学习就是为了“德、智、体、美、劳”全面发展，“德”实在第一位的，的就是品德，可语文就是讲品德的，而语文还是国语，所以我说一下对语文学习的收获，文是所有学科中的基础学科，如果语文学不好直接会影响其它学科，比如：在解数学应用题的时候，如果语文知识掌握的不好，那么在应用题理解方面就会感到很吃力，就会影响你准确地解答，可见学习语文是多么的重要！在学习语文的过程中，我不但有了许多收获，而且还学会了许多写好习作的好办法，我们不妨来讨论一下。

其实，作文好比是一道佳肴，主要是作文的内容。好的写法就如同佐料一样，让作文更加耐人寻味。而好词好句则如同一些点缀，让作文生动有趣。

好的写法在作文中起很大的作用，如：比喻、拟人、排比、反问、设问、倒叙等，只要把它们恰到好处地运用到作文当中去，作文就一定会非常精彩。

学习语文不但要有所收获，而且同时还要经常反思学习语文的不足之处。比如：读书时，我应该多记下好词好句，丰富自己的词语积累，在写作时好加以运用。

上课时，我应该多记录老师所讲的好的写作方法，并运用到写作当中。

平时要多阅读一些课外书籍，并且还要多练笔，多观察，坚持写日记，相信通过长时间的积累，语文水平一定会大大提高！

20243卷语文作文篇2

开头：理解，是友谊的结晶;理解，是从信任中开出的鲜花;理解，是人与人之间关爱的光环。它能让误会变成点缀美丽的小瑕疵，于社会中，人们相互的理解，能使这个大家共有的家园更加繁荣、安定。

结尾：相信总有一天误会能变成一朵美丽的花，因为它由理解来浇灌!

20243卷语文作文篇3

当我第一次听到你的名字时，就想起了一句话：“思绪在飞翔。”这大概就是由于某人或某事物而想起其他相关的人或事物。可是，我没有想到的是，你竟然是教我们如何学习语文。所以，我有点讨厌你。

我曾经认为：语文是一门很好学的学科，只要上课认真听讲，打好基础，课后再做一些练习加以巩固与提升就行了。还要现在上课外辅导班干什么，这无疑是增加我的负担。

可是，当我通过了入学考试，第一次来上课时，我就发现语文学习其实挺难的，也挺有趣的。入学考试时，我就见识到它的厉害。我心想：“一定要好好学习”。

在联翔语文的课堂上，学习变成一件有趣的事。它与学校的课堂有许多不同。在这里，你可以畅所欲言，不必在乎这句话是多么得幼稚可笑；而在学校，你回答的所有问题都必须与课堂有关，并且每道题似乎都只有一个正确答案。这就限制了我们思维的空间。在这里，你可以按你最舒服的姿势坐着。这样一来，更加有利于听课；而在学校，你必须正襟危坐，否则你会因为太枯燥而打瞌睡。

所以，我喜欢在这里学习，更喜欢你。可是，当我把这一切告诉别人时，那些人很惊讶，很疑惑：“那还是课堂吗？那不跟开茶话会差不多。”所以，我希望你能将这种快乐学习语文的方式推广到每一处地方，让更多的学生了解你，喜欢你。

因为在这里，课堂变得不那么枯燥；在这里，同学们变得积极与热情；在这里，我们的思维主可以天马行空，写作文将会有更多的灵感。

联翔语文，我想对你说：“我非常非常喜欢你！”

20243卷语文作文篇4

以往我们总感到：语文教学花得时间较多，但却收效较低，远比不上数学成绩，那么教师应如何发挥能动作用，让学生学得主动，学得积极，使小学语文课堂教学效率明显提高呢，下面就谈谈我的几点体会。

一、备好课

备好课是上好每一节课的重要环节之一。教师必须要做好充分的、切合实际的准备工作。课前要认真研读学科课程标准，领悟语文课标的要旨，研究教材。弄清所授课的重点、难点。研究学生，了解学生的现有学习水平，考虑清楚如何讲，用什么样的语言讲，用什么教法教，学生才会容易明白，如何启发引导，如何指导学生理解课文，设计什么样的练习加以巩固提高，研究可能出现的课堂问题等。备课时，教师要努力使自己成为学生的化身，站在学生角色地位上，用学生的价值观念和思维方法去洞察学生的学习心理，理解他们的情感、愿望,设计最佳的问题让学生带着问题、兴趣、情感去阅读课文。教师还应广泛阅读书籍，积累相关资料，及时了解所教学科的发展新动向。对教材内容作必要的拓展延伸。才能构建有效的语文课堂，提高课堂教学效率。

二、重视课前有效预习

预习是课堂教学的准备。做好课前预习，既是顺利地进行课堂教学的准备,又培养学生独立解决问题的习惯，提高他们的自主学习能力。在以往的课堂教学中，我发现真正能得到思考的只是一小部分学生，很多学生是还没来得及有自己的想法，就被别人的答案替代了。久而久之，他们就形成了一种惰性，上课只是坐着等结果，从不思考。为什么会这样呢?原因是他们课前没有预习。因此，我们必须重视和抓好课前预习。使他们熟悉课堂内容，有思考的时间和空间，都有自己的想法和答案。但是，认识到预习的重要性，未必就能让学生喜欢预习;积极参与预习，更不等于有效的预习，为了提高他们的预习效果，必须做到：一要教给他们预习的方法;二要有针对性的设计适合于不同层次学生的预习项目，三要重视预习的课堂检查，并给予适当的激励。不然学生就会觉得课堂教学与自己课前预习不预习无关,从而降低了学生预习的积极性和主动性。

三、激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师，激发学生的兴趣就好比是点燃火药的导火索。为此，教师要根据教学内容精心设计课题的引入方式，一开始上课就把学生的兴趣给调动起来。如：“设疑引趣”、“悬念引趣”、“谜语引趣”、“故事引趣”、“创设情境引趣”、“小品引趣”等很好的开端引趣方法。在教学中引导学生参与竞争也是引导学生学习兴趣的方法。如：比一比谁认得快、记得牢，谁组的词多，谁读得有感情，谁发言最积极等来调动学生的学习积极性。此外，还可以采用分组讨论、说笑话、分角色表演、做游戏等活动等来激发学生学习语文的兴趣。

四、教学要面向全体学生

在教学中，要多注意学困生的表现，教师要用心去帮助和感动他们，要善于发现其优点，并及时给予表扬。上课回答问题时，不能只局限于好的学生，要使人人都有回答和练习的机会。学困生回答问题时，只要比原来有所进步，都要及时给予鼓励，让他们随时感受到老师的关怀和爱护，使他们重新树立学习的信心。

五、合理利用多媒体

语文是以培养学生阅读、写作、听话、说话能力为主要内容的文化基础课。有的内容比较抽象，难以理解，这仅凭老师的嘴来讲和从字面上是难以让学生理解和感受到的。这时我们就可以利用图片、音乐、视频等多媒体教学来最大程度地调动学生的感官，使学生展开丰富的想象。尤其是一些写景的文章，老师在那大讲特讲有多美多美，甚至读了一遍又一遍，可学生还是难以感受到，这时采用视频教学，学生就可以一目了然，直观的感知教学内容，帮助其理解课文内容，从而提高了语文课堂教学的有效性。

六、营造和谐课堂氛围

在课堂教学中，教师要注意营造和谐、民主的课堂氛围，只有在这样的氛围中，师生的交往互动才能充分展开，各种智力和非智力创新因素才能充分发挥作用，学生自主创新的潜能才会得以开发。也才能提高课堂教学效率。

总之，构建小学语文有效课堂的办法还有很多，我们只有在课堂教学中不断地去实践，去总结，去反思，去创新,才能真正提高语文课堂教学效率。

20243卷语文作文篇5

作文是人们系统地表达知识和经验，思想和感情的书面语言形式；作文又是一种具有高度综合性、创造性的语言活动。它是语文教学的一项重要任务，又是语文教学的一个难点。从而提高学生写作能力。要提高学生写的能力，必须先提高学生的阅读能力。每一个人，凭直接经验，对社会的了解总是有限，要积累素材，也不可能样样亲历，这就必须学会多积累间接经验。而获取间接经验的最有效途径便是阅读。阅读是写作的基础，是获取写作范例的重要途径。“读书破万卷，下笔如有神”、“劳于读书，逸于作文”这是前人在读写实践中总结出来的经验。读书是吸收、积累的过程，思想、素材、感受以至语言的表达方法都在不知不觉中储存起来。一旦需要，这些储存就会蜂拥而至，跳出来供你应用；你可以很自然地随手拈来，不费思索而顺理成章，进而推陈出新，把自己的情意表达得生动、完美。多读的确是一条通向学好写作的成功之路。当今社会是信息的社会，每时每刻都有很多信息通过各种媒介在流动着。而当代初中生的生活阅历较浅，因而就须每天阅读，获愁和博贮信息，造成一种势能，使胸中有故事。把阅读获得的信息转化为创造能力，从而产生不吐不快的写作欲望。要养成勤动笔的习惯。滴水穿石，熟能生巧，写作能力是在不断实践中提高的。多读多写文，只有多写了，作起文章来才能得心应手。大文豪鲁迅先生说起自己的写作体会，也是这样强调的：“文章应该怎样做，我说不出来，因为自己的作文，是由于多看和练习，此外并他法。”

我的作文量往往是规定在一个学期或一个学年完成，而不是单单一两节作文课。老师在开学初给学生几个话题，要求学生在今后的日子里围绕话题去选材与组织。在这个过程中学生在作文中遇到困难可以和老师交流。让学生在很长的时间段里寻找灵感，有可能一个月写不出一篇，也有可能一个星期写出几篇。只要有了好的习作，老师就在班上张贴，以示鼓励。这样学生的心态也就很放松，高质量的文章也经常见得到。

我觉得评作文也是一门艺术，对学生而言则是写好作文的一个新的起点，好的评价可以起到意想不到的效果。所以，我觉得可以从艺术特色上去分析评价。比如：艺术结构、写作方法、描写特色、修辞效果，表达等。

作为一名中学语文教师，我对语文作文教学充满了信心。世界是无穷的，生活的魅力也没有止境，只有让学生们用自己年轻、热情、充满生命活力的目光去热烈地感受，大胆地发现——整个世界都是属于他们的。我们的作文教学就一定能迎来又一个阳光明媚的春天。

20243卷语文作文篇6

老师，就像辛勤的园丁，哺育了我们幼小的树苗;老师，就像一支蜡烛,燃烧了自己,照亮了别人;老师又像……

转上了五年级，我们有了一位新的班主任，也是我们的语文老师——陈老师。她中等身材，充满着蓬勃的朝气，宛如春天早晨中一株亭亭玉立的小树。她有着一头平凡的短发。柔软而妩媚，有一种朴素而自然的魅力。她那双慈祥而亲切的眼睛就夏夜睛空中的星星那样晶莹，又像秋天溪流中的溪水那样清澈。

陈老师上的课像磁铁一般吸引着我们，她讲的语文课，我们都非常爱听。然而，她更有一颗无私奉献的心，她把自己全部的爱，无私地献给了我们。

每当我们上课犯错时，她不会当着全班同学的面尖刻地批评我们，她会充满乐趣地我们，让我们知错能改。

她作为一名语文老师，她更是认真负责，同学每天回家的作业她都认真批改，对好的同学提出表扬，让他们对自己更有信心;对差的同学及时提出批评让他们向好的同学看齐。尤其是她对写作的指导，更是耐习加细致，每到星期五放学，她都和我们细心讲解每一个细节。她那么晚还教我们，为什么呢?她又没有加班费?陈老师只是想我们掌握更多的写作技巧，将来在社会做一个有用的人。我们班有五十八人，每人批改一次就是五十八次，更何况我们每人都要写上五、六次，才能得陈老师的满意，尽管她要为我们批改上那么多次，但她还是那么耐心细致。

陈老师，虽然只是开学的第三个星期，但是您循善的教导，有如春风化雨一般，滋润了每个学生的心田，陈老师，您永远是我们的好老师!

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