快乐和童年的梦想……

小作者用朴实的语言结合自己内心的想法把《城南旧事》的主要内容概括的非常详细，让人一目了然，让没读过这本书的人都情不自禁想拿起书看个究竟。小作者语言流畅，表达清楚，思路清晰，对小英子的世界洞察彻底，让人感受到了作者已经沉浸在这本书里，每一件事犹如亲身经历一样，特别是细致的内心活动描写，巧妙的前后照应，已经展示了小作者一定的写作技巧和个人风格。

读书日的心得体会1500篇6

翻开首页映入眼帘的就是卡森的一句话：如果一个幼儿要维持他内在的好奇心，那么他至少需要一个成人与他分享，和他一起快乐地、兴奋地探究这个神秘的世界！

作为守护在孩子身边的幼儿老师，我们都有这样的机会去分享、感受、把握这个和孩子共同快乐的机会！好奇心是孩子的天性，帮助孩子了解所处的这个世界，而好奇心正是自然科学家的基本心态，当孩子正用尽办法去探索事物时，自然科学家的精神便已悄悄萌芽了。有位科学教育工作者曾说：“当孩子问‘为什么？’时，最好的回答便是‘那你觉得为什么呢？’”这本书便是希望唤起成人去观察、发现孩子原有的好奇心，依从孩子的好奇心，提供适当的探索环境和引导，培养孩子像自然科学家的精神和态度一样，去学习如何发现和找寻答案。这本书也是老师最佳实用指南，清楚的提供老师在自然探究前的准备，并在不同阶段的探究（开放式探究、主题探究）中，详列出探究的核心概念、教学计划、引导方法和延伸活动，以及讨论时的引导话语。也让老师能在符合个別孩子的发展、兴趣和能力之下，如何从孩子自身的经验，引发他们主动观察环境；如何提供孩子好奇、发问、探索、调查、讨论、反思自己观点的机会，进而了解孩子如何在相互学习中建构概念，发展出科学探究的技巧和态度。此外，书末附有相关资源、表格，可供老师记录孩子的发现和观点，再透过这些档案检讨和发展课程。

?与幼儿一起探索自然》一书拓展了教师在教育中所扮演的传统角色。这本综合课程能指导教师开展以探究为基础的课程，该课程是以探究为基础的课程，该课程是以幼儿对周围生物世界的自然好奇心为基础的。从在室内养育生物和种植植物，到去室外搜寻动物和他们的栖息环境，并且在此基础上进行一系列的讨论活动，教师们能学到如何为教学活动做好准备，学到如何知道幼儿通过开放式或主体式的科学活动进行学习、学会观察。“如果一个幼儿要维持他内在的好奇心，那么他至少需要一个成人与他分享，和他一起快乐地、兴奋地探究这个神秘的世界。”这应该是《与幼儿一起探索自然》一书所秉承的理念，同时也符合《纲要》中“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”这一思想。幼儿对于自然有着一种天生的探索欲望：看到花草，他们总试图触摸；看到小动物，他们又会满怀好奇地观察；下雨了，他们会穿着雨具，在雨中嬉戏，找寻雨水的奥秘……我们要保护幼儿的这种好奇心，我们应该让幼儿在好奇中触摸自然，亲近自然。

在幼儿共同探究和互动的过程中，他们总会试图搞清楚所见和所做的事情。他们开始建构有关事物的概念。这时，“小小科学家系列”让教师担当的一个重要任务就是确保幼儿有关科学的游戏和想法可以受到关注、深化和挑战。在幼儿探究过程中，教师最重要的任务之一，是在教室中创设一种支持和鼓励幼儿成为小小自然学家的环境与文化，而这种环境和文化的特点是：尊重生命；强调调查；分享观察的内容和观点；档案与记录；关注真实的生物。其中首要的“尊重生命”，让我特有感悟。回想到，自己在平时的自然角管理或是科学探索活动中，常常就会忽视，甚至回避这一问题。小蝌蚪死了，老师也不向幼儿说什么就把它处理掉，当他们发现小蝌蚪不见了时，来问老师，老师就会用一些非常理的话敷衍了事。久而久之，将会使幼儿形成了无视周围生物的意识。通过这次的阅读学习，我会更新自己的认识，反省自己教育中的不良问题，用全新的“自己”去带动幼儿、带动周围的成人，把尊重生命放在首位，为与我一同生活在地球上的小生命负责。

另外，我还充分体会到“家庭参与”的重要性，《与幼儿一起探索自然》一书所展示的教学案例都将家长纳入到活动的参与者中，这也能进步激发幼儿触摸自然的兴趣。我们不要总以为幼儿年龄小，不懂事，其实有时候他们脑中能闪现出成人都没有的灵感，尊重幼儿，让他们充分触摸自然，或许未来的自然学家就会在他们之中产生。这不仅仅是《与幼儿一起探索自然》一书所给予我的认识，更是应在今后的幼儿教育中贯穿始终的一种理念。

读书日的心得体会1500篇7

有这样一群人，他们是那样普通与平凡，和绝大部分人一样过着柴米油盐酱醋茶的生活，但在他们平凡的世界里却道出了他们不平凡的人生。

?平凡的世界》，以中国七八十年代城乡社会生活为背景，讲述了在那黄土高原上，一群普通的人，在自己的人生大舞台上演绎着不平凡的人生之路的故事。

作者路遥以孙家两兄弟为中心，通过一系列的矛盾纠葛，呈现了当时社会各阶层众多普通人物的劳动与爱情，挫折与追求，痛苦与欢乐，日常生活与现实社会的冲突纷繁交织在一起的情境。

孙少平，一个普普通通的人，高中时由于家里贫穷，只能吃学校里“最差的饭菜”。中学毕业后，独自去外面“闯天地”，做起了“揽工”的活，这名年轻人，从来没有吃过这样的苦，受过这样的累，但是他却咬牙坚持，而且始终怀着一颗善良的心。最令人印象深刻的是如此辛苦的劳动的生活并没有使他放弃阅读，他常常一人独自在某个角落里认真读书，全然不顾周遭环境是如何的。当然，在朋友们的帮助下，他最后来到大牙湾当起了煤矿工人，这是一份高危的职业，下矿后谁也无法预知自己在矿中会发生什么，这也是一份艰苦的工作，每天都需要在黑暗的世界里工作_个小时。正是这样一份工作，常常使得在那里工作的人因为无法忍受这样的生活而逃跑，但孙少平依然坚持，保持一颗知足常乐的心，一颗吃苦耐劳的心，一颗感恩的心，而且在这比“揽工”活更为劳累的矿上，他依然坚持阅读。从他一路的工作经历中，都能体现出孙少平是一个兢兢业业、坚持不懈、吃苦耐劳、热爱阅读的善良的人，在那样的时代大背景下，孙少平是许许多多平凡人中的一个，但是他身上的这些品格却是如此的不平凡。

高中时期的孙少平和许多其他学生一样，会因为自己的贫穷而感到自卑，但是因为有与他有类似生活情况的郝红梅的陪伴，他的心里有了一丝慰藉，但最终也因为他的平穷，使得自己与郝红梅“分手”。中学毕业后，出来“闯天下”的孙少平因为和田晓霞常常借阅书籍来阅读，渐渐产生了感情。虽然他知道自己与晓霞的身份地位之悬殊，对他们的未来有些许担忧，但是他与哥哥孙少安不一样，面对感情，他有自己的一份坚持与勇敢，当然也许是在看过哥哥与润叶的经历后，才更加有了勇气，但是造化弄人，最后田晓霞在一次采访中为救人而牺牲了。在孙少平的感情之路上，他面对自己的感情，勇敢面对。在当时那样一个年代里，他也是众多年轻人之中平凡的一个，但是他对于自己的感情能勇敢面对这样一种心态却又是那样的不平凡。

孙少平曾经在高中时因为贫穷，所以略有自卑心理，在吃饭的时候总是会等大家都离开后才去领自己的饭菜，但在后来，在晓霞的帮助下，他开始阅读许多的书籍和报刊，渐渐地，他的精神世界开始丰富起来，到他做“揽工”活的时候，他的自卑心已经渐进消失，到最后成为煤矿工人的时候，他已不将职业地位的高低看的很重了，他尊重每一种劳动，任何职业都应受到尊重。在平凡的世界里，孙少平却拥有着这样不平凡的精神世界。

其实在《平凡的世界》一书中，在那个平凡的世界里，孙少安不平凡的抱负和面对挫折的勇气、秀莲不平凡的爱情观、晓霞不平凡的人生观和精神世界……

在作者的笔触下，展现了那样一群平凡之人为了追求自己的幸福与爱情，为了实现自己的理想，为了帮助家人提高生活条件，为此所做出的努力与拼搏，从中也体现出他们身上的不平凡之处。

当然，我也深刻地体会到每个人都应该拥有梦想，并且要为此努力与拼搏，在这样一条拼搏的道路上，也必定会付出自己的劳动和汗水，或者是泪水，人生的道路，势必是会有荆棘的，但要相信这些只是为了成为更好的自己，获得更美好的未来。“天将降大任于是人也，必先苦其心智，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。”虽然可能最终也没有能成为那样完美的人，但一定会成为更好的人。

读书日的心得体会1500篇8

斯霞老师的教育理念是在漫长的教育教学实践中积淀下来的，她的教学思想、教学经验是从一节节课中凝炼出来的，她在教育教学实践中既重视学习，又大胆创造，因此她的教育、教学理论和经验，不仅是鲜活的，而且是先进的。这些理论和经验已成为中国基础教育的宝贵财富。

?我的教学生涯》其中丝毫看不出理论的成份，每句话皆让人感觉出自实践的经验之谈。虽然时间离我们已有二十多年，但对于我们现在的教育，依然具有指导性的意义。这不得不让人感叹。

书中提到“只要我们立足于使学生成为学习的主人，使他们能积极地、愉快地参加到教学过程中来，给学生充分的机会，使他们无拘无束地、自由地发表自己的想法和看法，那么我们的办法也会多起来。如果我们教的学生是在他们积极的思维活动下掌握知识的。那么，是否也可以这样说，他们就有较强的学习能力了;而我们培养的正应该是这样的学生。”也许这些理论在现在看来不足为奇，但在二、三十年前那就是难能可贵了，不由得要赞叹斯霞老师的创新精神和先进的教育教学理念。与此同时，更令人感觉到现在的新课程改革所倡导的教育教学理念反倒更像是“返朴归真”了。

斯霞老师面向全体、追求全面发展的素质教育观在她在这本书中体现得淋漓尽致。她那时可能还不熟悉素质教育这个名词，但她的教育、教学充分体现了素质教育的思想。她十分爱护学生、尊重学生，在教学中让学生自主学习、主动探索，对发表创见和大胆质疑的学生热情鼓励，把“学生是学习的主体”的认识真正落实到教学之中。她的教育、教学始终面向全体学生，对调皮的孩子或学习上有困难的孩子，她给予更多的帮助和鼓励。她始终追求学生的全面发展，她一贯反对“负担过重”“高分低能”，认为每个孩子各有所长，既要承认差异，又要善于发现特长，使每个孩子的潜能得到充分发挥，特别是通过培养学生独立思考、勇于探索的精神，培养学生的创新意识和创造能力，从小打牢进行创造性学习的基础。

斯霞老师在教学中处处体现以人为本的做法和理念，让身处新课程改革浪潮中的我自愧不如。目前我们的教学改革正在如火如荼、有声有色地进行，正要求教师改变观念，建立尊重学生的主体性的理念。如今，我们再来学习斯霞老师的教学理念，便有一种新意，把斯霞老师的理念融入课改课堂中，会给我们更多的新的教学灵感。

无独有偶，再看看苏霍姆林斯《给教师的建议》中提到的：“母亲和父亲打心眼里关心儿童的成功和失败，他们就逐渐懂得了尊重儿童好好学习的愿望这门很微妙的学问。同时，在学前进行一些教学，还可以防止家长们产生一种错误的想法，即认为‘只要逼得紧一些’，就能使儿童在学习上得‘五分’和‘四分’。我们力求使父母们懂得：对学业成绩的评定，并不反映对儿童道德面貌的评定。违背了这一点，会给儿童带来很深的痛苦，有时候甚至摧残他的心灵。把学科成绩的评分跟道德面貌的评价等同起来，是缺乏理智地追求表面成绩(分数)的结果。我们认为，不能容忍把一切都归结为一条简单化的结论——好分数就是好学生，没有得到‘应得’的分数就意味着这个学生‘不够格’。在这种奇怪的、缺乏教育学常识的观点里，没有把人看成是多种特征、品质、才能和爱好的和谐的统一体。”

苏氏也早已作古，但现在有的家长、老师竟还是依然故我地抓分数，这样的应试教育是要付出代价的，是应该屏弃的。现在经常说以人为本，但何尝是真的“以人为本”了呢?教育就是培养人，就应该以人为本，这是理所当然的。但现在即便是在大力倡导新课程理念的今天，有些人的教育理念依旧偏失了方向，好像更注重某种功利。这种功利，让一些教师和家长忘记了自己所要做的事情，而是一味地跟人家比，人家孩子考试考得怎样。其实，正像书中所说的那样，考个60分对有些孩子来说可能是一种退步，但对有些孩子来说就会是一种大进步。总之，尊重差异，立足人本，那才是最重要的育人观。

从《我的教学生涯》这本书中感悟到的东西又何止这些，只是择取其中的两点来谈谈心得。随着时间的流逝，希望泛黄的只是书页，沉淀的真知不被埋没。

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